为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。#

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。大脑的认知功能●

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。脐带脱垂教师简介唐惠艳，女，1979年5月出生，中共党员，硕士研究生，护理学博士在读，主任护师，硕士研究生导师，唐山市心理咨询师协会副理事长。曾在唐山市妇幼保健院从事临床护理和护理管理工作，现任护理与康复学院护理系副主任兼妇儿教研室主任，主讲《妇产科学及护理》、《助产技术学》、《妇儿保健学》等课程。曾荣获河北省“三三三人才工程”第三层次人选、唐山市名护等荣誉称号。作为第一主研人主持科研课题4项，获河北省医学科技一、二等奖各1项、唐山科技进步三等奖1项。参编著作5部，发表核心期刊论文二十余篇，其中SCI收录１篇。课程简介《妇产科学及护理》是护理学本科三年级开设的专业选修课，是护理学助产方向的临床课程。本课程主要研究女性在受孕、妊娠、分娩、产褥过程中的生理、心理和病理变化，胎婴儿生理、病理变化，以及遗传、优生等内容的一门科学。课程以OBE理念为导向，以学生职业能力培养为目标，采取“知识讲授+案例启发+思政融入”的教学设计模式，充分利用信息化教学手段辅助教学，组织并实施多元化教学评价体系。结合课前、课中及课后三个教学环节，通过引入典型案例、主题讨论等形式，促进学生进行探究式、自主式学习，培养学生评判性思维以及分析和解决问题的能力。在关注女性健康的同时，融入人文关怀，引导和启发学生建立高尚的职业道德、职业素养、职业精神和社会责任感。《妇产科学与护理》授课ppt《妇产科学与护理》授课ppt2《妇产科学与护理》授课照片《妇产科学与护理》授课照片2一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过贯穿“助产崇高职业精神”的理念和目标，本着启发和引领学生认同和赞许助产专业救死扶伤的职业道德，形成维护和促进妇女健康为己任的专业价值观和社会责任感（思政目标），帮助学生掌握脐带脱垂的相关知识（教学目标），将专业价值观渗透到课程教学中，使学生认识到助产学专业的崇高和伟大，培养学生对助产专业的热爱，以及医学生的的家国情怀、感恩、社会责任和担当。2.通过案例教学设计，帮助学生感受脐带脱垂救治过程中助产士职业的神圣和伟大、体会助产士“生命至上”和无私奉献的职业精神（思政目标），帮助学生掌握脐带脱垂抢救流程和操作要领（教学目标），激发学生学好助产学理论知识和技能的信念，帮助学生坚定从事助产职业的信心，培养学生敬佑生命、救死扶伤的职业道德，树立学生敢于当担、甘于奉献的专业价值观。3.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，将充满正能量的主流价值观传递给学生，将科学育人与学科育人相结合，将医者使命感与医学专业价值观相结合，在潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。（二）

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1.本门课程主要适用于全国高等医学院校和综合院校医学类专业本科生的生物化学与分子生物学学习，如临床医学专业、基础医学专业、预防医学专业、影像医学、麻醉医学、口腔医学等；

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3.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，将充满正能量的主流价值观传递给学生，将科学育人与学科育人相结合，将工程技术人员使命感与价值观相结合，在潜移默化中实现育人效果的

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。//

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介薄惠丰，男，副教授。理学院大学物理与力学教学部教师。主讲大学物理等课程。主持省级及以上科研项目3项，参研8项省级及以上科研项目和教改项目。主讲的《大学物理》课程为省精品课、校级一流课程。课程简介《大学物理》是以物理学基础为内容的课程，其中包括经典物理学（力学、热学、光学、电磁学）和近代物理学（量子物理学、相对论等）；大学物理课程又是高等学校理工科各专业学生的一门重要的通识性必修基础课，通过大学物理课程的教学，能够使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法形成比较系统的认识和正确的理解，培养学生科学思维方法，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生树立科学的世界观，培养学生的探索精神、创新意识和科学美感等科学素养，注重学生知识、能力、素质的协调发展。为培养基础扎实、实践能力和适应能力强、富有创新精神的高素质人才打下坚实的基础。一教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.

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为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介刘艳丽，女，副教授。外国语学院英语专业教师。主讲《大学英语》《英语教学法》《剑桥TKT》等课程。主持河北省英语教学改革项目3项，参研5项省级科研项目和教改项目。曾获得华北理工大学优秀教师奖、研究生示范课程等荣誉。主讲的《大学英语》课程为省级一流课程。课程简介《剑桥KTK》（Teaching

