优秀课程思政案例示范-沉积岩石学

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。

小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。

沉积相的概念及分类

教师简介

张琳婷，女，博士，讲师。矿业工程学院地科系教师。主讲地质及石油专业类课程及校级公选美育课程。荣获校首届教师教学创新大赛三等奖，校级教师基本功大赛三等奖。主持并参加多项省级、校级重点教改课题及横向课题。

课程简介

《沉积岩石学》属于地质资源类，矿产资源类，石油工程与石油地质类专业的主干课程。沉积岩是地壳中的三大类岩石之一，石油、天然气、煤、油页岩等有机矿产和盐类矿产几乎全是沉积成因的。铁矿的90％、铅锌矿的40％～50％、铜矿的25％～30％、锰矿和铅矿的绝大部分以及其他金属、非金属矿产，也都是沉积或沉积变质成岩的。通过系统学习，使学生掌握沉积岩形成演化和分布特征以及识别方法、掌握主要沉积类型的沉积特征(相标志)、沉积序列和沉积模式以及沉积体与油气成藏要素之间的关系。同时，为地层学、层序地层学、地球化学、石油地质学、储层地质学以及测井地质学、地震地层学学习和研究提供沉积学基础。

一、 教学目标

(一)本讲的课程思政教学目标

1.发扬黄汲清“热爱祖国，艰苦朴素，大国工匠”的思政目标（思政），帮助学生掌握“陆相生油”理论，并引导学生关注地学界新动态。（教学）

2.“爱岗敬业”“社会担当”思维，（思政）帮助学生理解寻找有利生油相带的重要性”。（教学）

（二）案例如何体现课程思政教学目标

1.结合当下疫情，在全民做好自我防护的过程中所应用到的“口罩”引出“熔喷布”的概念。熔喷布是口罩最核心的材料，熔喷布主要以聚丙烯为主要原料，2020年3月8日，国务院国资委对外介绍，面对口罩核心材料熔喷布需求井喷，国务院国资委指导推动相关中央企业加快生产线建设、尽快投产达产，扩大熔喷布市场供给，为疫情防控提供保障。截至3月6日24时，中央企业当日熔喷布产量达到约26吨。聚丙烯则是从石油中提出的物质，引出这个案例，使学生不但知道石油是我们维护国家安全的战略能源，是我们生产生活的重要物资，同时在这次疫情中做出突出贡献的也有我们石油勘探者的一份力量。突出学生对自己专业的认可度，使其更加的爱岗敬业，增加努力学习的决心。

2.在本次疫情中，中国不仅在短时间内满足了国内口罩的需求，还先后向韩国、日本、意大利、英国等世界多个国家捐献过口罩。中国的卓越表现和对世界贡献，帮助学生厚值爱国主义情怀，坚定中国立场，认清和勇挑时代担当，并在此过程中新时代的学生应该有所担当，能够将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去，坚固自己的专业学习信念。

二、 课程思政案例内容

（一）案例的引出（1分钟）

课堂活动：

1.在这次疫情的最初，你们感受到了什么是最紧缺的资源？引出“口罩”。2.我们上的是《沉积岩石学》这门课，我为什么要提到口罩呢？引出 “口罩”最核心的材料是 “熔喷布”源于“石油”的化工产品。3.请同学们说出我们国家有哪儿些大型的油气田？引出胜利油田——陆相生油还是海相生油? 引出“沉积相”的概念。——引出海陆过渡相带“三角洲相”。

（二）案例内容（10分钟）

1.案例形式：视频《小小的口罩，大大的中国》+讲授 ，使学生知道口罩的原料来源于“石油”

2.视频名称：

《小小的口罩，大大的中国》

时长：5分10秒

视频下载来源：学习强国网站及好看视频

3.口罩在本次疫情中到底起到了什么样的作用，不言而喻。口罩的核心材料是熔喷布，而熔喷布的核心成份是“聚丙烯”来源于“石油”，在这里我们就知道了石油确实是一个国家的战略能源，不论是在战争时代还是在和合时代，甚至是在传染病的预防过程中。在疾控预防和流行病学中，最早的，最普及的方法就是杜绝传染，做好个人的防护，飞沫的传播就至关重要了，小小的口罩，大大的中国，我们不但是短时间内保障了自己的供应甚至帮助了世界。

这场战役中我们每个人都是战士，同学们，做为石油专业的学生，我们的义务就是给我们的国家找油，找到大的油气田，造福我们的子孙后代。

三、 讲解分析

（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

本讲课的内容是“沉积相的概念及分类”，掌握沉积环境、沉积相、相标志、沉积相的分类及三角洲相的识别标志。

学生重点掌握的是“沉积相的概念，划分及三角洲相的识别标志”。课程思政的案例《小小口罩，大大的中国》，石油在疫情中起到的作用和本讲课是完全契合的。既然石油那么重要，作为石油专业的学生，你就没有理由不知道我们石油是如何勘探到的。课程思政案例同时也是课程专业知识的典型案例，专业知识和价值分析同步同向同过程完成。案例最后进行的总结和升华，也同时提升了本讲课专业知识的站位和理论层次，即：更好掌握专业知识，为什么要重点的学习这部分内容；石油不仅就是为了我们国家的战略能源安全，和我们的生活是密不可分的，作为一个新时代的石油人，要树立学生的社会责任担当；增加对专业的自豪感与荣誉感。二者在教学内容和教学目标上彼此契合，共同促进。

（二）如何达成课程思政预期目标：

 采取适宜的教学方法和教学模式

1.图片导入，参与式课堂活动的方法，将学生带入亲身的经历体验中，引起共鸣，在这次疫情中做出贡献的不仅是那些“逆行者”白衣天使们，还有我们这些默默无闻的石油勘探者。使学生主动对社会重大事件进行思考，将本讲课“沉积相的概念及分类”与重大公共卫生突发事件结合在一起，不露痕迹的将学生带入专业价值思考中，为后面课程思政的开展做好思想准备。

2.使用视频对《小小的口罩，大大的中国》进行简单介绍，快速将学生带入石油专业的学习与社会问题的双重视野中，对生命健康的保障，专业价值的体现，增加寻找大油田的决心。小视频有助于提升学生的学习兴趣，使学生获得一种强烈的对“石油专业”的学习动力与认同感，我找石油我自豪的幸福感。

3.使用讲授法，以胜利油田为例，将寻找大油气田做为自己的奋斗目标。在最后的总结性的讲授中，在宏观背景下将本案例提升到爱国主义、敬业、担当，忘我的高度，进一步使学生树立起牢固专业信心，激发学生爱国情怀。

四、 教学设计

五、 教学视频

感谢矿业工程学院

张琳婷老师供稿

教师教学发展中心

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