注重因材施教的她为什么把6个小孩都送进同一所学校？

写在前面

一直希望孩子有快乐童年的6娃妈妈，经过多次细致考察，在大女儿4年级时，把她转到了广州市黄埔区华外同文外国语学校（原华南师范大学附属外国语学校，以下简称华外），并逐一把已到小学入学年龄的三个孩子送进华外就读。

当被问及是否会把尚在家附近读幼儿园的另外两娃也送到华外读小学时，妈妈说，如无意外，她会这样做。

华外到底有什么样的魔力，让这位6娃妈妈把自己的孩子一个个送入该校？其实她每个孩子的性格各不相同，为什么她认为在华外这些孩子都能得到良好的教育，且符合她的育儿标准？

嘉宾介绍

Grace

广州市黄埔区华外同文外国语学校学生家长，四个孩子分别就读I-EP创新融合部（IB认证）7年级、CEP双语部3年级、2年级。

（以下为第一人称叙述）

情定华外

缘于老师的“捡纸屑”细节

△ 华外华鲤堂教学楼

华外给我的第一印象是有书香气息的，也是很有活力的。前后看了几次学校以及跟身边在读的家长朋友了解了这所学校后，真正让我决定要送孩子入读的却是一个很不起眼的小细节。

当时招生办的老师带我参观完学校，正准备送我离开，他看到地上有一点小纸屑，就轻轻蹲下捡起来，陪我走到校门口后随手扔进了旁边的垃圾桶里。

我发现他这一连串的动作是下意识地，既没有打断了我们的谈话，看到纸屑的表情也没有任何的不悦，就心想这个学校老师的素养真不错，可以放心让孩子在这样的环境下成长和学习。

△ 华外课堂剪影

当然，整个转学过程我们也非常尊重孩子的感受。例如我们在没有最终选定I-EP创新融合部（IB认证）之前，还跟孩子协商试读一个月体验一下。后来她跟我说“妈妈我应该可以适应，我还挺喜欢老师和同学。”然后我们才决定把孩子转学过来。

在学科支持方面，我觉得I-EP做得比较好的是让学生更好地以自我驱动的方式学习，并鼓励学生主动找老师询问学科的问题。

I-EP的课程体系有很多主题探究课程，要求孩子有搜索信息和资料的能力，也在培养孩子的独立思考能力和理解力，可能需要一个过程，我更愿意等待孩子的成长。

△ 学生主导会议中学生们向老师和家长面对面汇报

前几天大女儿还跟我说，觉得老师其实很负责任，她也想花更多时间把自己的学习能力和学习习惯都往更好的水平挑战一下，我觉得这背后离不开学校老师的鼓励。

育儿“佛系”

在于学校能全方位支持孩子成长

华外的育人理念和我们培养孩子的理念是吻合的。比如我和孩子爸爸都认为，孩子在学校的书本知识学习固然很重要，但我们更看重一个人在学校里所接受的思想品德和行为习惯的教育。

我们也希望孩子们的童年在一个让他觉得快乐、愿意去学习的、能探索兴趣的、还能展现自己的学校成长。另外很重要的一点是，学校能够与家长保持良好的沟通，告诉我们孩子在学校的各种表现和变化，方便我们更好地了解和发现孩子的特质。

大女儿在华外三年最明显的变化就是沟通能力和表达能力都完全不一样了。例如她回家会跟我聊天，告诉我她在学校遇到的开心的和不开心的事情，说到伤心的地方她也会哭，更重要的是，她能跟我表达需求“妈妈，我想你陪我一下”。

我觉得这一点很难得，这让我觉得孩子是信任我的，愿意跟我敞开心扉的。这一点跟学校的关注和沟通是分不开的，除了每周都有个性化邮件呈现孩子的在校情况外，大女儿的班主任还会时不时提醒我，“孩子最近的状况怎样，妈妈要注意一些措词，表达的方式可能这样会更好……”说实在的，这样的家校沟通真的很细致，我是非常满意的。

△ 华外家校沟通剪影

还有很明显的一点，大女儿非常喜欢学校的展示平台，参加各种校内的比赛，也很乐意分享自己，帮助别人。这个孩子经常会沉浸在钢琴和画画中，可以坐在钢琴前一弹几个小时，或者连续画几个小时。她未来会不会是钢琴老师、钢琴师？或者是画家还是设计师？只要她尽力而为且享受其中，我们作为父母不设期待，全力支持就好。

