像乌鸦一样思考

和孩子长期相处过的人或许曾经面临过一个难题：如何解答孩子们天马行空，时而无厘头的问题？当孩子问出你无法回答的问题时，最好的解决方式是什么呢？

答案是：让孩子学会自己找出答案。

从小培养孩子养成独立思考的习惯，是小朋友们极其重要的核心竞争力。但什么是独立思考能力，怎样才能培养孩子的思考能力呢？“思考能力”简单来说就是：不是寻求某个由谁订定的标准答案，而是深入思考，主动求出解答的能力。

培养独立思考能力就是教会孩子“如何思考”和“思考什么”的过程。

如果我们习惯于直接把答案告诉孩子，时间一久，孩子的独立思考能力将逐渐弱化，并陷入无法主动学习、思考的怪圈中。

为此，想和大家分享一部系列纪录片——《像乌鸦一样思考》（Think Like a Crow）。

这是日本NHK教育频道专门给孩子制作的科学启蒙纪录片，每集10分钟，一共20集。里面的“乌鸦思考法”对于培养孩子独立思考能力有着很大的启蒙意义。

《像乌鸦一样思考》运用了一些物理科学知识，通过科学思考的四个步骤：观察、假设、实验和评估引导孩子进行思考。它用幽默的方式展示了前三个步骤，最后一个“评估”则留给孩子们自己思考、寻找答案。

每一集纪录片都分为三个部分，包括在观察中思考、德德尼翁动画、苍井优的思考实验。每一部分都对应着科学思考方法的步骤，即：学会观察、学会假设、学会实验、得出结论。

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在 观 察 中 思 考

通过观察我们会发现，生活中许多习以为常的事情，其实藏着大大小小的谜题。这也是纪录片的第一部分想要展示给孩子们的：什么是观察？怎么在观察中思考问题？养成留心观察的习惯，是培养独立思考能力的第一步。

比如纪录片中有一集的观察对象很特别，是“列车的声音”。乘坐地铁或者火车的时候，我们会听见咣当咣当的声音，那你知不知道到底是哪里在响呢？要找到声音的来源，同样需要用到“观察”的能力。

首先，下车观察一下，但我们会发现，不是每一节火车都可以听到咣当声。这是为什么呢？这些地方有什么不一样？我们先来认真观察一下，图上的铁轨的不同之处。

原来，会响的铁轨上有一处缝隙。那么，这就是造成“咣当声”的原因吗？

为了证实这个假设，我们可以在家做一个小实验。先用两张桌子制作出一道缝隙，然后把模拟车轮推过去，轮子滚过缝隙的时候，确实响了。

除了观察火车的咣当声，每一集纪录片都选择了许多有意思的观察对象。

比如为什么浴缸里的水看起来是蓝色的？

为什么画一个圈就能困住蚂蚁？

从对生活的观察中提出问题，然后通过假设和实验，再去验证自己的想法是否正确，这种实验的方法，很好地向孩子们展示了，“什么是观察？怎么在观察中思考。”

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学 会 假 设

纪录片中的第二部分是“德德尼翁”动画，采用了动画的形式幽默的呈现出“假设”的过程。有一次德德尼翁们走着走着，看到了一把高低不平的椅子，一坐上去，人就会摔下来。

于是他们开始思考如何能稳当地坐在这把“坏椅子”上呢？

其中一位德德尼翁找了许多砖头，垫在了椅子下，于是便能稳当的坐上了。

但故事到这还没有结束，另一位德德尼翁想起在苹果树下有一个斜坡，如果把椅子放在斜坡上，是不是既能保证椅子的稳当，同时还能踩在椅子上摘到美味的苹果呢？

这群可爱的德德尼翁，经常会思考很多被大家忽略的问题——冰面上的大洞会是什么原因造成的？树上挂着的吊环有什么用？

他们的问题和假设看起来似乎很简单，有人会觉得没什么意义，但恰恰是这些看似无聊的讨论，能活跃孩子的大脑，这部纪录片希望告诉孩子们，不管对错，不管问题的大小，思考本身就是一件很有意义的事情。

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思 考 实 验

第三部分就是“苍井优的思考实验”，这部分对应的是科学思考最后的两步：实验和评估，主持人会提出问题，然后用实验演示给孩子看。

例如，我们都知道，一根点燃的蜡烛，如果用玻璃罩盖起来，等玻璃罩里面的氧气消耗完之后，蜡烛就会熄灭。那如果换成高低不同的两根蜡烛，点燃后用玻璃罩盖起来，哪一根会先熄灭呢？是长的先灭，还是短的先灭，或者是两根同时灭呢？

再比如，让盘子和气球在同一高度落下，谁会先落地呢？

相信这个问题还难不到你，凭经验也可以知道，盘子会先落地。可是，如果把气球放在盘子上，然后放手。结果又会是怎样呢？

这些问题都会通过实验来验证，但每一次实验都会中途停下来，留给孩子们思考的时间，直到最后才会把完整的结果展示出来。

但是，直到最后，主持人也不会直接告诉孩子们实验原理的，每集节目都在“接下来请自己思考”中戛然而止。就像这部纪录片名字一样，他们希望孩子们能“像乌鸦一样思考”，将思考的问题和方法教给孩子们，而不是告诉孩子们“正确答案”。

生活中微小的、容易被忽略的细节，往往更能启发孩子思考。这种传授知识的方法，更容易让孩子有探索的欲望。只有孩子学会独立思考，学会自己寻找解决问题的方式，我们的教育才有意义：）

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