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计，创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。机械原理教师简介张雪雁，女，副教授。机械工程学院基础部教师。主讲机械类专业基础课程。主持省级教改项目和校级教改重点项目各一项，主持和参研多项省级科研项目和教改项目。曾获得校级优秀教师奖、校级基本功大赛奖、优质课堂等荣誉。主讲的《机械原理》为国家级一流课程。课程简介《机械原理》是研究机械共性问题的机械类各专业主干技术基础课，在培养高级机械工程技术人才的全局中，占有重要地位，是所有机械专业课程学习的奠基石。课程遵循OBE理念，针对专业的培养目标和毕业要求，制定课程培养目标，旨在培养学生自主学习意识、团队合作能力、工程设计能力和解决实际工程问题的高级思维，帮助学生树立终身学习意识和机械强国的远大理想，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。通过系统学习，使学生掌握机构学及机器动力学的基本理论和运用技能、学会常用机构的分析和设计方法、具备机械系统运动方案的设计能力，运用现代化手段辅助机构设计分析的能力，为后续专业课学习和机械产品的设计与开发奠定理论基础和创新基础。一教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1以制造强国的国家战略为思政总目标，贯穿整个课程思政教学设计。在讲授轮系的结构和应用过程中，提及国内外应用研究及制造业现状对比，突出制造业核心技术为垄断技术的现状（教学目标），将科学育人与学科育人相结合，将匠心制造、匠心精神，科技创新、爱国强国的思想渗透（思政目标）进教学内容。2通过多元化的教学形式和方法的应用，以涉及的社会热点现象、时事新闻为引，比如重工奢侈品消费观的讨论（教学目标），将充满正能量的主流价值观传递给学生，做到教书与育人相统一，强调家庭美德修养，倡导责任担当（思政目标）。潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。（二）案例如何体现课程思政教学目标结合视频演示、高清图片，启发式思考，从工程实物、社会现象等入手，引出要讨论的问题，引导正确的家庭美德修养、匠心精神和爱国主义的思考。1从轮系产品的品质谈及匠心精神的重要性。2讨论式教学，高端品质决定价格昂贵，追求面子工程的后果是过度消费，从而引发“校园贷”“套路贷”。探讨这一现象的危害，引导责任担当和理性消费。3比技术，中国机械制造与世界发达国家差距巨大，技术封锁，发展受限，落后就要挨打，阐述爱国主义之于国家民族的紧迫性，激发学生以身爱国，投身机械，科技强国的热情。二课程思政案例内容（一）案例的引出（3分钟）课堂活动1.案例引出：1）提问：为什么采用轮系？2）提问：轮系有哪些应用？（1）视频演示：“德国数控加工中心中的传动系”。（2）直观展示：“高端重工机械表”品质鉴赏。3）课堂讨论：科学有无国界？4）热点事件：从华为、360企业危机谈中国自主技术研发的迫切性。（二）案例内容轮系的定义和应用（8分钟）1.授课内容本节的内容为轮系的分类与应用。轮系是一系列齿轮组成的传动系统；轮系一般用作各种机械系统的传动装置。应用十分广泛。为何要采用齿轮系作为传动系统？这是一对齿轮传动传动比（i=3~6）受限的原因。常见齿轮系分为基本轮系和混合轮系，分别介绍各自的特点和应用。2.教学活动视频直观展示：●德国最新N轴N联动数控加工中心加工轴●美、德国重工机械表机芯齿轮系构造原理3.思政元素融入通过观赏高端重工制造的精工品质和震撼美，帮助学生理解高端装备制造之难，体会匠心制造的震撼，认识到工匠精神的伟大创造力。中华民族伟大复兴的中国梦呼唤匠心精神、呼唤匠心制造，从而使学生摆正工匠态度，为打造中国工匠埋下一颗种子，立以身为匠、匠心强国之志。从产品价格和消费理念的角度理解高端制造（3分钟）1.授课内容从另一个角度来解读机械表高端制造。品质决定价格，重工制造，价格高昂，很多品牌机械表成为奢侈品，瑞士百达翡丽、欧米伽海马、宝玑传世。探讨奢侈品消费及引发的一系列问题。2.教学活动随堂辩论：两个热点问题：大学生应不应该消费奢侈品？如何看待“校园贷”“套路贷”现象各持己见，观点对撞。3.思政元素融入针对奢侈品消费问题，倡导理性消费的观点。对超经济能力过度消费引发的“校园贷”“套路贷”等现象，提倡家庭责任担当，告诫学生远离“套路贷”是对家庭最负责任的选择。定轴轮系工程应用实例分析1.授课内容轮系的工作原理。不同类型的齿轮系作用不同，分别起到增速、减速、换向、远距离轴间运动传动、实现运动的合成与分解的作用。如：风力发电机增速箱、涡桨飞机减速器、工业机器人关节减速器中国机械制造业现状分析（轮系应用）制造技术与超级大国相比差距巨大。体现在机器人制造3大核心部件（控制器、伺服系统、减速器），机器人9大核心技术（大数据、云计算、芯片制造、物联网嵌入技术等）、发动机制造技术等制造业核心技术皆为外国垄断技术。这意味着使用的代价极为昂贵，若限制使用，你便莫可奈何。当今世界竞争越演越烈，但其本质是科技的竞争。中美贸易战已经打了多年，为何中国人民没有太多感知，还觉得世界一团和气，那是因为国家为我们担下了所有。近年来，中国科学技术迅猛发展，但建立在发达国家基础框架上的研究，有如空中楼阁，一旦基础被遏制，便难以维系。2.教学活动1）直观展示：（风机增速箱、飞机减速器、工业机器人关节减速器视频）2）热点事件探讨：●哈工大、哈工程等高校被限制使用MATLAB软件；●华为、360等企业被疯狂限制打压，损失惨重，发展艰难。分析问题：之所以被打压，就是因为企业的科技进步触动了某些美国财阀的利益。之所以如此被动，就是因为如华为一样拥有自主专利技术的中国企业太少了，如果如雨后春笋，美国打压得过来吗？而美国这样的巨头企业多如牛毛，中国机械美好的未来需要更多的中国人来造就！●讨论：科学是否有国界？3.思政元素融入科学无国界，但科学家有国界。高校大学生，是中国的希望，祖国的未来。投身机械，以身爱国（爱国之心），为国家的自由、人民的安定而不懈奋斗。引导学生增强产权意识，勇于创新，以掌握和领跑制造业核心技术为己任，打破西方技术垄断，惟其如此，才能从根本上保障国家经济安全和国防安全，方能不负青春年华（报国之志）。课后拓展训练任务布置（2分钟）调研：轮系制造核心技术主要依赖进口的有哪些？这些核心技术的难点是什么？三分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度本节课的内容为“轮系及其应用”，分别从定义、分类、材料、制造、应用等多角度展示轮系的应用现状。在知识讲授过程中结合时局时事将匠心精神、勇于创新、科技兴国、爱国情怀、责任担当、理性消费等思政思想贯穿教学内容，将知识传授与价值引领相结合，将教书与育人相结合，达到知识目标与思政目标同向同行、同频共振。最终实现培育“实业报国，创新兴国，匠心强国，以身爱国”德才兼备的复合型工程人才的课程目标。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式。（1）导入部分采用参与式课堂活动方式，将学生带入亲身经历体验中，通过引导学生对社会重大事件、主流现象进行观察、思考和讨论，自然而然的上升到消费观、价值观的讨论，倡导德行为先、责任担当的个人品德修养。（2）直观展示法演示数控加工中心加工轴的视频，让学生对轮系结构有进一步感官上的认识，引发学习的兴趣，通过令人震撼的重工机械表、飞机发动机、机器人关节减速机等产品的展示，对比中外制造业发展现状，强化学生对轮系先进制造技术的感受，鼓励匠心制造、倡导匠心精神，在学生心中埋下一颗工匠的种子。（3）采用课堂互动、讨论式教学方法，介绍当前中国制造业产业链中高端受限、机械产品多种核心部件依赖进口、核心技术受封锁的现状。提醒学生：中国科技虽发展势头迅猛，但同时受到美国为首的西方发达国家的技术封锁和限制，必须发明创造中国自主产权的核心技术，不断创新，方能打破西方的技术封锁，以此，激发学生的爱国情怀，效力祖国机械事业，科技强国。四案例设计五案例视频“感谢机械学院张雪雁老师教师教学发展中心与您一路相伴

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。配送的内涵及路线选取教师简介段满珍，女，副教授，硕士生导师，建筑工程学院物流与运输系教师。国家级一流课程负责人，物流工程省级一流专业负责人，校级教学名师。多次获得优秀教师奖、校级基本功大赛奖、优质课堂等荣誉。主讲《物流管理》、《国际集装箱运输与多式联运》等课程。主持教育教改项目10余项，主持和参与国家自然基金、省自然科学基金等课题十余项，第一作者撰写科技论文三十余篇，其中SCI、EI检索论文13篇，第一作者出版专著三部，物流教材一部。兼任物流管理与工程类专业教学指导委员会物流工程专业工作组成员。课程简介《物流管理》课程是物流工程专业必修的核心主干课程，是专业知识学习的开篇课程，采用线上线下混合式教学方式，承载着专业人才培养和思想引领的重任。课程思政立足知识传授、能力培养、价值引领和素质提升的育人目标，秉承“知行合一，润物无声”思政教育理念，设计“时代创新”、“工程伦理”、“求真务实”、“环境保护”四大主题探究活动，采取“（课）上（课）下并行，渗（透）润结合”两条主线，实现课程思政全过程融入。实践探究模式让学生亲身感受实践创新的喜悦，环境保护的意义，团结协作与个人成长的重要，科技强国战略和无私奉献精神的伟大。通过学思践悟的循环达成知识内化于心，外化于行的思政教育目标。培养具备扎实的物流管理基础理论、分析解决企业常见物流问题的能力，兼有勤于思考、团结协作、严谨务实、爱国敬业、可持续发展理念等良好品质的创新型物流人才。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.以疫情常态化为教学背景，以学生亲身经历—无接触配送物流为教学实例，将物流基层配送工作者坚守岗位、兢兢业业、严谨踏实的工作态度（思政目标），与物流配送活动的内涵、复杂性及配送在整个物流系统中的重要性结合起来，进一步明确影响配送的各项因素（教学目标）。培养求真务实、科学严谨、团结协作的物流新青年。2.展示无人配送车、无人仓等现代化物流设施，介绍5G技术、AI技术、物联网等先进技术的物流应用场景，解读无人物流经济对物流行业的推动助力，将国家智慧物流建设内容、物流人创新故事（思政目标），与配送通用配送流程结合起来，帮助学生理解现代化配送流程，掌握配送路线制定具体的原则及方法（教学目标）。激发学生创新热情，帮助学生树立从事专业创新工作的决心，培养具有改革创新、使命担当的物流新青年。3.采用“线上+线下、课上+课下、校内+校外”多情景教学模式，贯穿案例式、启发式、讨论式等多种教学方法，使思政元素既源于生产生活，又能回归指导学生工作生活，在“方向上旗帜鲜明，方法上润物无声”。围绕家国情怀、道德素养、文化素养等，培养专业素质过硬、理想信念坚定的全方位物流人才。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.引导学生爱岗敬业，树立正确的职业观通过“视频+学生生活实例分享+讨论”的方式，引出疫情期间坚守岗位、逆势而行、敢挑重担、赶上头阵、敢打硬仗的先锋物流人。以物流基层服务人员工作不惧风险，服务人民，保障社会正常运转的逆行事迹，引导学生建立健康、积极、正确的学习工作态度，培养学生不畏艰险、兢兢业业、一丝不苟的敬业精神。突出配送工作在整个物流系统中的重要作用。2.鼓励学生勇于创新，培养学生潜心科研的决心通过“实验平台+视频+启发+政策解读”的方式，将通用配送流程中备货、理货和送货几个阶段各项作业活动，有机融入无人仓、无人配送车等先进物流设施使用的新技术元素，引导学生思考新技术应用场景有哪些呢？身边的无人物流服务设施哪些比较常见？再结合专业实验教学平台展示AGV小车的工作过程，探讨其工作过程中可能遇到的难题，引导学生思考新技术应用的瓶颈有哪些？结合国家建设现代化物流体系对智慧物流愿景，帮助学生理解在应对风险挑战时智慧物流在我国现代化建设和国民经济社会发展中具有重要的战略地位。以年轻创新物流人——李想为例，鼓励学生成为国家创新动力火车上的小小但十分必要的“螺丝钉”，能够让创新的火车跑的更快、更稳，进一步引出“吾辈当自强”，建立起学生面对困难，要善于思考、勤奋努力，具有为国家奋斗拼搏的决心，鼓励学生刻苦钻研、自强不息、开拓创新，力争为中国物智慧流发展添砖加瓦。3.鼓励学生不畏艰难，形成勇攀高峰的科研精神通过“案例—计算—小组讨论—计算机语言—竞赛/论文”的形式（其中计算机语言、竞赛、论文为课下提升内容），逐级递增学生对于新方法的参与感和体验感，初步接触行业前沿内容。采用启发式教学方法，以疫情期间救援物资配送路线的选择为案例背景，讲解基础求解方法进行求解计算，引导学生思考为保障配送的时效性，如何才能更快捷的计算出配送的具体路线呢？以管梅谷教授在TSP问题上的贡献为例，引导学生从事科研工作要善于发现、勇于解决、不断探索。鼓励学生积极参与小组活动和学科竞赛，说明在学习工作中，一个人能走的更快，但一个团队能走的更远，只有齐心协力、团结协作才能更好的完成工作，强化团队意识。通过小组讨论共同研习计算机求解该类问题的方法，并通过鼓舞学生多撰写专业论文，引导学生坚定从事专业研究工作，不畏工作辛劳、爱岗敬业，教导学生要能坐的住才能立得住，将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去。二、课程思政案例内容（一）案例的引出1.线上活动（1）视频播放：三问疫情防控下的快递安全（2）国家发展政策：你身边感动瞬间——疫情期间无接触物流（3）问题导向（观点分享、师生讨论）：配送是否如此简单？畅想未来期待采用的配送方式？2.课堂活动（1）视频播放：京东无人仓+无人配送车（2）讨论话题：现代物流体系建设重点——智慧物流（二）案例内容1.配送的含义及在物流系统中的地位（10分钟）（1）授课内容：配送是在经济合理区域范围内，根据客户要求，对物品进行拣选、加工、包装、分割、组配等作业，并按时送达指定地点的物流活动。可以看出配送虽然是从送货发展起来的，但现代物流的配送功能并不是简单的送货，日常接收快递只是物流配送的末端活动，它是一种更加完善、高级的输送活动，其活动的内容是综合性的，是从物流节点到用户的一种特殊的送货形式。（2）教学活动：1）问题驱动（知识串联）：物流的七大基本职能中运输也是将物品从一个地点向另一个地点运送，运输和配送在物流系统中职能是否相同？

