为什么要从小培养能“讲好中国故事”的孩子？

写在前面

送孩子出国留学的最佳时机是中学还是大学？不少家长因此纠结，他们怕孩子还没有建立起明确的身份认知，过早出国导致认知混乱。

选择国际学校的家长，基本都希望孩子未来出国深造，那么在国际学校，能提前建立身份认知，解除家长们的担忧吗？

日前，我们探访了佛山市诺德安达学校，在与学校两位老师沟通过程中，发现这里的老师们很重视培养学生“讲好中国故事”。在他们看来，在国际化学校开展语文科的教学，最重要是让学生有明确的身份认同。

嘉宾介绍

Sara老师

中山大学教育学硕士，佛山市诺德安达学校小学国家课程主要设计者与推行者，佛诺创校团队成员之一。

Sara老师在2013年至2015年任教于菲律宾宿务雅典耀圣心学校，教授七年级和八年级的语文综合课程；在2016年至2019年任职于华南师范大学附属外国语学校；获优秀海外教师荣誉称号。

嘉宾介绍

Ian老师

汉语言文学专业，拥有超过20年的语文教学经验，曾任教于国内知名IB国际学校，深圳顶尖双语学校，曾获市青年语文教师教学比赛一等奖、教学设计大赛一等奖、区级青年教师教学技能比赛特等奖等奖项。

Ian老师重视民族文化传承与发展，将带领诺德安达学子们在广阔而深邃的汉语世界中探究、连接、体验和创造。

讲好中国故事的意义何在？

与Sara老师交流伊始，她就强调了国家义务教育课程的重要性，她说佛诺要培养能讲好中国故事的学生，既包括中国传统故事，也包括中国正在发生的故事。

“我们的中文课程叫做主线课程，要通过深耕母语文化建立深刻的身份认同，那么学生在大学阶段申请出国，在国外生活也能明确自己的中国人身份，更能够讲好中国故事。”

△ Sara老师和同学们在佛诺孔子月身穿汉服留影

Sara老师介绍说，佛山诺校从小学阶段就明确了“讲好中国故事”这一目标，所以在学校的小学课程里面，不仅仅要有识字、写字和写作，更多的是要训练学生们的阅读、表达能力，帮助他们学会讲好中国的传统知识，讲好中国正在发生的故事。

“例如在小学三四年级，识字写字课更多的是让学生们发现生活当中的汉字，或者通过自主阅读去了解更多的汉字，达到扩充识字量的目的。”Sara老师说，通过这个方法，既能够帮助学生们建立良好的语文基础，还能够帮学生培养阅读的兴趣，发现世界的精彩之处。

△ 佛诺孔子月闭幕演出中出现汉语元素

中学语文课能提升孩子综合能力？

教学生涯已有20年的Ian老师担任八年级3个班的语文教学课，在他看来工作量虽然很大，但是很快乐很幸福的。

△ Ian老师是学生们的“知心朋友”

“其中一个原因，就是在佛诺我感觉自己的工作更有意义。”Ian老师解释说，“这是因为在佛山诺校，自己付出的时间和精力可以更好地转化为学生综合素质的提升。”

“例如，在语文课的探究课堂上，可以培养学生对于世界问题的洞察力，解决问题的能力，包括怎么样对别人的保持开放，然后去关爱他人，帮助他人等。”

△  Ian老师教学现场

他谈到去年与同学们共读和交流的《奇风岁月》时说，“我建议同学们把自己阅读的问题或是对情节的猜测，每天写个小纸条贴到教室后边的黑板上，完成阅读之后，各班会举行阅读毕业答辩。”

△ Ian老师班级的同学们在进行阅读毕业答辩

“答辩时，四五个考官全是我们的学生，每个学生都要轮流上去，接受主考官的提问，你还要表达在阅读这本书之后，自己的想法、收获等。”Ian老师说，“他们还会设置几个大问题进行随机抽签回答。”

“这些问题可不简单，要想答出来，他必须要花时间和精力，要去思考，否则不可能表达出自己的东西。”在Ian老师看来，这样的设置能够保障孩子们对文本进行深度阅读。

△ 同学们对《奇风岁月》的衍生设计

“课前演讲”还能强化批判性思维？

这位将自己对语文的热爱一点点地带动孩子的Ian老师，每次上课之前一定会有课前演讲。“我们叫它‘佛诺少年说’，我会限定主题，学生们每天轮流上台，演讲三分钟左右。”

△ 佛诺少年说现场

在他的描述中，孩子们的演讲主题有“家族故事”，要求孩子们去采访他们的爸爸、爷爷甚至更长辈的，“这样他就会知道我们中国这100多年来经历了怎样的变迁，这比我们口头教育孩子‘家国情怀’更有效果。”

