如何帮助孩子从错误中学到东西？

有些成年人错误地认为，孩子之所以总是做出不良行为，是因为惩罚没有严厉到使他们从中吸取教训的程度。所以，会更加严厉的惩罚孩子——而孩子呢，则会找到更聪明的方法来扯平，这样下去报复便会永无休止。

教育心理学告诉我们，每一次错误的行为，都是孩子学习的一个机会，我们应该关注的也是如何解决问题，如何帮助孩子学到东西，而不是如何惩罚孩子。只有关注了如何解决问题，才能给与孩子正确的惩罚，才能让孩子下次遇到同样情况的时候学会如何处理。

举一个例子：

在机场，遇到三个妈妈，带着四个孩子，一个孩子以为自己的包落在外面了，没有跟妈妈打招呼，就冲出去了。妈妈急急忙忙把他找回来，还打了他，说，这多危险啊，打你是为了涨记性。真的能涨记性吗？

遇到这样的情况，妈妈该怎么做？

共情（妈妈很着急，很担心）下次遇到这种情况，可以怎么办？

和孩子头脑风暴，让孩子进行选择，他选择的方法更容易记住，更容易执行。

暑假出游，事先可以召开会议，立一些公约，如一起行动，互相照顾等等。

01

控制情绪

关注解决问题的前提是，先处理情绪，再处理问题。

很多时候，当家长老师或是孩子，生气愤怒的时候，是很难冷静下来思考的。我们需要一个“积极的暂停”，来让自己或孩子的情绪平复下来，在平复下来之后，再来一起探讨如何解决问题。

那么什么是“积极的暂停”呢？

四个指导原则：

1、花时间训练：我们应该先给自己布置一个“暂停区”，并让孩子了解这个区域的含义，同时让孩子看到你也同样会使用它。

2、让孩子自己布置“暂停区”：可以让孩子自己来命名，并告诉孩子这是一个能让他们心情好转并能做的更好的地方。

3、事先和孩子们做好计划： 让孩子们知道选择“积极的暂停”，并不是惩罚，是为了让自己好起来，家长和老师也应该时常给孩子做榜样。

4、寻找解决问题的方案：这是非常重要的一步，并不是等孩子感觉好一些了，问题就结束了，而是要用温和而坚定的方式，和孩子一起寻找解决问题的方案，或如何来弥补。

02

积极对话

启发式提问，是帮助孩子从错误中学到东西的特别有效的方式，但前提是，不要预设答案，才能真正走进孩子的内心，同时，如何你和孩子中有任何一个人心情烦躁，则先不要提问，先用积极的暂停来让自己或孩子感受好一些，最重要的是启发式问话，要真正的发自内心。

典型的启发式问话：

你当时想要完成什么？

你对发生的事情有什么感觉？

你认为是什么原因导致了那件事情的发生？

你从这件事中学到了什么？

你怎样才能把这次学到的东西用于将来？

你现在对解决这一问题有什么想法？

这些问题，作为家长和老师，仅仅是看到就已经感觉到问题所包含的力量和正面的教导。

当我们再次遇到孩子的不良行为时，我们应该将关注重点，从行为本身转移并且专注于解决问题，这需要我们作为家长和老师在态度和技巧上都有一些小调整，虽然这样的调整可能并不容易，但一旦我们有所转变之后，就会发现事情简单了很多，自己和孩子的感受都好了很多。

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