处暑:斗柄西南,暑气消减。
处暑日,北斗七星的斗柄指着西南方向,这时候暑气渐散、暑期渐收。樟果枝宛若北斗,北极星闪着泪光。恰逢新大楼正式搬迁,水空调也终于送来凉风。
内心十分复杂:两年多来的付出,终于迎来了收获;当下的忙碌,也带来混乱和挑战。一方面,打开自我,全身心投入不确定的环境里;另一方面,回归自我,一点点寻找失去的掌控感。
一候鹰乃祭鸟
老鹰开始大量捕猎鸟类。8.11大雨后,晚校园见萤火虫,这是同一时刻同一地点第三次遇见。8.17校园见蚂蚁搬运螽斯尸体。8.18校园樟树旁一只樟青凤蝶。8.19发现悬铃木树皮上灰色“甬道”里白色小虫。
二候天地始肃
天地间万物开始凋零:8.11雨打栾花落,“到黄昏,点点滴滴”。8.15冷水楼前国槐花落满地,想到小学时经常跟爷爷勾某树花苞卖钱。后给爷爷奶奶电话,确认小时候曾将含苞的国槐花枝勾下来卖钱。十分惊喜,原来“经历的事不会忘记”。8.20植物园枫杨“果实螺旋桨”飞翔,落叶伴舞。
三候禾乃登
黍、稷、稻、粱类农作物成熟。处暑日窗台上一株稗草(禾本科)成熟。保洁阿姨一见,说:“这不是稻田里很多的杂草吗?”原来,稗草不受农村人待见,“稗官野史”不受正史待见。8.13种猫薄荷。
1、为什么来?
寻找自由的充实的幸福的记忆。
团队成果(赵老师朋友圈):
调查海拔范围304-1203米;新建12个样方,复查12个样方;调查173棵银杏大树;采集植物样品551份、微生物样品173份;其实天目山原生生境中的银杏大树只有200多棵,而且自2008年我们开始监测以来,未见幼树和幼苗。安装生长环360套、生长记录仪35支、环境记录仪9支;航拍3个分布区域;新走山路3条;在最高分布点新建样方2个;发现疑似半同胞或全同胞家系3处;新编号银杏大树75棵;新遇见有字石碑3块;山蚂蟥叮咬3人次;蜱虫叮咬2人次;黄刺蛾蛰伤n人次;划伤、碰伤n人次;下火线0人次。
个人收获:
新的痕迹:3次爬树3-7米取样、2次爬树3-7米搜索银杏、1次被蚂蟥咬、1次被蜱虫钻进肉里30+小时、1次身上被0.7*0.7cm2大的蜱虫造访、1次磕伤(去年腿部同位磕伤,去年的伤疤留到今年,今年的伤疤预计留到明年)。
新的记忆:参与复查7+个旧样方、建立8个新样方,安装生长环100+套,环境记录仪6支,生长记录仪29支,复查银杏大树N棵等;今早5:28-7:17独自去百步台和大地之野安装生长记录仪10个;
第一次担任野外考察小组组长,新结识7位队员;留下一段美好的回忆:1次登上仙人顶打卡,1次爬上七湾建样方,1次登上太子庵山崖取样,1次徒步+小跑踏遍天目山,2次往返第三殿,3次上下老殿,4次进出横坞里;10晚楼顶观星入眠;12天20000字的考察日记;制作小视频28个;识别新老植物N个。
温故知新:多思考、依靠团队,警惕肤浅的认知。
处暑日一阵星雨,暑气渐去,秋意正浓。七日前天目山银杏考察,小樟最大的收获:生存(链接见原文)。小樟接受了生态学的价值观,钦佩银杏的进化史,感受到生存的残酷和生命的坚韧。赵老师在朋友圈也详实地分享了这段难忘而宝贵的考察时光。其中,“对认知的肤浅保持刻意的警惕。”在小樟脑海中记忆深刻。故今日与大家分享:深层学习,学习生存!
为什么深层学习?学习生存的需要。
在大自然,生物为了适应环境,通过长期的残酷的生存斗争掌握了精妙的生存本领。在人类社会,认知深度比认知速度和认知数量赢得了更多的生存优势。赵老师经常问:“为什么大多数人的学习层次上不去?”小樟认为:需要深层学习,它对于个体的生存,乃至人类的永续生存都至关重要。
深层学习是什么?底层思维的运用。
考察结束之际,赵老师特地鼓励小樟晨跑、晨修,并推荐了成甲的《好好学习:个人知识管理精进指南》一书。他说:“晨修,把最宝贵的时间花在最值得的事情上!”阅读这本书也彻底颠覆了小樟的学习观:把80%的时间花在20%的知识上——临界知识(最基本的规律),而临界知识需要通过底层思维来获取。
怎么来深层学习?实践、学习加分享。
小樟相信实践是深层学习的重点:除了晨修外,小樟也尝试着在日常生活的方方面面运用底层思维,并随时随处记录灵感笔记。此外,继续学习《好好学习:个人知识管理精进指南》,同时一边学习一边分享。
结束语
2019年5月11日。小樟听了王西敏老师的《如何设计自然解说》课,对他的“一句话主旨”中提到的一个案例记忆犹新:鸟儿为生存而展翅翱翔!这里同样:小樟为生存而深层学习!