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介朱靖，女，教授。化学工程学院化学工程与工艺专业教师。主讲《化工设备机械基础》课程。化学工程与工艺河北省一流专业负责人，获河北省优秀教学成果二等奖2项，主持完成河北省自然科学基金2项，市厅级项目3项；参与完成国家自然科学基金3项，省部级项目5项，获得省自然科学三等奖2项。曾获校优秀教师一等奖、唐山市优秀教师、教师基本功大赛二等奖、毕业设计优秀指导教师等荣誉称号。组织学生参加化工设计大赛，连续获全国二等奖、省特等奖、一等奖等奖项40余项。课程简介《化工设备机械基础》课程是为工科院校化学化工与制药品类专业开设的一门专业核心课。其主要任务是使学生通过学习掌握工程力学的基本理论、基础知识和基本技能，能熟练地利用物体受力平衡的基本原理对物体进行受力分析，会建立承受拉伸（压缩）、剪切、扭转、弯曲及简单组合变形物体的强度条件、刚度条件，具备对常用化工设备进行机械设计与强度校核的能力。课程注重学生的价值观引领、创新精神培养和安全、环保理念养成等思政目标和专业学习目标的有机融合。使学生从力学角度建立认识世界的理性思维基础，对具体问题能够进行科学分析，批判和质疑，从而培养勇于探究的科学精神。通过从装备制造业对我国创新驱动发展作用的角度出发，激励学生积极投身“中国制造2025”的历史使命中去。针对化工设备易燃、易爆、易中毒、高温、高压、腐蚀等特点，从设备的设计和运行过程中的基本科学问题着手，着重培养学生科学、严谨、负责的职业素养。围绕设备安全，从选材、设计、制造、安装、运行、检修等层面展开系统学习，培养合格的化学工程师。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.要求学生结合直梁弯曲知识的学习，深刻理解所学的知识对于土木建筑、桥梁隧道、化工机械等工程的重要意义，使学生在学习过程中逐渐对自己所学专业产生荣誉感；同时使学生更好地将理论力学专业知识和实际工程应用相联系，培养其认真严谨的学习态度，对未来从事的专业和工作增加使命感和责任感。2.培养学生获得知识及用所学知识解决梁构件的相关的工程实际问题的能力（教学）；同时注重学生科学思维和安全意识的培养，全方位提升学生的科学素养和职业使命感（思政）。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.以多伦多大学工程院的荣誉戒指的由来为例，简介指环的来历、其含金量及其背后的意义，时时提醒着工程师肩负的责任。案例选取与工程专业素养紧密衔接，不仅为学生所学理论知识找到应用出口，提高学生理论联系实际的能力，并通过工程案例的警示意义，培养学生科学、严谨、负责的职业素养。2.结合化工过程各种塔、换热器、储罐等均可作为梁结构处理，化工生产涉及的物料性质各异（可能存在易燃、易爆、有毒等问题）、存在高温、高压环境，各种生产事故的发生与设备管理不当有直接关系，这就更要求化学工程师掌握影响梁结构安全的关键因素，从而在处理设备安全问题时应具有科学思维和责任担当。二、课程思政案例内容(一）案例的引出（3分钟）课堂活动：1.结合图片提问：多伦多大学工程专业毕业生特有的“吉卜林仪式”上会授予工程学院毕业生一枚小戒指——工程师之戒。这戒指不是金子做的，而是用钢做成的。学生照相时特意把手举起来亮出自己的戒指，以获得这枚戒指为荣。哪位同学听说过多伦多大学的工程戒指？它非金非银的一个小铁环，却比金银更有价值，为什么？

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起于教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。优秀案例推送内容包括课程思政教学目标、案例内容、思政目标的实现、教学设计和案例视频。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。计算机原理教师简介于复兴，男，副教授。人工智能学院计算机科学与技术专业教师。主讲计算机原理、操作系统课程，课程团队负责人。主持省级教改项目2项。发明专利授权14项，曾获得省级教学成果奖、唐山市优秀教师奖、第四届，第五届校级优秀教师一等奖，校级基本功大赛奖、优质课堂等、创新创业优秀指导教师、优秀毕业设计指导教师、竞赛优秀指导教师、科技管理优秀工作者等荣誉。主讲的《计算机原理》为校级一流课程，课程思政示范课；主讲的《操作系统》课程为省级精品在线开放课程。课程简介《计算机原理》是工科高校计算机类的一门专业主干课程,

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起于教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。优秀案例推送内容包括课程思政教学目标、案例内容、思政目标的实现、教学设计和案例视频。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。混凝土材料概论教师简介封孝信，男，教授。材料科学与工程学院无机非金属材料专业教师。主讲《混凝土材料概论》课程。主持国家级项目3项，主持和参研8项省级科研项目，主持横向项目12项。曾获得河北省科技进步二等奖1项、三等奖1奖、华夏建设科技奖励二等奖1项。出版专著1部、教材1部、编著1部。发表学术论文120余篇。课程简介《混凝土材料概论》是无机非金属材料工程专业的专业课。主要讲授混凝土的组分材料；新拌及早期混凝土的性质；混凝土的基本物理力学性能；混凝土的耐久性；混凝土的配合比设计；高性能混凝土及混凝土发展动态。课程遵循OBE理念，针对专业的培养目标和毕业要求，制定课程培养目标，旨在培养学生自主学习意识、团队合作能力、科研创新能力和解决实际工程问题的高级思维，帮助学生树立终身学习意识和科技强国的远大理想，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。通过本课程的学习，使学生掌握混凝土的原材料、配合比设计、结构、性能等方面的知识，以及各种工艺参数与结构和性能之间的关系。使学生能够根据实际工程对混凝土的性能要求，正确地选用原材料，合理地设计配合比，制成经济、适用、耐久的混凝土。为学生今后从事混凝土科学研究和混凝土工程应用打下坚实的理论基础。一、教学设计（一）本讲的课程思政教学目标激发学生的爱国情怀和投身国家建设的使命感，培养学生的不畏艰难、刻苦钻研、勇于创新的精神和爱国奉献的爱国主义情怀。（二）案例如何体现课程思政教学目标建设港珠澳大桥是中国中央政府支持香港、澳门和珠三角地区城市快速发展的一项重大举措，是“一国两制”下粤港澳密切合作的重大成果。港珠澳大桥沉管隧道及其技术是整个工程的核心，既减少大桥和人工岛的长度，降低建筑阻水率，从而保持航道畅通，又避免与附近航线产生冲突。港珠澳大桥建设初期，我国的沉管隧道技术几乎还是空白，在国际上，荷兰有着先进的沉管隧道建设技术。当初打算让荷兰提供隧道的技术输出，可是他们漫天开价，远远超出了当时的预算。我国技术人员经过刻苦钻研，克服了这道难题，建成了举世瞩目的港珠澳大桥。通过这个案例，让学生认识到专业的重要性及技术创新的重要性，激发学生的自主学习动力和克服学业困难的毅力，并以此来激励学生勤奋踏实地学习，培养爱岗敬业的精神；激励学生们的科研兴趣，培养团队协作精神、敢于担当和勇于创新的精神；提升学生从事混凝土行业的优越感和自豪感，坚定学生对专业的认同感，唤起学生的爱国情怀和投身国家建设的使命感，培养学生的爱国主义情怀。二、课程思政案例内容（一）

