成人心智的内核，是婴儿的心智
近期，UM心理相继在深耕计划学员里选拔实习咨询师，并面向社会招募正式咨询师。考核的最后一个环节是：候选人与一位真实来访者做一次30分钟的咨询访谈。
在观摩大家咨询访谈的过程中，我们发现一个普遍存在的问题——咨询师对来访者的工作往往停留在对情感、情绪的共情上。咨询师回应了自己的共情之后，如何在自己的无意识层面加工来访者给予的材料，进一步理解情感背后的需要和冲突？这是有难度的。
比如，一位来访者谈到领导对她的要求让她倍感压力，她宁愿公司少给她发一些工资，也不想要领导给她一个她觉得完成不了的任务。因为30分钟的时间较短，来访者大多会很配合地去梳理自己的过去。来访者随后谈到妈妈对她的严苛，因为弟弟小她2岁，所以从她记事时开始，她就要照顾弟弟，每当家里农忙的时候，5岁的她就要站在凳子上，在灶台旁拿着很重的锅铲，每天给弟弟做饭。
咨询师能够感受到过度承担带给来访者的委屈和无助，也能够把这两件事情联系起来，理解来访者对领导的愤怒是来自于早年她对妈妈的愤怒。这样的理解准确，但还不够有深度。
有深度的标准是：能否去到来访者的婴儿时期。
当来访者说到这些的时候，早年或内在的那个“婴儿的她”没有说出来的是什么？在咨询师的脑海里，有没有一些画面浮现出来？
这个画面可以是：一个被放在床上哭闹不休的女婴，她饿了，尿了，没有人管，好不容易妈妈来了，把她抱起来喂奶，妈妈一边喂奶一边还埋怨着：“怎么这么不乖，刚刚不是才吃过吗？”妈妈把乳头放到婴儿的嘴里，婴儿不吃吐了出来，妈妈不耐烦地催促着：“快吃，现在不吃一会儿就不给了。”婴儿似乎听懂了妈妈的话，开始含着乳头大口地吸吮。
如果咨询师能够看见这个绝望、焦虑、愤怒的婴儿，咨询师或许就能够理解婴儿对自我生存与满足的强烈需要，以及在自我满足的同时夹杂着自我被迫害的恐惧，这是一对很深的冲突。
咨询师理解到这个程度，并不意味着这样的理解在这个时候需要被表达，因为回应的层面需要看关系和时机。显然，一次短暂的30分钟访谈，咨询师不需要回应到这个深度。但是，咨询师若能理解到这个程度，那“容器”的功能便能从咨询师跟来访者在一起的状态自然而然地呈现出来，此时咨询师的心智便是“容器”，它无需言说。
付丽娟老师在一次考核结束后谈到，咨询师跟来访者在一起工作，就像是两个人一起攀岩，攀岩需要绳索，如果咨询师手里没有绳索，那咨询师要用怎样的工具和来访者一起登顶呢？对婴儿心智的理解，便是咨询师手里必须的一个工具。还有，在UM心理咨询师内部督导中，克莱因流派精神分析飞利浦老师常常问大家这么一个问题，“请各位想象一下婴儿的内在世界，通过刚刚这段材料，我们可以怎么理解来访者？”在这样反复地被询问的过程中，我们了解到：沉入婴儿的心智，便是一把理解成人心智的钥匙。
所以，在心理学领域，众多的国内外学者针对婴儿的心智发展做了大量研究，衍生出很多经典的文献。如何在这些理论和概念里识别出精髓，寻到精髓后如何消化、吸收，如何把过去的研究经验转化成当下的我们个人的经验，这是需要有人引路才能完成的事情。
↓ ↓ ↓ 课表如下 ↓ ↓ ↓
▷ Part 1：心理健康阅读研讨会
在【心理健康阅读研讨会】中，老师推荐14篇经典文献，针对文献提出自己的观点并跟大家讨论。我们会将已翻译成中文的文献提前发给大家阅读。在研讨会开始之前，我们会把大家分到15个人的小组，由UM心理的咨询师或培训师带领，辅助大家阅读文献。
▷ Part 2：婴儿观察报告研讨会
我们会邀请10位学员在老师的指导之下，进入一个有新生儿的家庭，观察这个婴儿跟主要抚养者的互动，每人一次，一次1个小时，观察结束之后，这10位学员须将观察的过程写成报告，在会上宣读，此时老师带着大家一起，去理解每份报告背后的婴儿的心智。
当然，这不是一门仅针对心理咨询师的课程。我们也非常欢迎跟母婴工作的专业人员参与到课程中，帮助更多的家庭、父母有能力理解孩子的心智，帮助尽可能多的孩子身心健康成长。
————— ☆ 课 程 推 荐 ☆ —————
↓ ↓ ↓
NOTICE
精彩预告
↓↓↓ 立刻一键预约 ↓↓↓