小学一年级数学下册4.4动手做（三）教学视频|微课堂教材|同步练习题|北师大版
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案：自己拼接
教学设计
动手做(三)。(教材第42、第43页的内容)
1.通过欣赏和设计图案的活动,进一步认识正方形、长方形、三角形和圆。
2.发展空间观念、动手操作能力和创造力。
重点:培养学生的动手操作能力。
难点:培养学生的观察能力和欣赏意识。
课件、彩笔。
师:同学们,你们知道吗?用我们学过的平面图形可以拼出许多我们生活中的事物。今天老师就给大家带来几幅这样的作品,想欣赏一下吗?
【设计意图:激发学生兴趣,调动学生高昂的情绪,为新课学习做好准备。】
1.欣赏图案。
师:(出示教材第42页图案课件)同学们,你们觉得这些图案哪幅最漂亮?给它起个名字吧!并找出你认识的图形。
学生观察后,可能会说:
•我喜欢第一幅图,我觉得应该叫风车。它是由8个三角形组成的。
•我喜欢第二幅图,它的名字应该叫兔子。它的耳朵是三角形的,头、眼睛、尾巴是圆形的,身子是半圆形的。
•我喜欢第三幅图,它的名字是金鱼。它是由正方形和三角形组成的。
•我喜欢第四幅图,它的名字是万花筒。它是由很多的三角形和正方形组成的。
师:同学们观察得很认真,说得也很好。你也能像这样创造出属于自己的作品吗?
【设计意图:联系生活实际展开教学使学生感受到了数学与生活的密切联系,激发了学生的学习积极性。】
2.小组合作,设计图案。
师:现在就请同学们以小组合作的方式,设计一幅图案。记得告诉大家你们的图案叫什么名字,是由什么图形组成的。
学生尝试小组内合作设计图案,教师巡视指导,了解学生设计情况,然后组织交流,展示学生的设计结果。
师:今后希望大家认真观察生活中的事物,想一想与我们的哪些数学知识有联系,拿来与同学们一起分享你的观察结果。
【设计意图:教育学生做生活的有心人,养成留心观察的好习惯。】
板书设计：
动 手 做 (三)
图案 图形
生1:正在表演的是小猫和小象,它们在表演顶盘子。
生2:小象顶着15个盘子,小猫顶着6个盘子。
师:小猫比小象少顶几个盘子?你能画图说明你的想法吗?
学生尝试解答后,小组交流,教师巡视指导并了解学生解答情况。
组织交流,学生可能会说:
•我用15个圆形表示小象顶的15个盘子,下面一行我用6个三角形表示小猫顶的6个盘子,这样一比,发现小猫比小象少顶了9个盘子。可以列式为15-6=9(个)。
•我也是这样想的,但是画的图形不一样。我先画了15根小棒表示小象顶的15个盘子,然后从里面划去小猫顶的6个盘子,剩下的9个盘子就是小猫比小象少顶的9个盘子,也可以说是小象比小猫多顶了9个盘子。