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起于教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。优秀案例推送内容包括课程思政教学目标、案例内容、思政目标的实现、教学设计和案例视频。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。测量学教师简介田桂娥，女，硕士，讲师，矿业工程学院测绘系教师，首届校级混合式课程负责人，校级一流课程和校级美育课程负责人，荣获校级教学成果二等奖、校级青年基本功大赛三等奖，主编教材2部，主持并参加多项省级、校级重点课题。课程简介《测量学》是面向采矿工程、土木工程、给排水专业等非测绘专业开设的一门技术基础课。该课程实践性强，注重理论和实践的有机结合，主要研究地球的大小、形状和地球表面上各种物体及其空间位置。通过系统学习，学生掌握水准仪、经纬仪、全站仪等常规仪器的使用及测绘内业数据处理的理论与方法，掌握小区域控制测量和大比例尺地形图测绘的基本技能，培养实践和创新能力，能够将无人机测绘、GNSS、三维激光扫描测绘等新技术应用到实际解决复杂工程问题。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.爱国情怀：通过小组讨论珠峰测量的意义，理解测绘在国家发展中的重要地位（教学目标），让学生感受到能够作为中珠峰测量者的无上荣誉感和测量者体现出来的强烈的国家荣誉感，感受到作为一名中国人的自豪，激励学生今后要以国为豪，为国争光，强化爱国情怀（思政目标）。2.不畏艰难、勇攀高峰的科学精神：通过细化珠峰测量工作的准备、分工及数据处理，帮助学生理解外业测量过程和测量原理（教学目标），提升科学素养，强化专业责任感，充分理解测量者应有具有的不畏艰难、勇攀高峰的意志品质和艰苦奋斗、团结合作、严谨细致的工作作风，深刻感受“失之毫厘谬以千里”的内涵，内化学生的专业责任感和职业道德情操，提升专业素养（思政目标）。3.专业认同感：通过实施“大量视频和生活实例”，将抽象的内容形象化，实现理论联系实践，如海平面变化的监测、楼体的变形监测、珠峰测量等（教学目标），充分体会测量与实际生活的紧密联系，培养学生的专业认同感，激发学生学习兴趣（思政目标）。4.合作创新：通过视频观看、课堂实验、现场操作等教学方法，来强化学生对精密水准仪的实践动手操作能力，实现理论与实践的有机结合（教学目标），通过小组任务的完成，培养学生合作创新、实际工作中分析问题、解决实际问题的能力（思政目标）。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.采用“视频+主题讨论”的形式，在观看海平面上升模拟图后分组讨论海平面上升的原因及影响，引出精密水准测量的应用，突显测量（水准测量）在国家建设、人类发展中的重要性，培养学生专业认同感的思政目标。2.采用“案例式教学”和对比法，通过对2020珠峰测量工作的开展视频观看，帮助学生理解“高差法”水准测量原理（教学），了解“高差法”在珠峰测量中的应用。通过2020珠峰测量视频观看，全面了解珠峰测量，让学生更多更全面的感受到作为一名珠峰测量的者的荣耀和自豪，通过珠峰测量者事迹的观看，培养学生“艰苦奋斗、不怕牺牲、无私奉献、热爱祖国、严谨细致、精益求精”的珠峰测量精神。通过对珠峰测量中测量手段的认识，使学生在惊叹测量技术先进的同时，产生对测量专业的敬仰、对测绘工作者的敬佩，从而激发学生的学习兴趣，热爱本专业，立志学好本专业的决心。3.结合启发式教学，帮助学生掌握水准测量原理，理解“高差法”测量原理在珠峰测量中的应用（教学），培养学生学会思考、合作创新（思政）。学生在思考中加深对珠峰的认识，对专业的认识，培养学生“不怕牺牲、英勇无畏”的精神，从心底激发学生的主观能动性，从而提高学习效率。4.通过线上线下、多元化的教学形式和教学方式，将充满正能量的价值观传递给学生，将知识传授与思想共鸣相结合，实现潜移默化科学育人的目的，达到五育融合。二、课程思政案例内容（一）案例的引出课堂活动情境一：全球变暖，海平面上升你的家乡会受影响吗？（3分钟）：1.视频播放：海平面上升模拟图2.发布讨论题：海平面上升后给我们生活带来哪些影响？海平面上升的原因？通过小组讨论，让学生充分了解海平面上升导致的城市淹没、环境恶化等严重后果，激发学生想准确监测海平面变化的欲望，这时引出水准测量，极大提高学生学习水准测量的兴趣和决心，培养学生的专业认同感。课堂活动情境二：珠峰身高是如何测量获得的？1.视频播放：珠峰测量视频2.小组讨论：珠峰测量在布网、所用仪器、观测方法及数据处理方面与普通四等水准测量有哪些区别？结合珠峰测量视频和上学期的四等水准测量实习讨论珠峰测量与实习中高程测量方法的不同，从而引出精密水准测量原理及仪器的使用，通过比较的方法，便于学生学习精密水准测量。思政融入：培养学生不畏艰难、永攀高峰、精益求精的科学精神，增强爱国情怀（二）

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介崔立华，女，讲师。公共卫生学院预防医学专业教师。主讲《儿少卫生与妇幼保健》课程。主持校级教改项目2项，参研8项省级科研项目和教改项目，编写教材1部。曾获得唐山市高校青年教师教学竞赛三等奖、校级课程思政类优秀教学案例一等奖、指导学生参加第十届中国大学生医学技术技能大赛预防医学专业赛道获东北华北赛区二等奖、本科优秀论文指导教师等荣誉。课程简介《儿少卫生与妇幼保健学》以妇女和儿童少年为对象，以保健为中心，综合运用临床医学、预防医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识和技术，保护和促进妇女、儿童少年健康的新型学科，是预防医学的重要组成部分，为预防医学专业主干课程。遵循OBE理念开展教学，旨在培养学生自主学习意识、团队合作精神、科研设计能力和解决妇幼领域公共卫生问题的思维，帮助学生树立卫戍健康的大医情怀，培养严谨、求实、创新的科学精神。通过系统学习，使学生掌握人体生长发育的基本理论和妇幼保健技能，培养学生分析问题、解决问题的能力，为学生毕业走向工作岗位，从事妇幼保健事业、学校卫生监督和公共卫生领域工作奠定基础。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过对校园暴力知识的讲解（教学），培育学生树立社会主义核心价值观，并鼓励学生在生活和学习中积极践行核心价值观（思政）。2.通过采用生态健康观理论（即社会生态系统理论）使学生构建整体观思维，分析导致校园暴力行为的原因（思政），帮助学生强化对校园暴力发生原因的理解（教学）。（二）

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计，创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。Tumor

案例的引出（10分钟）课堂讨论：你去过中国的哪些地方？了解哪些地区的风土人情？（二）案例内容（45分钟）1.案例形式：《美丽中国》系列纪录片简介+欣赏2.视频名称：《美丽中国》3.基本内容A.

