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#成为父母 ParentsTALK
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“我们并不想传播一种自由的种子，因为我相信自由的种子就在大家的心间，它只是需要土壤。而我们希望做出来的建筑，就是让自由发芽的土壤。”
2017年的一席演讲之后，很多人认识了冯果川这个先锋派建筑师。但除了建筑师之外，冯果川还有另一个身份：儿童建筑教育推广者。
从2012年起，冯果川开始了儿童建筑教育，起初，他用了“小小建筑师”这个名字，但这个名字并不符合他对儿童教育的认识。他认为，这世界并不需要那么多建筑师，但需要建筑学知识，儿童建筑教育也并不是为了给孩子提前做职业教育，而是培养孩子的思考力和推理力。
建筑只是一个媒介，人们可以透过建筑去了解自己生存的环境，同时也能了解人类自身。建筑究竟能带给人们什么样的思考？建筑教育又会对孩子有什么启发？就着这些问题，LensforKids的创办人王雪与冯果川聊了聊。
筑博设计执行总建筑师，“童筑文化“创始人，儿童建筑教育推广者建筑本身是文化领域的学科，不是单一的而是综合领域的学科，跟很多东西都有关系，所以学建筑是等于学了很多的知识，各种不同类型的知识。建筑的特点是你要综合运用这些知识，我觉得这种综合能力是特别重要的，比单独去学一门数学、化学更重要，这是为什么我们要做儿童建筑课的原因。我觉得，我们未来的公民都需要有一份建筑学的素质。建筑学在我看来，最基本的就是一种讨论人与空间的关系，实际上建筑是人生活状态的一个反映，不仅仅是空间，还有时间。你活在这个世界上，是在不断地体验时间、空间的交错，还有和人的连接，如果学建筑的话，你会对你的生存状态有一个更清晰的认识。很多人会说做建筑是做美育，但我会说，美育在这里占的比重真的很小，可能更多的是一个哲学性的思考，我想让我们的孩子对自己的生存状态有一个更清晰的认识，这个才是我觉得重要的东西。但说到底，建筑其实只是一个媒介，最后反映的是人与人的关系。我们对人与人的关系有什么思考？我们可以通过研习法律，可以通过研究经济来研究人与人之间的关系，比如人与人之间的契约关系，人与人之间是否平等，这些都是政治领域、经济领域研究的事。但是实际上有更直观的东西，就是看空间。你通过空间，可以认识到我们之间的关系是否平等。比如在一座城市里，每一条街道，每一栋建筑，都在讲资源是如何分配。中国的城市特别不人性，因为人行道是被挤压的，就是因为资源在向汽车的空间倾斜，他不在乎你行人的体验，这就是一种资源的不均衡分配。还有这座城市里是有多少地方是我可以免费到达的？你会发现像在三亚这种地方，有很多资源是被私有化的，武汉东湖边上也有很多地方是私有化的，普通人不花钱是到不了的，这不就是问题吗？为什么这些资源不是每个人都可以享用的？空间中的这些资源是怎么在分配的？在分配的时候有没有征求我们的意见？所以当你学了建筑，学了跟建筑相关的，比如城市设计、城市规划这样的一些基础知识之后，你会对你的生存状态有一个基础的认识，我在这个城市里好像被歧视了，我为什么被歧视，我以前可能意识不到我被歧视，但是我学了这些知识之后我会发现，我可能被歧视了，那我能不能就我这个状态提一点意见，我不能这么被对待。这就是我们做这些东西的意义：最终每个人能够对自己生活状态有一个观察和思考。希望能培养孩子们的观察力，还有思考力，也就是推理力和解决问题的一个能力。我把零碎时间或者是8小时工作以外的时间大部分放在“童筑”这里，对它算是有一点使命感，因为我觉得中国现在我们这个年纪的人，对我们生存的环境的认知太少了。我们很难去讲我们的生活好不好，关于生活好不好我们的评价标准比较简单，我觉得这个真的是不够的，我们对自己的人生很缺少认识。而且我们对生存环境也缺少认识，中国人普遍缺少公共意识，比如说现在环境上出现了问题，真正出来讨论的人并不多，大家更关心的是自己的小日子是不是过得不错，对于公共的环境上的危机还有城市问题，其实很少去关注去讨论，这个其实很有问题。如果你不讨论，很难促使它前进，去解决问题，去推动它。我希望我们下一代的未来公民，他们成长起来后，会对城市问题有个比较自信也比较理性的看法，这就需要相关的知识和思维方法的训练。我觉得总得有人做这件事。我为什么说建筑师不重要，因为在中国这个环境里，建筑师能做的非常有限，你没有权力也没有机会去做能够真正影响到里面人的建筑。建筑在中国其实蛮扭曲的，在中国有很多网红的建筑，这些建筑跟人的生活其实没有太大的关系，它其实是一些表演性质，就透着一种装，然后大家也跟着装，在网络上传那种很酷的照片，说我打卡了或者我怎么样，大家都在演，都在消费建筑。这种建筑不是我特别认可的，我也不觉得我要参与到这样的生产中去。但其实我理想的建筑我自己也很难操控，我也不能完全按我的意愿去做。在中国这个环境里，建筑师并不重要，不管他成不成功，都不是那么重要。如果需要这个建筑对人有力量，那真的是需要很多人对建筑有认识，但很多人对自己的环境，对自己有的都没有认识，我们就是太随意了。我肯定不是那么在乎建筑的。我当不当个建筑师其实对我来说无所谓，因为建筑是我跟这个世界打交道的一种手段，我认为我跟世界打交道的手段很多，不一定非要通过建筑，当然建筑也不错也挺有趣。我对孩子也没那么充满爱，我当然也希望我很爱孩子，但我可能爱不够。我只能说我更关注孩子，更在乎孩子。我的工作量也不低，我可能一年要做很多个建筑，但是我一直说建筑重要，建筑师不重要，其实是建筑在塑造我们的主体，就是建筑在塑造人，建筑在塑造里面的人，什么样的建筑就会影响到里面的人，所以我们要关心建筑要关注建筑。对于儿童学习建筑学的必要性，冯果川在六年多的教学实践中反复提及：面对儿童的建筑教育，目的不在于要将他们培养成未来的建筑师，而是交给孩子们一件工具、提供一种看待世界的方法。建筑是综合性学科，它像一条线索，会穿起很多不同领域的知识。它也是一种创造力的训练，孩子们学习、占有了多少知识不重要，重要的是如何创造性的使用这些知识。此外，建筑实践会提供孩子们和真实世界打交道的机会，手和建筑材料的亲密接触，将会激发出身体的许多可能性。酝酿了三年，为青少年所书写的建筑知识丛书《一住一万年》终于出版。从住宅出发，用建筑串联起各个不同领域的知识。一万年看似很长，但对于地球而言其实不过弹指一挥间，这套丛书所展现的也许只是建筑学发展中的一个缩影，但也希望这是孩子们探索更大世界的一个小小起点。内容简介：建筑的起点无疑是住宅，在这套面向少年儿童的建筑丛书中，讲述一万多年来人类居所的变化，从人工挖掘的洞穴、简陋的兽皮帐篷、泥砖建造的人类定居点，到中国的四合院、欧洲的古堡，一直到现代最新奇的住宅。我们通过美学教育，来守护儿童与生俱来的创造力、能力以及对美的直觉。