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“渝”见“梁”师 | “痴心”不改，她用真心书写从教路上的铮铮誓言
老师让孩子们写出对生命的看法，只见在课文空白处，一个孩子这样写着：小时候，我觉得活着真快乐，生命真美好；现在我觉得，人活着没意思……
老师震惊了：这是一个四年级孩子的心声吗？他为什么会有这样的想法？下课后，通过谈心才知道，孩子的父母离婚了。老师拉着孩子的手，安慰道：爸爸妈妈仍然爱你，只是方式不同。当天晚上，老师向家长了解情况，指导家长与孩子沟通、了解孩子的情绪与感受，尽量不让家庭的破裂伤害到孩子。
在老师架起的这座沟通之桥上，家长开始注意表达对孩子的关爱和重视，孩子更加信任老师，他常常把自己的想法老师交流，在老师的耐心引导下，他不再封闭自己，开朗多了，也勇敢多了。
这是明达镇小夏生春老师教书育人过程中，用真心打开学生内心的真实故事。
梁平区小学语文骨干教师撰写论文多次获市、区等级奖指导学生、教师参加比赛多次获奖曾被评为梁平区最美教师、教育教学先进个人、优秀辅导员连续八年年度考核为“优秀”
所有学生，都十分需要老师的关爱与尊重，老师的爱与尊重是打开学生心灵窗户的缕缕阳光。
——夏生春
贺同学是全校出了名的调皮生，同学们都不喜欢他，但又拿他没办法。夏老师意识到问题的严重性，及时向同学们了解情况，结合平时这个孩子在老师面前的表现，觉得他本性不坏，淘气搞怪的行为就是想引起老师和同学们的注意。
综合考虑，夏老师决定：选他当班长，一来可以用班长的身份来约束他的行为，二来可充分调动他的积极性。事实证明，夏老师的决策是正确的，戴上班长“王冠”的他，对班集体事务可热心了。老师不在教室时，搬书扛水他先上、打扫卫生他组织、协调矛盾他出头，完全像个“小老师”。
班里每一个学生的一篇优美的作文、一场整洁的内务都能收获夏老师最真诚的夸奖，获得同学们最热烈的掌声。夏老师的赏识教育让他们自信“我能行”“我是好样的”，让学生真正成为学习的主人、自我成长的规划师。家校共育，热心沟通从教15年，夏老师待家长如朋友，似亲人。每接手一个新的班级，都会与家长促膝谈心。 她坚信“用我的真心，让我的每一位家长成为合格的家长，让更多的家长成为优秀的家长。”
漆同学从小留守在家，倍受老人宠爱迁就，在同龄人中显得过于娇气、任性。夏老师多次给在外打工的漆妈妈沟通，从孩子性格养成、习惯培养、未来发展等方方面面动之以情。漆妈妈权衡了许久，最终决定回县城找份工作，就近照顾老人、教育孩子。六年级毕业时，漆妈妈专门跑到学校，拉着夏老师的手说：“夏老师，我真不知道怎么感谢你，要不是当年你叫我们回来，我儿子不知道会变成什么样。您说得对！把孩子教育好了比什么都重要……”
夏老师培育着自己的学生，也影响着自己的家长，达到了学生与家长共同成长的良好效果。
用坚持和热爱书写从教路上一段段铮铮誓言……
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