优秀课程思政案例师范-传染病防治法律制度与监督

为贯彻实施教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，推进华北理工大学课程思政建设，提高教师课程思政建设能力，学校将于即日起通过教师教学发展中心公众号推送课程思政系列优秀案例。

小编将从课程思政教学目标、课程思政案例内容、思政目标的实现和教学设计四方面介绍每门课程思政优秀案例，文末还将展示该优秀案例的教学视频。希望通过系列优秀案例分享，提升教师课程思政教学能力，优化课程教学设计、创新课程教学载体，提高课程思政建设水平，实现思政元素润物无声的育人效果。

传染病防治法律制度与监督

教师简介

李金龙，男，副教授。公共卫生学院预防医学专业教师。主讲职业卫生与职业医学、环境卫生学、公共卫生法律法规与监督学课程。主持和参研5项省级科研项目和教改项目。曾获得2021年度河北医学科技奖一等奖1项和2020年度华北理工大学校级课程思政案例一等奖1项。主讲的《环境卫生学》课程为省级精品课程。

课程简介

《公共卫生法律法规与监督学》

《公共卫生法律法规与监督学》课程是预防医学专业本科五年级开设的必修课程。该课程主要讲述公共卫生法律法规和监督的基础知识和公共卫生领域的各种法律法规，通过课堂讲授，案例教学和工程师进课堂等多种教学方式，使学生了解公共卫生的监督管理工作以及其他各项工作都要做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究。培养学生理论联系实际，解决公共卫生领域法律相关问题的实践能力，课程中融入遵纪守法、仁爱之心、爱国主义、职业道德等课程思政点，培养学生弘扬大医情怀和遵纪守法的职业操守情怀。

一、教学目标

（一）本讲的课程思政目标

1.通过使学生理解传染病防治法中蕴含的“生命健康等权利的价值追求”（思政目标），帮助学生强化对法的作用背后的价值理解和认同（教学目标）。

2.通过使学生体验“爱国主义、人民立场和时代担当”（思政思政），帮助学生树立牢固的法治信念，坚定学习预防医学专业和从事卫生监督管理的信心（教学目标）。

（二）案例如何体现课程思政教学目标

1.结合当下疫情，对《传染病防治法》进行讲解和分析，突出该法中对人的生命健康权利的全方位的价值追求与制度保障，使学生通过切身体验和具体法律案例更好的理解法律对人的生命价值、健康尊严的尊重和保护，从而强化学生对法的整体的价值理解和认同。

2.通过中国在本次疫情中的卓越表现和世界贡献，帮助学生厚值爱国主义情怀，坚定中国立场，认清和勇挑时代担当，并在此过程中引入中国法律人和医护人员的作用和贡献，能够将学生自然将爱国主义情怀倾注到自己的专业中去，以中国法律人和医护人员的职业担当为己任，坚定自己的法治信念和学习信心。

二、预防课程思政案例内容

（一）案例的引出

课堂活动：

1.请各位同学将古往今来人类抵抗疫情的各种“武器”写下来。

2.有多少同学将“法律”作为了抗击疫情的“武器”？

引出在古老的神明、朴素的经验、现代的科学之外，还有一个大家经常忽略的抵抗疫情的武器——法律。

（二）案例内容

1.案例形式：《传染病防治法》小视频+讲授

2.视频名称：《传染病防治法—限制就是最好的保护》

时长：2分24秒

视频下载来源：学习强国网站

访问地址：https://www.xuexi.cn/lgpage/detail/index.html?id=18291340455687453589

3.让我们来看看《传染病防治法》在本次疫情中到底起到了什么样的作用？

1）这是一部总结了人类疫情防控经验和教训的法律，是国家和人民抗击传染病历程中智慧的结晶。它向全国全社会公开宣告了国家防治传染病、保障公民生命和健康的决心和信心，也以法律的形式向全世界表明了中国政府始终将人民群众的生命健康放在第一位的价值追求。

2）它说明和指引了国家如何建立保障体系，各级政府如何领导防治工作，卫生部门如何监管，疾控预防和流行病学调查如何进行，医疗结构如何救治，社会成员如何参与。通过这种指引，使社会能够在重大传染病突发时仍然平稳有序的运行，并有效的进行防控活动的开展。

重塑医学生从医初衷

提示人们重视传染病的疾控预防工作

3）它平衡了国家、普通公民、医疗机构、病患之间权利和义务，既保障了每个社会主体的中正当诉求，又避免了每个人在追求自己的个体需要的同时侵害到他人和国家、社会的利益。这样的内容，使得每个主体都能在特殊时期理性评价他人的行为，并可以预测他人的行为可能产生的相应的法律后果，从而能够合理安排自己的生活，而不至在恐惧混乱中彼此侵害到彼此的合法权益。