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理

3.引导学生进行独立思考、客观判断，以积极的、契而不舍的精神寻求解决问题的方案（思政）。培养学生掌握楷书的基本要素和形式美感，为创新创业实践打下基础（教学）。(二)案例如何体现课程思政教学目标

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。主题：设计简史教师简介

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。主题：萃取分离概述教师简介樊丽华，女，教授。化学工程学院化学工程与工艺专业教师。主讲化工原理课程。参与完成多项省级科研和教改项目。曾获得河北省科技进步奖二、三等奖各1项，河北省教学成果二等奖3项，校级教学耕耘奖，校级优秀教师等荣誉。主讲的《化工原理》课程为校级一流课程、校级课程思政示范课。课程简介《化工原理》课程是化学化工类、环境类等专业的重要核心课程，是研究各种单元操作过程和设备的专业技术基础课，具有工程性和实践性强的特点，为学生搭建由理论到实践过渡的桥梁，对于学生专业素养及工程能力的培养至关重要。课程遵循OBE理念，根据专业培养目标和毕业要求制定课程培养目标，旨在培养学生的工程能力、工程意识和分析解决化工复杂问题的高级思维，增强学生的社会责任感、创新精神和实践能力。通过系统学习，使学生清楚掌握各单元操作的基本原理及典型化工设备的结构、操作性能和设计计算方法，具备对过程及设备的强化和创新能力，具有安全严谨的职业素养并形成绿色发展的环保理念，为后续专业课学习和化工过程及设备的设计与开发奠定理论基础和创新基础。一、教学目标（一）.本讲的课程思政教学目标1.以传递过程为主线，类比吸收和蒸馏过程，帮助学生了解萃取操作的应用及发展，掌握萃取操作的基本原理和萃取剂的选择方法（教学目标），培养学生获得知识及用所学知识解决相关工程实际问题的能力，建立节能、环保理念（思政目标）；2.通过观看屠呦呦科研的视频，结合屠呦呦团队通过萃取方法发现青蒿素的科研历程，引导学生分析影响萃取效果的因素（教学目标），培养学生善于钻研、不畏困难的科学探索精神和奉献精神（思政目标）。3.以屠呦呦获得2015

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计，创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。递推算法—计算圆周率-

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。中医文化教师简介陈俊玉，女，副教授。外国语学院大学英语教师。主讲《雅思英语-2》等课程。主持河北省社科基金项目1项，参研多项省级科研项目和教改项目。曾获得省教学比赛二等奖2项、获得校级基本功大赛奖、微课比赛等多项荣誉。共同主讲的《中华文化》课程为省级一流本科课程。课程简介《雅思英语-2》主要讲述出国留学雅思考试的听力理解能力和口语表达能力相关的知识和语言基本技能，提升在国外真实生活学习各场景下的语言听力和交流能力，培养学生表达和沟通的语言应用能力，融入理性思维、批判思维、文化自信等课程思政点，培养学生克己修身、关注社会和民族国家情怀。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过学生分享中医在新冠肺炎疫情防控中的积极作用（思政），帮助学生用国际语言英语讲述中国故事（教学）；2.通过学习中医的说理工具——阴阳五行，涉猎中国文化中最具备典型意义的哲学思想，无形中传承中华文化，不能做新世纪的中华文化盲人（教学）；3.通过讨论中医的国际地位和中医传播的困境，对比分析中西方文化的差异，探究差异的根源，并积极反思中医文化传播的有效途径（思政）。（二）

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四个方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力、优化课程教学设计、创新教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。主题：Evolving

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2.通过教学案例中的蝴蝶之死的故事，让大学生体会到成长是需要有压力和挫折的，经受过生活中压力和挫折的大学生更容易适应环境。能够培养学生积极、勇敢、乐观的心态，勇敢接受挑战，勇于面对压力和挫折。

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。视听语言-景别教师简介魏笑然，女，讲师。艺术学院教师。主要教授课程《三维动画》、《动画概论》、《视听语言》《UI设计》等专业课与理论课程，研究方向虚拟现实、交互媒体、三维动画、游戏、UI等数字媒体方面。参与编辑出版了国家十一五规划高等院校动画专业教材《定格动画技法》，在国内核心期刊发表学术论文及三维作品、游戏作品、UI、插画作品等多篇。课程简介《视听语言》是数字媒体艺术专业的一门专业必修课，是多媒体时代结合动态画面语言和声画关系、影视理论等基础知识综合的现代艺术课程。本课程通过系统阐述动画视听语言的各构成要素，从镜头、构图、景别、角度、运动、轴线、场面调度、剪辑、声音等不同方面进行深入分析，使学生掌握视听语言在影视动画中的主要特点与常用表现手法，让学生树立正确的视听语言概念，拓展其艺术思维空间。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过这门课程，了解视听语言中景别的概念与功能，在结合应用案例传播中华传统文化，弘扬民族精神，坚定民族文化自信，勇于挑战自我，掌握自己人生。2.在掌握专业知识概念的同时，提升学生创新设计能力，具有发现、辨析、质疑、评价本专业及相关领域的问题，培养审美观念和创造性解决问题的能力；良好的交流、沟通、与人合作的能力提升自己的专业能力，与坚韧不拔的探索精神。3.通过景别的应用与案例内容结合，从视频主题入手在内容与核心思想上加强学生的自主习意识和自我管理。在主题内容的选择上，通过案例为例，提升个人修养，远离偏见、歧视，理解和尊重世界不同文化的差异性和多样性，保持真诚善良正直、坚守正确的价值观，掌握自己人生。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.通过对《哪吒之魔童降世》中不同景别对角色表现的差异，帮助学生正确理解和认识影视剧中景别的概念与用法，提升对故事剧情创造、改编的理解力和锻炼解决问题的能力，并结合案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动场景与氛围的变化，帮助学生认识中华传统文化的魅力，弘扬民族精神的热情，增强民族自豪感、爱国主义——爱祖国繁荣昌盛。2.通过案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动角色的表情与肢体表现表现，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，掌握自己人生，提升个人品德修养——意志品质。3.通过案例《哪吒之魔童降世》中角色台词与剧情的转变强调主题思想，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，改变自己人生，个人品德——顽强拼搏。二、课程思政案例内容（一）案例的引出任务发布：观看案例动画《哪吒之魔童降世》（二）案例内容1.景别的概念（6分钟）授课内容：视听语言，是多媒体时代结合动态画面语言和声画关系以及主题思想的融合，与各位观众进行情感交流和价值理念的传递，通过影片的制作与表达。应用景别的变化特写、近景、中景、远景、全景，使制作者与观众进行概念的传递与交流，了解景别的不同切换，怎样变化，何时变化，是视听语言中景别的主要难点。2.景别的具体应用（10分钟）授课内容：进一步解释景别的具体分别与在案例中的距离应用，根据景距、视角与画面内容的分别的不同，分为常用的远景：深远的镜头景观，人物在画面中只占有很小位置。表现画面中人物与环境的的全部内容。全景：包含整个拍摄主体及周遭大环境的画面，通常用来作影视作品的环境介绍，因此被做最广的镜头，多用来渲染气氛与烘托主题节奏。中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上部分的镜头，或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。特写：指摄影、摄像机在很近距离内摄取对象。通常以人体肩部以上的头像为取景参照，突出强烈的表情与个人情绪变化。元素融入：通过对《哪吒之魔童降世》中不同景别对角色表现的差异，帮助学生正确理解和认识影视剧中景别的概念与用法，提升对故事剧情创造、改编的理解力和锻炼解决问题的能力，并结合案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动场景与氛围的变化，帮助学生认识中华传统文化的魅力，弘扬民族精神的热情，增强民族自豪感、爱国主义——爱祖国繁荣昌盛。3.案例中景别变化举例说明（7分钟）授课内容：通过案例《哪吒之魔童降世》中的具体段落对特写、近景、中景、远景、全景等常用的基础景别进行举例分析，并对内容做一个简单的介绍和主题思想提升。元素融入：通过动画案例、概念与演示操作，加入动画、图片+讲授引导学生进入课程思维，在案例《哪吒之魔童降世》中镜头变化带动角色的表情与肢体表现表现，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，掌握自己人生，提升个人品德修养——意志品质。角色台词与剧情的转变强调主题思想，认识如何以善良和坚定的自我来面对偏见、歧视，守住自我，改变自己人生，个人品德——顽强拼搏。三、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度本节课通过视听语言的景别概念出发，通过案例《哪吒之魔童降世》的景别镜头与核心思想概念，讲解多媒体时代结合动态画面语言和声画关系以及主题思想的融合。应用景别的变化特写、近景、中景、远景、全景，使制作者与观众进行概念的传递与交流，了解景别的不同切换，怎样变化，何时变化，是视听语言中景别的主要难点。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式1.教学设计线上讨论与资料分享、线下实际操作相结合。2.教学方法与模式通过“理论授课——课内实验——专业训练”循序渐进的授课过程，逐步加强对数字化软件与平台的认识，提升学生的专业兴趣与上手操作能力，感受到学习科学的魅力，培养不断探索的科研人员精神。四、教学设计五、案例视频感谢艺术学院魏笑然老师供稿教师教学发展中心与您一路相伴

