喜报再袭！源雅小学生的原创科技小发明，斩获广州市一等奖！
热烈祝贺
我校陈志濠老师和谭海琳同学
荣获广州市一等奖
佳绩的取得
离不开学校和家长的大力支持
更离不开老师和同学们的辛勤付出
接下来
让我们一起回顾本次比赛活动吧
比赛活动简介 PROGRAMMING
“基于广州市中小学人工智能教学平台的创意编程赛”是2022年世界机器人大会青少年机器人设计与信息素养大赛开展的赛项——TGE引擎虚拟机器人挑战赛项的子项目之——即扣叮创意编程赛，旨在通过竞赛活动的形式引导学生使用信息科技来解决实际问题，激发中小学生人工智能编程学习的兴趣，提升学生编程能力，培养学生计算思维及创新意识，引导学生主动思考、提高探究问题以及解决问题的能力，培养具备创新思维的拔尖人才。
获奖作品介绍 THE FIRST PRIZE
研究背景
之前，根据防疫政策需要，学校每天进行核酸检测。陈志濠老师和谭海琳同学细心的发现：同学们在学校做核酸检测时，因为没有智能手机，只能使用老师们打印出来的纸质版核酸码。但容易出现因为纸张褶皱、不平整而很难识别成功的问题，甚至有些同学的核酸码丢失了，没办法做核酸或者需要找老师重新再打印，进而耽误上课时间、影响核酸检测进度等等。
发明过程
于是，陈志濠老师和谭海琳同学想着发明一项便捷的核酸检测方式。首先想到使用人脸识别的方法来解决这个问题。在师生共同努力下，一场“不断地发现问题和解决问题”之旅便开始了。
他们便把有限的资源利用到极致，结合变量、广播和角色的造型切换等功能，实现了以班级为单位管理的核酸码数据库。
?在作品接近尾声的时候，他们仔细回顾做核酸检测时的细节，发现有很多时候，扫码的老师不知道哪个班已经扫完哪个班还没有来扫码，又或者这个班级是否全部学生已经扫完？
他们想到给作品加上一个扫码记录的功能，利用变量和数组相结合来实现扫码记录。
他们想到给作品加上一个扫码记录的功能，利用变量和数组相结合来实现扫码记录。
?这时他们又发现：如果前面已经扫完的班级还漏了个别学生，要给他们补充到记录中去，原本的记录功能就不足以实现了，又怎么办？
他们想到给作品加上一个扫码记录的功能，利用变量和数组相结合来实现扫码记录。
他们又改良了保存记录的算法，实现了多种情况下的记录保存。
无论作品大小，每一个发明的背后都是很多个小问题的解决过程。终于，历时充实而智慧的18天，陈老师和谭同学合力完成了小发明作品《基于AI人脸识别的核酸码工具》。
作品简介
《基于AI人脸识别的核酸码工具》主要用于中小学学生在校做核酸检测的场景，通过人脸识别出示核酸码，取代纸质版核酸码。它拥有独立的人脸数据库和以班级为单位管理的核酸码库，提高了人脸识别的速度和准确率，解决了中小学学生没有智能手机而使用的纸质版核酸码无法识别、难以识别、丢失等困扰。
参赛学生简介 INTRODUCE
谭海琳，8岁，小学部302班学生。生活中，她是一个自信、聪明、开朗、热情、大方并且爱笑的女孩；学习上，她积极进取、善于发现问题、爱思考、勇于探索。谭同学本学期初加入我校人工智能编程校队，对图形化编程有浓厚兴趣，课前课中及课后都善于观察、乐于钻研，经常和老师探讨自己对编程序列的理解。本次获奖离不开谭同学平时爱钻研、善思考、勤付出的优秀品质。
指导教师简介 INTRODUCE
陈志濠，小学部科创中心信息科技老师，毕业于广东技术师范大学计算机科学与技术专业，工学学士。CET-6，英语听说读写能力强，具有超强的中英文双语教学能力。主要负责信息科技课程、人工智能课程、物联网课程、机器人编程课程、3D打印课程等，擅长人工智能开发、软件开发、科技创新发明等。
陈老师教学生动有趣，所带学生成绩优异，更是深受孩子们喜爱。任教期间多次指导学生参加教育部“白名单”科技类比赛，斩获全国一等奖、省级市级一等奖等多项荣誉，并获“优秀指导教师”称号。曾在省级期刊《无线互联科技》发表论文。
源雅科创中心 YUAN YA
广州源雅学校自建校以来，一直致力于打造“科技思维融合特色+”的理念，拥有超过2000平方米的源雅科创中心（STEAM梦工厂）。源雅以高标准、高要求、高质量为起点，构建与时俱进的科技创新实验室、多功能科创教育教学及实践活动空间，创建了3D设计、激光切割、机器人、无人机、物联制造、木工、陶艺等智能空间。一年级起开设科学课和信息技术课，二-六年级搭建了符合孩子年龄特点的校本化科技课程。
“让每一个孩子都具有科学精神和动手能力”，是源雅学校一直以来打造科技思维特色的方向！
随着科创特色的建设，学校将为孩子们搭建和创造更多有利学习研究的空间，让孩子们在科技的舞台上施展自己的多元才华，绽放无限潜能！
创新成就梦想，科技点亮未来
再次热烈祝贺
陈志濠老师和谭海琳同学
创得佳绩
愿我们再接再厉、翱翔更远
创造更出彩的科技篇章
探索更多
往期回顾
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撰稿｜周玉珊
编辑｜胡浪葵
初审｜姜任静
终审｜张 敏
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