利用《传染病防治法》有利武器

保护自己的合法权益

4）它对传染病的分类和各种疾控措施的规定，同时也对社会成员是一种教育影响，提示人们重视传染病的疾控预防工作，在公共健康知识的了解和理性对抗疫情行为的采取上，对公众起到潜移默化的示范和促进的作用。

5）它还对政府渎职瞒报等行为、个人恶意传染病毒的行为等进行了法律责任上的严厉规定，本次疫情中恶意瞒报、拒绝隔离、天价口罩、传播虚假疫情消息等行为，都有法可依，依法追责，严重的甚至会受到刑事责任的追究。这种强制作用，通过制裁彰显了法律的权威，极大的维护了社会秩序和人们的正当权利。

4.爱国主义、中国立场、使命担当

新冠肺炎疫情发生以来，中国始终把人民群众生命安全和身体健康放在第一位，充分发挥制度优势，付出了巨大的努力。自疫情爆发以来，采取最全面、最彻底、最严格的防控举措，中国始终坚守在疫情防控的最前线。国际社会高度评价这些举措为世界抗疫争取时间，不仅全力维护本国人民生命安全和身体健康，也为维护世界公共卫生安全作出积极贡献。国际人士普遍认为，中国秉持人类命运共同体理念，既对本国人民生命安全和身体健康负责，也对全球公共卫生事业尽责，展现出负责任大国的担当。这其中彰显的是党的政治优势，是国家的制度优势，是守望相助的社会优势，是众志成城的文化优势。这其中也有我们卫生法律职业者的一份贡献。不仅仅是我们刚才介绍的《传染病防治法》的制定和适用，新冠肺炎疫情发生以来，法律工作者们全面积极投身依法科学有序做好疫情防控工作、从法律角度防止滥食野生动物、依法保障企业复工复产、依法采取有效措施防止人员跨境流动中疫情输出或输入等问题集中攻关，提出了卓有成效的对策建议，并通过多种形式就疫情防控工作提供法律咨询和法律服务，取得良好成效。疫情终将过去，但是法律的制度建设和法治服务仍在路上。深刻体会法在各种重大社会事件中的作用，能够帮助各位同学更好的理解自己身上的历史使命、职业担当。如果你在本次疫情中被英雄们所鼓舞，被平凡人所感动，立志要在国家富强、社会文明、法治进步的道路上有所作为，你就应该更好的坚守学习法学的初心，为法治的理想信念而学习和奋斗。

三、分析讲解

（一）重点分析：案例与本讲内容的关联度

本讲课的内容是“传染病防治法律制度与监督”，课程思政的案例《传染病防治法》在疫情中起到的几个作用，和本讲课的法的作用的内容及分类是完全契合的。课程思政案例同时也是课程专业知识的典型案例，专业知识和价值分析同步同向同过程完成。案例最后进行的总结和升华，也同时提升了本讲课“传染病防治法律制度与监督”专业知识的站位和理论层次，即：其一，更好的理解卫生法的价值追求，才能更好的理解和掌握卫生法在社会生活中能起到什么作用和为什么起到这样的作用；其二，更好的理解卫生法的作用，就能更好的理解法律人的责任担当，能够更牢固的树立法治信念。二者在教学内容和教学目标上彼此契合，共同促进。

（二）如何达成课程思政预期目标：

采取适宜的教学方法和教学模式

1.教学设计

1）案例导入使用参与式课堂活动的方法，将学生带入亲身的经历体验中，既使学生主动对社会重大事件进行思考，又点出学生普遍忽视的法律武器，加深学生对法的作用的认识，将本讲课法的作用的内容与重大公共卫生突发事件结合在一起，不露痕迹的将学生带入价值思考中，为后面课程思政的开展做好思想准备。

2）使用视频对《传染病防治法》进行简单介绍，快速将学生带入法学与社会问题的双重视野中，对生命健康权的保障，国家的价值立场进行勾勒。小视频有助于提升学生的学习兴趣，强化学生对《传染病防治法》的直观认知，更好的理解这部特殊的法律是如何保障和实现了国家和社会成员怎样的价值期许，使学生获得一种强烈的对“法”的学习动力与从事卫生法律职业的期待愿望。

2.教学方法与模式

使用讲授法，通过对《传染病防治法》在本次疫情中所起到的作用，展示出的是国家对人民的生命健康权的价值追求，表现出的是党和国家政府在依法有序规范抗击疫情中的责任和担当，体现出的是卫生法律工作者和医务工作者在抗击疫情中的职业使命和贡献。在最后的总结性的讲授中，在宏观背景下将本案例提升到爱国主义、中国立场、时代担当的高度，进一步使学生树立起牢固的法治信念和职业信心，激发学生持久健康的学习动力，坚守为人民服务的初心，激励学生在今后的学业过程中克服学习困难，实现专业和职业理想。

四、教学设计

五、案例视频

            感谢公共卫生学院

            李金龙老师供稿

教师教学发展中心

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