教师成长的法门

文 | 马得朝 · 版式 | 玖朵

转自 |郑州市郑东新区商鼎路第一小学

2021年5月8日－9日，有幸参加了南明教育组织的语文老师成长工作坊，听讲座、观摩课，让我收获颇多，感受到南明人对教育的一腔情怀。此次培训，收获如下：

壹

管理问题

要做程序员，不做“教育家”。作为一名语文老师，我们把所有的教学环节，哪怕交作业一件小小的事，全都程序化，规定时任、规定动作、规定标准，老师就做这个“程序员”，使每个孩子明确程序，接下来要做的就是对程序的坚守。让孩子摸清老师，按规矩“出牌”。

制定规划，明确程序，持续跟进。在跟进中不断地对规划、程序进行修正，化繁为简，让所有学生都能迅速“上手”，提高教学的效率、效果。

很多时候，给孩子们讲道理是没有用的，在信息爆炸的时代，信息多元化的时代，孩子已经懂得了太多太多的道理，唯独缺少的是做。作为老师，我们不要总想做“教育家”，现代人“什么道理都懂，可还是过不好一生！”说明什么？讲道理是没有用的。

人性的弱点就是在同一地方反复跌倒，最终形成一种性格、人格。对于孩子，更是如此，我们唯有在提高孩子的执行力上下功夫、在孩子习惯养成上下功夫。当我们一点点把教学环节制度化、程序化，并督促孩子持续地执行，让孩子养成习惯，对孩子来说，是受益一辈子的事。

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贰

效率问题

要紧张，但不要焦虑。现在，很多老师都有一种感觉，那就是越活越累，越活越倦怠。为什么？究其原因，是老师又忙又被动，于是就倦怠了。

忙得没有价值，忙得没有头绪，没有职业归属感，没有工作成就感，找不到职业幸福感。如何跟着生命的感觉，做有价值的事，读有价值的书，努力地发展自己。其实是每个老师期待的教师生活，但更多时候，老师的时间都被白白浪费，工作效率低下，该改的作业没有改，该备的课没有备，临上课了匆匆夹着课本走进了课堂……

没有做出有实质性的工作，可是依旧觉得自己很忙、很累、很苦。如何突破？那就是列出工作清单，按清单一条条执行，每天进行盘点，形成工作闭环，让自己真正地忙起来，减少焦虑感。在工作清单中一定要有促进自己发展、成长的内容，是自己每天的必修课，可以是每天读20分钟书、跑步3公里、每周看一项专家课视频……

叁

专业成长

从模仿到刻意练习。

如何促进自己专业成长，是每位教师都会经常思考的问题。不管是课堂教学，还是学生管理，不管是事业发展，还是个人成长，南明教育给出的建议就是“从模仿到刻意练习”。

工作中我们难免会遇到各种各样的问题，从这些问题入手，先模仿“专家”“先人”“高手”，模仿后接下来就是做10000遍的“刻意练习”

1、先研究文章，再研究文学。以语文教学为例，要研究教学，学会解读文章，从结构、修辞、句式、语言……不一而足。逐个突破，当你突破N个问题后，所有的问题就都不成问题了。

2、核心攻读写。作为语文老师，没有一点“写”的功夫是不行的。语文教学的主要任务也是教学生读书。读写的关键是建模，即写作的模型，不同的文本，都有类似的写作模型范本，可以去认真深入地研究。说明文、记叙文、应用文、散文……都是有章可循，有相对固定的格式、规律的，这些格式规律是可以被掌握的。这个掌握的过程，称为“建模”，“建模”后，接下来要做的就是“写，写，写”的“刻意练习”，使之成为自己的一项技能。

3、养成研究申辩的习惯。问题带动，从身边棘手的问题出发，想办法去解决。在解决时，先了解当前此类问题的高手是谁，他是如何做的？他们为什么要这么做？我可不可以也这样做？他有什么地方做得不好的地方？……在发问申辩中有自己的思想、思路。

4、输出倒逼输入。人都有惰性，如何逼迫自己优秀起来，那就是从结果倒逼过程。比如，我想有个健康的身体，那就开始每天坚持锻炼，发朋友圈接受好友的监督。同样的，对于教师的专业成长来说，开个公众号、视频号，不断更新，从结果出发倒逼过程，向所有人证明“我要做最好的自己”。

生命有涯，成长无涯。老师成长，唯有“勤奋”，幸福都是奋斗出来的。

—end—

▲成人之美教师联盟联络人：范鑫

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