张雪峰称“文科都是服务业”？这位爆火教授却说：“文学含巨大人生资源”
“通过文学来讲人生，贴着人生来讲文学”，这个理念她坚持了25年，还想继续坚持下去，“假如身处一片大沙漠，我也想努力种一棵树，哪怕只有一两个人在树底下乘凉，也是可以的。”
——方老师说
这两天，“张雪峰称文科都是服务业”话题引发全网热议。
文科无用、文科生是就业鄙视链的底端、选文科后悔一生等延伸话题，再次引发讨论。很多文科生，瞬间破大防了。
文科真的“档次低”吗？真的百无一用吗？
从高中的文理分科，到大学文科专业毕业生的就业，我们之前都有涉及，《新高考启动9年，文理不分科后的学生怎么样了？》《211硕士工资不如711，文科生真的不如理科生？》。
这次，我们想分享最近火出圈的华东政法大学教授杜素娟的文学通识课，谈谈为何她会说，“文学里含有巨大的人生资源”。
她通过文学来讲人生，从文学的角度观照人生，治愈了很多年轻人，尤其是卷不动又躺不平的45°青年。
图片来源：@杜素娟聊文学
“轨道上做自己太难，去旷野风险又太大，该如何选择？”
“总是感到很痛苦？全麻体验无痛人生，你愿意吗？”
“被否定、贬低、打压、忽视......该如何面对扫兴父母？”等等...
一个又一个现实话题直击学生“要害”，为那些在人生道路上迷茫的年轻人提供指导和帮助。
有网友分享自己的课后感言：“好喜欢最后那句，读文学并不是在某本书中找到一个答案很多时候，你只要知道有另一种可能就行了。”
图片来源：@杜素娟聊文学
朱光潜说：“文学是一种与人生最密切相关的艺术。”我们一起通过杜老师的课，来看看文学教育于人生而言，究竟意味着什么？
1
人人都是“吗喽”？这次不当NPC！
杜老师提到，人长大的过程，也是在社会中寻找到自己的位置的过程，即便我们的人生中似乎每一个阶段都被写好了标准答案，高中毕业考上名校，大学毕业工作上岸，30 而立，65 岁退休。
换言之，我们有自己的主体性，并不是NPC。
NO.1
塞给孩子一张张试卷，
却从未观察他们
网友小端（化名）与她的朋友从小一起长大，两人关系非常好，家长之间也相处融洽。然而，小端总是逃脱不了被比较的命运。
她的父母会拿朋友的成绩与她进行比较，即使两人选择了不同的专业，并在不同的城市生活，父母仍然会关注朋友的成绩、考研计划，并指责小端缺乏上进心，这使得她非常苦恼和绝望。
图片来源：bilibili截图
九年过去了，小端坦言仍未摆脱这种阴影。她表示：“其实她人很好的，但是我真的无法和她成为好朋友，家长给我树下了太多的‘她的标杆’，我无法以平常心对待她。”
许多人都经历过类似的困境，我们身边有很多像小端这样的人，甚至我们自己也是。
这一届很多学生被困在“同辈压力”之下、“优秀标杆”的阴影之中，看着别人金光闪闪的履历，再对比自己并不“成功”的人生，只能自嘲：“我就像是来凑数的”，是别人故事线里的NPC。
然而，什么才是“成功”呢？
杜素娟老师在课堂，为学生提供了一种答案。
在课堂上，她讲述了《月亮与六便士》的故事，主人公斯特里克兰德在40多岁时放弃了证券经纪人的生活，选择成为画家。
她告诉学生，这个故事并不是要大家效仿斯特里克兰德的做法，而是要明白一个道理：“要尊重自己的体验，知道自己到底做什么样的事会感觉是值得的，是幸福的，其实这个就叫理想，就叫成功。”
但是，还有很多学生表示不知道自己的兴趣所在，也不知道不喜欢什么。更有学生哭诉：“老师，我不喜欢我的专业，我该怎么办？”
面对学生的困惑，杜素娟老师指出：“我们塞给孩子们一张张卷子，没有观察过他们，没有培养他们的兴趣，他们到了20多岁不知道自己喜欢什么，然后还被埋怨没有创造力。这是多么不讲道理的事情啊！”