还有一个主题叫“他在胡说八道”，Ian老师的目的是鼓励学生们建立批判性思维，“记得当时我就是用鲁迅的那句话开头的，‘从来如此便对吗？’”

△  Ian老师授课图片

Ian老师谈到，让他很骄傲的另一个点是学生们的写作。他告诉我们，其实青春期的孩子们内心里面很渴望被关注到被听到，他们很需要一个倾听者。

“开始的时候，每个星期我不指导他们，不管写的怎么样，我都会看。后来通过不停地激励，孩子们现在写的东西各有特色，最厉害的学生这两年差不多写出了10多万字的小说，而且不止一个。” 

△ 星少年颁奖典礼

除了课堂之外,

我们还关注学生的哪些方面？

作为国家课程的协调员以及班主任的Sara老师，同时也兼任佛诺“达学院”的老师，也跟我们分享了她在学院管理中的心得体会。

△ Sara老师授课图片

（以下为Sara老师的叙述）

好的环境能帮助孩子发现兴趣和接纳不同

有些孩子之前在相对压抑的环境中学习生活，不太敢去表达自己的所思所想，也少有机会去展现自己的优点，所以长时间下来，他性格会变得比较内向。而他们一旦在佛山诺校就读了一段时间，就会产生明显的变化，人变得开朗了，也会找到自己的兴趣点。

我班上有个女生就是这样子，刚转学来的时候好像很安静，现在的她已经加入了舞蹈队，虽然训练很辛苦，但是每次上课她都会开心地说，“我们要上舞蹈课了”。所以说，当孩子找到了自己心中所热爱的，她每天都生活在快乐之中。

△ 佛诺冬季音乐会舞蹈表演

也会有一些孩子刚来学校的时候，因为各方面的原因，他的行为习惯并不是很好，或者会给身边的同学带来一些困扰。在佛山诺校，其它的孩子会接纳这个孩子成为他们的一员，例如会让他一起去参加活动，一起去学习，一起去游玩，一起去分享，这个孩子慢慢发现好像我并没有跟别人不同。

在这样的环境里面，他会越来越有安全感，从而逐渐改掉一些不好的习惯。每到周末，都会有孩子问老师为什么要放假，“我还想在这再多住一住”。有一次因为疫情关系要封校，我问班上同学，谁愿意留校？我们班上18个人大概是有15个人举手都要留校，不想回家。

学院制能帮助孩子既张扬个性又融入集体

每个学生入校的时候，我们都会跟家长和孩子做一个深度访谈，了解孩子的情况并将孩子的特点记录在册，并转交给他未来的班主任，所以当班主任在见到这个孩子之前，其实已经对这个孩子有了初步的了解。

结合孩子的性格，我们会有不同的方法去鼓励他，更好地给他引导，还要做到既尊重每个孩子的个性，也重视培养他们的集体观念。例如每个诺德安达学校都有“诺”、“德”、“安”、“达”四个学院，进入学校的每个学生都有自己的专属学院。

△ “诺”“德”“安”“达”学院活动

比如说，我现在是达学院的老师，我会管理好我的达学院的学生，对于学生平时好的行为，我们会进行正向的鼓励，会给他们奖house point，也是学院分。

学院分按学院累计，每个月我们会统计哪个学院的分最高，我们会对分数最高的学院进行一些额外的奖励。例如，3月份的奖励是披萨party，4月份的奖励是ice-cream party。

△ 佛诺披萨日和ice-cream day

写在最后

孩子们学习的动力源自哪里？有两方面内容不可或缺，一方面是制度的激励，一方面是榜样的力量。

从Sara老师的描述中，我们能看到环境和制度对孩子的正向影响。而在她和Ian老师对语文课堂的场景还原中，我们还能看到国际化学校的语文老师们，更加明白“身份认同”对于这些要走出国门的孩子的意义所在。

与此同时，我们也看到，学生之所以能够常年坚持随笔写作，离不开Ian老师这位榜样：入职佛诺两年来，Ian老师每天都会写1000字左右的随笔发在家长群里，内容就是他这一天观察到的所有的大大小小的事情。这两年，照片大概都拍了三四万张。现在这些随笔已经集结成了两本书，每本约有10万字，未来还会有第三本第四本。

如此用心的老师，如此珍贵的成长记录，你希望自己的孩子拥有吗？ 

△ Ian老师每天在写的星播报

佛山市诺德安达学校艺术专题开放日

【活动时间】

6月11日（周六）上午9:30

声明：本文图片由佛山市诺德安达学校提供，未经允许，不得使用。