实质等效|全文发布—新疆财经大学关于提高网络教学质量的指导意见（试行）
编者按：新疆财经大学网络教学工作已经进入3.0版——“实质等效”阶段，在确保“两不停”的基础上，通过加大校院两级网络教学质量监督工作、开展校院两级网络教学质量提升经验交流会、研讨会、培训会等形式，不断提升网络教学质量，确保网络教学与线下教学“实质等效”。
根据学校党委统一部署，本学期网络教学工作开展三周以来，总体运行平稳，教学秩序良好。近期，学校、各学院组织开展了一系列旨在提升网络教学质量的经验交流会、研讨会，形成了一些具有推广示范价值的经验做法。为进一步提高网络教学质量，切实保证网络教学与线下教学实质等效，结合学校实际，提出以下指导意见，请各学院参照执行，并在实践中不断总结好的经验并进行完善。
No.1
课前准备阶段
1.根据班级人数将教学班分成若干学习小组，每组5-8人，大班授课的班级学习小组可以适当多分一些，成员也可以适当增加。
2.学习小组实行小组长负责制，明确组长职责，包括小组考勤、组织小组成员讨论、总结集体学习好的经验、收集小组成员意见和建议并反馈给教师等。
3.在腾讯会议的会议文档中添加“班级信息”，设定签到要求，方便授课教师课前快速考勤。
4.每节课提前15-20分钟发起直播，在直播平台讨论区进行简单互动，播放背景音乐，测试师生设备状态。
5.把教学任务分成若干模块，课前分配给各小组，提醒学生查阅预习任务，大班授课的班级更应提前安排好学习任务。
6.分配给学生的预习内容要充实详尽，明确要求，设置一些学生需要费一些功夫才能完成的学习目标，让学生带着问题去学习。
7.制作简洁、美观、适合网络教学环境的课件，提升课件质量。在此基础上，课件中还要设计一定的单选题、多选题、填空题，以备加强互动，提高学生注意力，并检验学生对知识点的掌握情况。
8.从课程导入、教学内容分解、灵活选择多种教学方式、增加互动环节等方面精心做好每一节课教学设计。
9.上课前10分钟随机点名提问上节课所学内容或分享作业完成情况，给完成情况好的同学适当加平时成绩分。
10.制定在线课堂行为规范，规范允许和不允许的发言行为和发言时机，营造和谐、宽松的课堂氛围。
No.2
课堂教学阶段
1.课程导入中可讲解案例引发学生思考，案例的选择最好贴近现实，能够引起学生兴趣。
2.围绕课程的教学目标和教学内容，分段呈现知识点，直播教学时间不宜持续太长，每个知识点讲解时间10分钟左右。讲练结合，讲解结束设置随机提问或者抢答的环节，防止学生“堆积”问题，并将学生的互动表现并入平时成绩中。
3.提问互动问题除考虑知识点类型，难度也应由浅入深。开始环节以活跃气氛为主，帮助学生尽快进入状态；随着教学推进，转向促进学生深层次思考；结束环节可引导学生反思总结。
4.课堂中通过随机点名、提问、红包打赏、投票等环节增强互动，调节学生注意力，增加紧张感，抽查学生在线情况。大班授课的班级应增加提问、互动的频次，让更多的学生参与到课堂活动中来。
5.以学生为中心，适当变学生为在线课堂“主讲人”。以学习小组为单位适当分配学习任务，各学习小组在微信群中进行讨论，然后选出代表在腾讯会议共享屏幕进行展示交流。
6.实施奖惩机制，对课堂表现好的学生或小组可以在平时成绩上加分，课堂表现不好的学生或小组平时成绩适当减分。
7.建议有条件的教师使用iPad进行多屏显示，一边为电子书（PPT），一边为白板，根据实际需要切换显示比例，把概念的由来、公式的推导、习题的解法以及图像图表演示给学生，加深印象，激发学生学习兴趣。
8.建议有条件的教师使用双设备在线，如手机+电脑（平板、手机），一边用腾讯会议共享屏幕讲课，一边用另一部设备分享辅助学习内容。
9.各学习小组组长摸排不具备网络学习条件的学生，或某次课无法开展网络学习的学生情况，做好帮扶计划。
No.3
课后辅导阶段
1.课后及时上传课堂讲义、直播回放、拓展资源或链接等供学生复习和自学，发布基础和进阶练习供学生检验学习效果。
2.利用雨课堂发布作业，设定好提交时间和要求，及时批改，以便掌握学生学习效果。
3.合理增负，布置的学习任务或作业要有一定难度，让学生“跳一跳”才能摘到桃子。学习任务或作业最好由小组分工完成，培养学生自主学习和主动探究的能力，下次课安排各小组轮流分享。
4.将一些问题或作业的答案、解题思路发布在微信群里，学习小组组长组织成员之间互评作业。
5.利用雨课堂和中国大学MOOC平台的数据统计功能，实时掌握学生学习情况。
6.以小组为单位征集学生在自主学习中遇到的问题，先由学习小组讨论解决，小组不能解决时，大班授课班级可将问题汇总到金山文档多人协作填表中，老师进行集中答疑。在集中答疑后，如果仍有同学不懂，老师需要在小组群中或对学生个人答疑。
7.鼓励学生对师生的发帖进行补充或提出不同观点、对存疑之处提问、回答师生的问题。教师及时鼓励积极发言（帖）者，点赞、置顶优质帖子，答疑解惑；适时总结反馈，指出易错点、争议点和有待改进之处。
8.各学习小组组长课后安排好对不具备网络学习条件或某次课无法参加网络学习的学生进行帮扶。
来源：教务处