图片来源：@小南知
她认为，教育应该帮助一个孩子不断发现自己的天赋和才华。她强调，这应该从更基础的学校教育和家庭教育中做起，到了大学，“错误”就很难弥补了。
为此，她选择用《老人与海》《浮士德》等文学经典，讲述贴近年轻人生活的人生道理。她试图将文学教育与人生教育挂钩，希望能“给孩子们补一点点课”。
NO.2
好孩子的单轨人生，“都是苦难的”
“NPC”常常被视为默默无闻、充当背景的角色，而“主角”则往往被认为过得风光无限。然而，事实并非如此。
近年来，有关985高校休学/退学、考研考编上岸后放弃等新闻和帖子频频出现，这类在常规意义上被视为“好学生”、“天之骄子”的年轻人，似乎正经历着内心的困扰和痛苦。
图片来源：小红书
在教育和接触学生的过程中，杜素娟发现，孩子们成长中的痛苦太普遍了。“这一代独生子女，承担着全家希望和社会期待。”从好分数到好大学、好人生的单轨人生设想，带来巨大压力。
在这种情况下，孩子们面临着极大的精神压力，他们的兴趣、爱好、特长得不到适合自身且足够的培养。
图片：网友评论截图
杜素绢细读《不能承受的生命之轻》时，提出：“米兰·昆德拉通过萨宾娜所说的媚俗的悲剧，构成了我们大部分人的内耗。”
在她看来，在单轨思维主导的环境中，人人都是焦虑的，最终卷成功的永远是少数，大部分人体会到的更多是卷的伤害。
图片来源：@杜素娟聊文学
更何况，在单一的评判标准下，还有人陷入“攀比痛苦”的心理——
当他们当感到辛苦时，第一时间想的并不是照顾自己，而是习惯去和别人比较——“有人比我更累吗？我有资格喊累吗？”
作为一个母亲，杜素娟反思了自己的教育方式：她痛心地发现，自己也推赶女儿做了许多超前学习、超纲学习的事，却忽视了真正重要的事情——引导她思考社会、人生、自我和情感。
她指出：“好像我们的教育中，大多数时间里只关心孩子怎么考出更高的分数，而较少关心他们的内心状况，较少分析他们的性格特点和情感需要，较少关注他们怎样健康完整地成长。”
虽然明白一个大学老师能起到的作用有限，但杜素娟认为这是真正有价值和意义的事情。“假如身处一片大沙漠，我也想努力种一棵树，哪怕只有一两个人在树底下乘凉，也是可以的。”
幸运的是，努力没有白费，她获得了一众学生的好评。
图片来源：评论区截图
学生们在她的课上感受到，作为普通人，当你感到不能自由做自己的时候，不要紧，别害怕，因为人人都这样，但关键是你得给自己留一条“小路”。
那条大路我们没有办法，我们大多数人必须得出现在那条大路上，但是旁边这条小路让它有延展性，你不能忘了它，虽然你不知道这条路会走到哪一天，走成什么样，但是也得坚持走。
永远相信自己的人生有其他的可能，也即“人生的弹性”。
2
用文学补足学生
成长中缺失的人生课
自杜素娟在视频平台开设账号以来，质疑的声音就不断响起：“你讲的文学对我们有什么用？”日常生活中的她也遭遇过质疑：
“你是华东师范大学的博士生，受过系统的文学理论培养，应该在学术道路上取得更大成就，何必给本科学生讲什么人生？”
面对这些质疑，杜素娟曾感到痛苦和孤独，难道通过文学讲述人生真的是“没有意义”和“小儿科”吗？
然而，她坚信文学不只是学术研究的资源或一种学术游戏，更是普通人的思想资源，能为人生提供启示和参考。
图片：杜素娟的采访截图
网友@一芝呼呼是中文系的一名大三学生，关于“我们为什么需要文学”这个问题，她也不断问过自己，但是一直没得出答案。她从高中学了文科开始，似乎就一直被框限在“文科生不如理科生”的思维里。
到了大学，和那些学计算机、学医学的同学相比较，常常觉得自己没有一技之长。但是当她来到湖边，脑海里闪现“浮光跃金”的瞬间，好像读书的意义显现了出来。