1.通过使学生理解新冠肺炎疫情的心理危机干预工作中的生命价值、心理健康的重要意义（思政目标），帮助学生了解危机及危机干预的概念（教学目标），使学生树立正确生命价值观、培养人文素养。

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介薄惠丰，男，副教授。理学院大学物理与力学教学部教师。主讲大学物理等课程。主持省级及以上科研项目3项，参研8项省级及以上科研项目和教改项目。主讲的《大学物理》课程为省精品课、校级一流课程。课程简介《大学物理》是以物理学基础为内容的课程，其中包括经典物理学（力学、热学、光学、电磁学）和近代物理学（量子物理学、相对论等）；大学物理课程又是高等学校理工科各专业学生的一门重要的通识性必修基础课，通过大学物理课程的教学，能够使学生对物理学的基本概念、基本理论和基本方法形成比较系统的认识和正确的理解，培养学生科学思维方法，增强学生分析问题和解决问题的能力，培养学生树立科学的世界观，培养学生的探索精神、创新意识和科学美感等科学素养，注重学生知识、能力、素质的协调发展。为培养基础扎实、实践能力和适应能力强、富有创新精神的高素质人才打下坚实的基础。一教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.

Designer成为电子产品开发的完整解决方案。教学活动：教学活动1：互动环节。此处可引导学生，在日常中看到的电子芯片、电路印刷版在电器设备中的功能以及电路实验课焊接电路板的过程，强化Altium

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。角动量守恒定律教师简介刘涛，男，副教授。理学院物理专业教师。主讲《大学物理》《Medical

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。扩散定律及其应用教师简介肖淑娟，女，副教授。材料科学与工程学院高分子材料科学与工程专业教师。主讲《材料工程基础B》《聚合物合成原理及工艺学》等课程。主持省级研究生课程思政示范课1项，唐山市工业领域重点研发项目1项，主持和参研6项省级科研项目和教改项目。曾获得校级优秀思政案例一等奖、校级基本功大赛二等奖等荣誉。课程简介《材料工程基础B》是高分子材料科学与工程专业的主干课程，将材料工程的科学性、先进性和实用性相结合，涵盖了无机非金属材料、金属材料、高分子材料等内容。通过课程讲授、案例教学等形式，使学生掌握材料结构与性能、固体中的相结构、材料的的扩散与相变、高分子材料结构与制备等内容，了解该领域的生产现状和有关发展前沿，从而拓宽高分子材料科学与工程专业的深度、广度，并加强理论的系统性，培养学生的工程思维、创新意识、分析解决实际问题的素质和能力。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过贯穿“科技强国、社会责任”

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。Ｘ射线的发现及其基本性质教师简介张利民，男，副教授。材料科学与工程学院材料化学专业教师。主讲《材料研究与测试方法》、《材料工程设计基础》、《水泥工艺原理》等课程。主持河北省住房和城乡建设厅项目“碱渣免烧砖的制备与性能研究”1项，参研“河北省水泥产业节能减排技术路线图”、“地方水泥无机非金属材料专业面向21世纪教学内容和课程体系改革”等多项省级科研项目和教改项目。课程简介《材料研究与测试方法》是材料化学专业的主干专业基础课，是材料化学专业本科三年级开设的一门核心课程，在材料类人才培养中，占有重要地位。课程遵循OBE理念，针对专业的培养目标和毕业要求，制定课程培养目标，培养学生自主学习意识、团队合作能力、解决问题水平，帮助学生凝练正确的世界观、人生观、价值观，使学生符合国家发展、行业的发展需求，有社会责任感，能为人民服务，通过学习，学生能了解各种测试方法及其原理，掌握样品的制备、参数的选择、数据和曲线的处理、各种影响因素与结果分析，学生直接利用课程知识完成研读科技资料、开展科学研究、撰写科技论文等任务，为学生毕业后从事材料专业的生产与研究奠定基础。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过对课程内容，把严谨治学、深入探索深刻思考的作风以间接、内隐的方式，有意识、有计划、有目的地融入《材料研究与测试方法》课堂教学过程（思政），同时，帮助学生掌握正确的研究方法（教学）；2.通过使学生感受严谨治学，不断深入探索深刻思考（思政），帮助学生凝练正确的世界观、人生观、价值观，进而促进学生专业素养、专业理论、专业知识和专业能力的培养（教学）。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.结合热点问题，对《“X射线”的发现》进行展开讲解，突出严谨治学，深入探索深刻思考的重要性，使学生通过成果体验其价值，从而强化学生掌握正确的研究方法。2.通过严谨治学、深入探索深刻思考的分析，帮助学生树立正确思想，做一个有思想的“智者”。二、课程思政案例内容（一）案例的引出（1分钟）课堂活动：1.利用CT影像判断病情，成为新冠肺炎诊断的重要依据之一。请各位同学将CT影像所应用的“射线”写下来。2.有多少同学知道利用“X射线”作为CT影像“黄金瞳”？引出“X射线”的发现——科学史上的著名事件。（二）案例内容（15分钟）1.案例形式：《X射线的发现》小视频+讲授2.视频名称：《X射线的发现》，要求课前线上观看。时长：5分30秒访问地址：https://v.qq.com/x/page/w0808s8pvtc.html3.让我们来看看《“X射线”的发现》是一个怎样的过程，为什么伦琴能发现“X射线”，从中我们可以得到哪些启示。1）

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。金融衍生工具——期货教师简介王弈丹，女，中级经济师。理学院应用数学系专业教师。主讲证券投资分析、精算风险管理、数学建模等课程。曾获得校级基本功大赛三等奖。课程简介《证券投资分析》课程是数学与应用数学专业（金融数学方向）的专业限选课程，为培养符合社会主义市场经济要求的应用型经济管理人才而设立。课程总体目标是使学生掌握证券投资的基本概念和基本理论，引导学生做理性投资人，在保持初心的基本要求下回归价值投资，并使学生在学习过程中领悟自然规律和人生哲理，树立正确的价值观、人生观和世界观。通过系统学习，使学生掌握市场的运行机理，学会证券投资分析的基本理论和方法，能够从宏观、中观、微观三个层面分析证券价格波动的原因，透彻理解宏观经济变量对市场趋势的影响，准确把握行业周期变化所带来的投资机会，能够根据上市公司的经营状况选择合适的投资对象；同时，掌握常用的技术分析方法，包括K线、形态、趋势线、波浪等，从而培养学生的投资意识，强化、提高学生运用定性与定量相结合的方法来处理经济问题的能力，为数学与应用数学专业金融数学方向的毕业生未来工作需要打下必要基础。一、教学目标（一）