能实现“因材施教”

源自学校提供的多元兴趣探索

实际上，这4个已在华外就读的孩子，他们的性格是各不相同的。比如同样面对CEP双语小学部的作业，老二、老三和老四呈现出来的态度是不一样的，例如老二就经常会小抱怨一下：“妈妈，你为什么老说妹妹们的字写得比我好？” 老四就经常自我激励：“妈妈，你看我写的字好看吗？我还可以写得再漂亮一点的。” 

老四还会经常说：“妈妈，我每天在学校都很开心，因为我很自由！”我问为什么时，他的回答很有趣：“因为我每天都做好了应该做的事，然后就可以选择做喜欢的事，所以觉得很自由啊。”

△ 多元兴趣探索

其实我知道是老师每天在学生的日常管理中，在潜移默化地让孩子形成这样的学习习惯。另外华外让我非常认同的一点是，学校提供了各种各样的多元兴趣课程和活动，让孩子有足够多的尝试和探索机会，学校里也有一个大舞台给予孩子分享、展示和表演的机会。我觉得这个学校满足了我一直想做到的“因材施教”的想法，还时时给我惊喜。

已经上7年级的大女儿喜欢弹钢琴、画画；正在读3年级的老二和老三是一对龙凤胎，哥哥喜欢参与学校的科技类的活动例如航模之类的，音乐方面则选择了单簧管，因为他认为比钢琴有趣。

妹妹则明显表现出对声乐和舞蹈的喜爱，在学校参加了声乐社和芭蕾舞社团；老四则好像有用不完的精力一样，画画、高尔夫、篮球……似乎学校的每项活动她都想参加，目标感很强，而且也非常自律。

△ 多元兴趣探索

直到上周学校的武术表演活动时，我作为家长后援团到校帮忙时才发现，原来老二加入了学校的“醒狮少年”武术表演社团，而且还是一个小主角。

然后还发现他把每天中午的午休时间都用来做表演的练习，从被选中到练习再到表演日，老二一直都没有告诉我这个消息，我打心底欣赏“这个稳重低调的小男生”。

△ “醒狮少年”武术表演

写在最后

在这个6娃妈妈看来，她并不要求孩子要成为学霸，而是能够健康的成长，享受童年的快乐和体验求学生涯的探索过程。“成长本来就是孩子对未知充满兴趣和好奇心，愿意不断去探索的过程，它应该是快乐的、幸福的和充满成就感的过程。”

让妈妈欣喜的是，她的4个孩子都能在华外找到兴趣点，而且都拓展得不错。因此她认为自己不仅选对了学校，而且“我的每一个孩子，他们都可以在这里发光发亮。”妈妈告诉我们，如无意外，她会在2年后把已读完幼儿园的小5和小6，都送到华外来读小学。

向上滑动阅览华外简介

华外由同文教育集团与华南师范大学合作创办于2015年，是一所高起点、高品质、现代化的寄宿制民办K-12国际化学校。

华外目前开设双语幼儿园、九年一贯制中小学国家课程、IB中小学课程（通过IB PYP和MYP双认证）、国际高中课程（通过Cognia认证）。

CEP双语中小学部（1-9年级），以国家课程为主，融合先进国际教育理念。在高效完成国家义务教育阶段规定的语文、数学、英语、艺体类等课程的同时，开设国际融合课程和大量校本选修课程，突出学生全面发展和个性化发展。

班额：30人左右／班

创新融合部I-EP中小学部（1-9年级），获得IB（国际文凭课程）PYP&MYP授权认证，提供高质量融汇中外的全人教育。融合国家课程与国际文凭课程（IB）。课程由必修课程，选修课程及学年特色课程（财商/公益/户外坚毅）组成，为不同语言背景的学生提供中英文语言支持。

班额：24人左右／班

IHP国际高中部(9-12年级)， 作为美国顶尖公立特许学校——德州国际领袖学校广州校区，课程获得权威学术机构Cognia认证，学生毕业获得美国高中文凭，并可修读美国大学理事会授权的AP课程。学生通过丰富多彩的课外活动以及专业的升学指导，获得个性化背景提升，最终获世界顶尖大学录取。

班额：25人／班

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