她在笔记中摘抄了《看不见的文学》中的一段话：“事实上，我们之所以要去阅读文学、欣赏艺术，是因为我们每个人都有审美的欲望和需求。
而现实中我们的生活往往具有极强的功利性，导致我们每个人都渴望在另一个空间中实现真正的自由，从而找回那个属于本真的自我。”
图片来源：@一芝呼呼小红书截图
每个人的经验都是有限的。在面对人生抉择时，有些年轻人可能无法从长辈那里获得有效的指导，因此他们可能需要在摸索中付出巨大的试错成本。
杜素娟将课堂搬到网络上，在视频中融入文学解析，是因为她相信：“在文学作品中，作家把他们踩过的坑以及对人生的痛苦体验、对社会文化的认知凝结成文字。
如果我们能够解读出来，把人生的智慧教给孩子们，他们也许就能避免不必要的痛苦，不踩不必要的坑，不走不必要的弯路。”
图片来源：视觉中国
“贴着人生讲文学，通过文学讲人生”，这是杜素娟追求的文学教育，她希望自己的文学课就像旷野里的一棵树，一些匆匆赶路的年轻人在树荫下停留，出发时带着更加坚定的目光。
3
拓展人生想象力，
“我的立足之地只是我自己”
最近，社交平台上“云养自己”的视频很火。这些视频展现出一种重新审视人生，追求自我愉悦的生活态度。
有人倡导拒绝焦虑，重启人生，做让自己快乐的事。也有一些年轻人说他们是在对童年“进行报复性补偿”，以此“慷慨宴请童年的自己”。
“纯粹做回自己”的想法和杜素娟的观点一致。
她在自己的文学课中多次谈到：年轻人应该活得有棱有角，勇敢地进行自我想象，不要为外在标准所绑架。
她给学生们推荐鲁迅的《过客》，“有时候我们需要一点鲁迅的力量”，当基本生存需要得到满足之后，走什么样的路，大家的选择应该有所不同，这是没有标准答案的，而是“我们应该有一份个性化的标准。”
曾有人如此批评道，“ 你讲的‘ 理想’太理想了”“ 说到底还是一碗鸡汤”。还有人疑惑：“ 杜老师口中的年轻人，他们的立足之地在哪里呢？”
杜素娟说：“ 从前我也不知道，我走过很漫长的、孤独的、寂寞的、自我怀疑的阶段，我怀疑过自己的职业，也怀疑过自己的理想，甚至怀疑过自己活着的意义，我都怀疑过，但是我后来意识到，我的立足之地只是我自己。”
有大学生分享自己的感悟：“我很早就意识到了，我受到的教育远不足以让我成为理想中的自己。所以在上大学以后，我学着照顾自己，学习各种生活技能、培养爱好，跟不同的人交流......”
在这个自由的社会里，我们都是独立的个体。杜素娟借用文学的力量告诉年轻人：我们要找到自己的合理性。
有时候，在主流轨道之外开拓自己的道路，其实也是在承担另外一种使命——创造个性化，让这个社会变得更加丰富多样。而这些不一样的存在，能够证明这个世界和社会的自由和包容。
文学的力量，在于它与人生的紧密结合。
我们需要考虑功利主义的实用性，也需要看到：
人类前行的每一个脚印，都是文理共同作用的结果；文理分科从来都不是绝对化的割裂；以及身为个体的个人，在工具理性之外的精神和主体性需要。
而既是教师，也是年长者，杜素娟借用文学告诉年轻人，不必纠结，“活得轻松一点，人生的路会轻盈一点，不那么沉重”。
参考资料：
[1]教育家-杜素娟：我想让年轻人的人生轻盈一点
[2]光明社教育家-华政杜素娟：这一代孩子的人生好像只有一条轨道，他们都是苦难的
[3]麦家：文学就是人生，人生所有的一切文学里都有
[4]放牛班-一夜之间，“吗喽”占领了年轻人的生活圈
[5]武志红-这句从小听到大的“正能量”，最让人抑郁
倒计时2周
N战考研真的值得吗？
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