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。电力系统分析概述教师简介张怡，女，副教授。电气工程学院电气工程及其自动化专业教师。主讲《电力系统分析》课程。主持国家级项目1项，主持和参研5项省级科研项目和教改项目。曾获得校级课程思政一等奖、校级基本功大赛二等奖。课程简介《电力系统分析》是电气工程及其自动化专业本科三年级开设的必修课程，也是电气工程及其自动化的专业核心骨干课程。旨在培养基础理论扎实、应用能力突出、创新思维灵活、具有团队协作精神、使命担当和家国情怀的复合型工科人才，帮助学生树立终身学习意识和电力强国的远大理想，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。作为从基础到专业的桥梁课程，其承担着从基础理论、基础知识和基础技术到全面的专业知识、专业技术的过渡作用。本门课程将引领学生深入电气工程领域，培养学生掌握电力系统中主要电力设备特性、建立其数学模型、分析系统正常和故障运行状态，使学生具备系统正常运行时电力系统潮流计算能力和系统故障时分析和解决问题的能力。深入了解其在电气工程领域中的核心作用、地位和影响。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.本节课程通过贯穿“弘扬电力之光”的课程思政理念和目标，关注电力发展及职业发展（思政目标），帮助学生学习中国电力工业发展史，电力系统基本概念等（教学目标），将爱国情怀、职业精神渗透到课程教学中，帮助学生厚值爱国主义情怀，能够将学生自然将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去，树立牢固的职业精神，坚定学习电气专业和从事专业领域的信心，用专业报效祖国、回馈人民。2.通过讲解“典型案例”华龙一号核电机组、火神山医院一次主接线图纸，将电力人的传承、职业精神等案例融入（思政目标），增强学生对专业的理解和认同，提升专业基础知识和实践环节学习热情（教学目标），使学生理解“硬核”电力科技对国家政治、经济中的重要性。3.通过实施“授课+实验+仿真”教学模式，学生在教学过程中体验“明德博学、勤奋求实”（思政目标），将课堂讲解、课后实验和虚拟仿真技术相结合，培养学生在学习过程中严谨的科学态度，在实验过程中求实的思维习惯（教学目标）。4.通过线上线下、多元化的教学形式和方法的应用，将爱国主义、专业责任担当传递给学生，帮助学生树立牢固的职业精神，坚定学习电气专业和从事专业领域的信心，将科学育人和学科育人相结合，在潜移默化中实现育人效果的知行合一、内化于心、外化于行。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.鼓励学生敢于突破，牢记专业使命担当采用“视频+主题讨论+案例讲解”方式，通过讲解创造级工程“华龙一号”核电机组，让学生去感受一辈辈电力人，在国外封锁核心技术的大背景下，坚守电力阵地，用敢于拼搏，敢于奉献的精神去探索科学，追求真理的过程，引出本节课知识点中国电力工业发展与现状、电力设备研发与投产、电力技术研究与突破、电力工业在国民经济中的地位和作用。2.探索专业技术应用，厚植爱国主义情怀采用“视频+案例讲解+引导+启发”的教学模式，将火神山医院的电气图纸引入课堂讲解，使书本上的文字“活”起来，变成能够建设、能够发电、输电、变电的实物，突出“硬核”电力科技对国家政治、经济中的重要作用，使学生体验在防疫战线建设上的“中国速度”与“中国态度”，帮助学生厚值爱国主义情怀，能够将学生自然将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去，树立牢固的职业精神，坚定学习电气专业和从事专业领域的信心，用专业报效祖国、回馈人民。采用图纸重点理解本节知识点：电力系统的基本组成。3.鼓励学生技术创新，树立电力职业精神采用“创新技术案例+讲解”的教学模式，引入我国“八交十直”超高压输电线路，重点分析国际上首条交流1000kV，直流±1100kV特高压输电线路的案例，鼓励学生只有将专业核心技术把握在自己的手中，才能够掌握主动权，唯有自主创新是出路。特此引出本节知识点：电力系统的接线方式。二、课程思政案例内容（一）案例的引出线上活动：情境一：华龙一号核电机组1.发布资料：华龙一号机组相关技术资料及视频资料。2.发布主题讨论：中国电力工业发展史的关键技术有哪些？课堂活动：情境二：了解电力科技关键技术1.视频播放：华龙一号投产视频。2.卡脖子科技攻关问题(二)案例内容情境三：电力工业的过去、现在和将来1.电力工业的关键技术（15分钟）授课内容：发电技术：火力发电技术（化学能—动能—机械能—电能）；水力发电技术（势能—动能—机械能—电能）；核电技术（核能—化学能—动能—机械能—电能）；风力发电技术（风能—动能—机械能—电能）；光伏发电技术（太阳能—电能）等；输电技术：交流输电（8交，330,

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。Sources

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。数学看人生教师简介闫焱，女，教授。理学院学院大学数学教学部教师。主讲《高等数学A》、《高等数学B》、《线性代数》课程。现任河北省数学会常务理事，河北省高等学校大学数学课程教学指导委员会委员。唐山市十佳教师，华北理工大学优秀教师一等奖，河北省数学建模竞赛、数学竞赛优秀指导教师。主持河北省自然基金1项，主研国家自然基金1项，主持河北省教改项目1项，主编本科教材4部，译著研究生教材1部，获教学成果奖励7项。曾在北京为华北地区高校教师做微课程示范课，为河北省数学青年教师培训做主题报告。曾获得全国高校数学教学设计竞赛一等奖，河北省高校微课教学比赛一等奖（综合类），华北理工第五届线上教学移动大赛一等奖，华北理工课程思政优秀教学案例一等奖，华北理工微课大赛一等奖，华北理工青年教师基本功大赛一等奖。主讲的《高等数学B》课程为校级课程思政示范课。课程简介《高等数学》是非数学类本科生必修的重要基础理论课之一，在培养学生的逻辑推理能力、几何直观能力与计算能力方面起着不可替代的作用，该课程不仅为各专业的后续学习提供必要的数学工具，更重要的是培养学生的数学素养和独立思考分析问题的能力。该课程以知识、能力和素质的培养为课程目标，通过该课程的学习，学生不但能够学会高等数学的基本概念、基本理论和基本计算方法等知识；具有数学抽象，逻辑推理、数学思维、数学建模等基本的数学素养；而且学生还能受到抽象思维、逻辑推理的理性思维能力的培养，受到创新精神和创新能力的培养，进而提高自主学习能力、综合运用所学的知识分析问题和解决问题的能力，为今后学习各类后继课程和进一步扩大数学知识面奠定必要的数学基础，培育基本的数学素养。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标《高等数学A-1》课程思政的教学目标主要有以下三个方面：1.通过提炼高等数学课程中所蕴含的人文精神、社会责任、爱国情怀等价值范式，树立和践行社会主义核心价值观，逐步增强学生的社会责任感、使命感和爱国热情。2.结合数学史和数学文化，贯彻数学精神，感受数学魅力，培养数学素养，使学生坚定文化自信，继承和发扬中华名族的优秀传统文化。3.培养新时代学生“工匠精神”，借助高等数学课程具有“科学严密、逻辑性强”等特点，引导学生坚守科学理念，强化数学意识，在教学过程中逐步提升学生精益求精、勇于创新的品质。（二）案例如何体现课程思政教学目标1.由极限的重要性，引出极限发展历程中众多数学家们的勤奋严谨，孜孜以求，勇于创新的科学态度，鼓励学生继承与发扬（思政）。启发学生激活旧知，探究发现问题——如何求解未定式极限？引入新知——“洛必达法则”求解未定式极限，从而使计算极限的方法更加完善（教学内容）。2.通过对“洛必达法则”梯次渐进的教学设计——“内容初识→经典解析→反思探究”，引导学生在学习过程中，要发扬“极限精神”——不忘初心，砥砺前行，对每个知识点的学习要精益求精，科学严谨（思政）。3.通过对极限算法的回顾与展望（教学），帮助学生意识到“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”的优秀传统文化，使学生体验极限中所蕴含的数学素养和人文精神，帮助学生增强民族自豪感和文化自信，激发学生的爱国热情（思政）。二、课程思政案例内容（一）案例的引出（10分钟）课堂活动：请各位同学将以往求极限的方法写下来。由问题引出极限发展简史（科学精神，科学素养），以及未定式极限需求新的极限求解方案——洛必达法则。（二）案例内容（35分钟）1.案例形式：《极限发展简史》PPT+讲授2.案例内容概要中国古代的《墨经》中载有“穷，或有前，不容尺也”；《庄子·天下篇》中载有“一日之锤，日取其半，万世不竭”；《九章算术注》中载有刘徽开创的“割圆术”，“割之弥细，所失弥少，割之又割，以至于不可割，则与圆合体，而无所失矣。”这些都是中国的朴素的、直观的极限思想。而且刘徽对圆面积公式的证明，被公认为世界数学史上首次将极限思想和无穷小分割方法引入到数学证明中。古代数学因为历史发展的独特性，和西方数学风格迥异，之后在此基础上为近代数学奠定了发展根基，继而为现代数学研究做出了巨大贡献。3.案例思政目标：爱国情怀，科学素养，民族自豪感“极限”的教学单元极具代表性的中国数学成就，能够极大地增强学生的民族自豪感和文化自信，激发学生的爱国热情。这部分思政教学用我国古代的数学成就对学生进行爱国主义教育，增强民族自信心，了解祖先智慧，传承祖先文化和古代科学家的科学精神，进而激励学生为祖国的繁荣富强和中国梦的实现而努力学习。三、分析讲解（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度本讲课的内容是“洛必达法则”，知识性的教学目标是让学生掌握利用洛必达法则求极限的方法，进而使得求函数极限方法更加完善。课程思政与本讲课的契合点一在于通过极限发展史引入本讲课主题，同时增强学生的民族自豪感和文化自信，激发学生的爱国热情。课程思政与本讲课的契合点二在于对本讲课的知识点总结结合当下疫情中体现出的博爱和奉献精神，通过对极限算法的分析和总结，帮助学生意识到“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”的点滴积累，积少成多，万众一心，众志成城的中国抗疫精神和情怀。（二）如何达成课程思政预期目标：采取适宜的教学方法和教学模式1.案例导入讲授法与问题驱动法：通过数学史文化让学生感受数学的理性精神、创新精神和数学家的集体人格。理性精神是数学的主要特征，数学是关于现实世界数量关系和空间形式的科学，它的研究对象是通过抽象与概括、归纳与演绎、分析与推理、逻辑与直觉等理性思维得到的，它既遵循形式逻辑，同时又离不开辩证逻辑与辩证思维。这种理性精神是科学精神的典型代表，对大学生传达理性精神是培养他们科学思维与科学精神的必经之路。2.归纳讲授法：通过最后的知识总结，提升学生的学习能力和思想境界，循序渐进引导学生树立较为正确的三观，鼓励他们积极向上、努力成爱，担负起建设祖国各项事业的责任，只有如此，中华民族才能傲然屹立在世界东方，长存不息。四、教学设计五、案例视频扫描二维码关注我们感谢理学院闫焱老师供稿教师教学发展中心与您一路相伴

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介马丽慧，女，讲师。建筑工程学院力学部教师。主讲材料力学课程。主持市级项目1项，主持和参研6项省级科研项目和教改项目，指导过国家级大创项目1项。曾获得校级基本功大赛三等奖、课程思政优秀案例一等奖等荣誉。主讲的《材料力学》课程为校级一流课程。课程简介《材料力学》紧密结合学校办学定位（着力培养基础扎实、创新精神和实践能力强的高素质应用型人才）、学生情况（主要是土木、机械及采矿等专业本科生）、专业人才培养要求（培养德智体美全面发展，具有较强的社会责任感和创新意识，具有基础知识扎实、适应范围广、综合素质高、工程实践能力强的应用型工程技术人才）设置课程目标。结合OBE教学思想，《材料力学》课程理念旨在知识、能力、思政，三位一体地培养学生。知识上对工程设计中的强度、刚度、稳定性等问题具有明确的概念架构、掌握必要的基本理论体系、能够使用基本技能比较熟练的分析解决基本问题。能力上培养学生初步实验分析能力、解决复杂工程问题基本思维能力和一定地创新思维能力和实践能力。思政上将“树立职业责任感自豪感、树立爱国主义思想、树立实践创新精神”的课程思政目标融入其中。一、教学目标(一)本讲的课程思政教学目标1.工程师的首要义务是把人类的安全、健康、福祉放在至高无上的地位（思政），帮助学生强化对材料力学任务背后的价值理解和认同（教学）；2.通过使学生树立强烈的职业责任和职业荣誉感（思政），帮助学生认识建筑结构安全的工程概念（教学）。(二)案例如何体现课程思政教学目标

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校特自即日起于教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。优秀案例推送内容包括课程思政教学目标、案例内容、思政目标的实现、教学设计和案例视频。优秀案例的分享将有利于锤炼课程思政教学能力、优化教学设计、创新教学载体，提高我校课程思政建设水平，将思政元素浸入具体教学案例中，达到润物无声的育人效果。☆

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。种植体骨结合理论的建立教师简介董伟，男，博士，副教授，硕士生导师。校级一流课程负责人。荣获第三届全国高等医学院校青年教师教学基本功比赛一等奖、省高校青年教师基本功大赛一等奖，校递薪传火奖。课程简介《口腔颌面外科学》是一门以外科治疗为主，以研究口腔器官（牙、牙槽骨、唇、颊、舌、腭、咽等）、面部软组织、颌面诸骨（上颌骨、下颌骨、颧骨等）、颞下颌关节、唾液腺以及颈部某些疾病的防治为主要内容的学科。教学目的是培养学生掌握和熟悉本专业基础知识和基本临床诊疗技术，包括掌握牙拔除术、牙槽外科技术，以及口腔颌面部炎症、外伤、肿瘤、畸形、颞下颌关节疾病、唾液腺疾病的诊断，熟悉治疗原则，了解口腔颌面外科学的新进展和相关学科的知识。教学工作注重加强“三基”训练，把培养学生的智力、技能放在同等重要的位置，使用多媒体等现代教学方式结合PBL教学法、情景模拟教学及案例式教学等多种教学方法进行。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.掌握种植体骨结合的理论内容，理解种植体骨结合理论的机制。

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。教师简介路瑶，女，副教授。文法学院法学专业教师。主讲《法理学》课程。主持和参研8项省级科研项目和教改项目。曾获得唐山市优秀教师、校优秀教师、校微课大赛一等奖、校非英语专业双语教学竞赛一等奖、校优质课堂等荣誉。主讲的《法理学》、《法学概论》、《法治之美》课程为校级一流课程。课程简介《法理学》课程是以是法学专业教育的主干课程之一，属于整个法学体系中的理论学科，是法学教育的起点，是现代法学体系的重要组成部分，是高等学校法学专业核心课程。法理学在学科意义上是法学的一般理论、基础理论、方法论和意识形态，是以“法理”为中心主题和研究对象的各种科学活动及其认识成果的总称。它对一个国家法律体系中基本法律范畴进行理论上的分析，探索其精神实质，旨在使学生对法学的历史、基本概念及其分析、法的本体及其逻辑、法的历史和法的运行进行准确的掌握，并对法治理论和中国法治前沿问题有比较系统的了解，培养学生形成法学专业理念与思维，并树立牢固的法治信念。一、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.通过使学生理解法律中蕴含的生命健康等权利的价值追求（思政），帮助学生强化对法的作用背后的价值理解和认同（教学）；2.通过使学生体验爱国主义、中国立场和时代担当（思政），帮助学生树立牢固的法治信念，坚定学习法学专业和从事法律职业的信心（教学）。（二）案列如何体现课程思政教学目标1.结合当下疫情，对《传染病防治法》进行讲解和分析，突出该法中对人的生命健康权利的全方位的价值追求与制度保障，使学生通过切身体验和具体法律案例更好的理解法律对人的生命价值、健康尊严的尊重和保护，从而强化学生对法的整体的价值理解和认同。2.通过中国在本次疫情中的卓越表现和世界贡献，帮助学生厚值爱国主义情怀，坚定中国立场，认清和勇挑时代担当，并在此过程中引入中国法律人的作用和贡献，能够将学生自然将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去，以中国法律人的职业担当为己任，坚固自己的法治信念和学习信心。二、课程思政案列内容（一）案例的引出1.教师提问：1）请各位同学将古往今来人类抵抗疫情的各种“武器”写下来。2）有多少同学将“法律”作为了抗击疫情的“武器”？2.学生头脑风暴：列举各种能够想到的抵抗疫情的方法和事物。3.教师点评反馈：引出在古老的神明、朴素的经验、现代的科学之外，还有一个大家经常忽略的抵抗疫情的武器——法律。（二）案例的内容1.案例形式：《传染病防治法》小视频+讲授2.视频名称：《传染病防治法：限制

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。自然色彩与设计色彩教师简介杜珺，女，副教授，硕士研究生导师。2001年毕业于天津美术学院，艺术学院环艺系教师。主要从事室内空间设计、装饰产品设计、软装饰系统研究、设计色彩研究等方面的教学与研究工作。主持省部级科研项目多项，指导学生多次在国内艺术设计类大赛中获得佳绩，多次被评为优秀设计指导教师、优秀学科竞赛指导教师。课程简介设计色彩是连接色彩写生与专业设计之间的桥梁，解决未来“有目的”专业设计中的配色问题。学生通过理解设计色彩的概念、科学原理和心理效应，学会搜集、归纳、重构色彩素材，学会理性分析、归纳、评价色彩关系，掌握专业配色的通行方法。本门课程采用OBE和AHT·CDIO教学理念相结合的方式，课题训练借助PBL项目式教学方法，突出科学与艺术、美育与应用的交互作用；帮助学生建立“功能—色彩设计—空间”三位一体的专业思维；引导学生树立正确的中国特色设计学价值体系，全面提升学生感受美、鉴赏美、表现美、创造美的综合能力。一、教学目标（一）

物质的抗磁性等等。他还提出了电力线和磁力线的理论，正是这一理论引导麦克斯韦建立起电磁场论的大厦，成为对电磁学贡献最大的人。戴维虽然在科学上有许多了不起的贡献，但他表示“我一生中最重要的发现,