面对科技高速发展和文化多元互融的未来，准高中生们准备好了吗？

写在前面

每年的升学择校季，特别能体会家长的焦虑。

一方面，“双减”后的中考和高考试题，越来越侧重考核学生平时积累和综合素养，“刷题不灵”将成为普遍的认知。

另一方面，选择什么样的高中更利于孩子的成长，对冲未来的不确定，也是摆在家长面前的一道难题。

于是，每一个升学季，家长也在进行择校“考试”，目的在于选择适合自己孩子综合提升的高中。

要不要出国留学？现在留学还香吗？要不要现在就选择国际高中？国际高中能给孩子带来更大的可能性吗？

今天，我们有幸对话斐特思学校中学部雷宇校长，他从我们家长关心的留学和国际化学校选择的几个问题，一一展开分析。

嘉宾介绍

雷宇

广州斐特思学校中学部中方校长，北京师范大学教育博士研究生在读，曾任广东碧桂园学校中学项目总协调员；合肥润安公学执行校长；国际文凭组织培训官、授权访问官、中学项目语言习得、个人设计考官。

谈留学

国际化人才的需求趋势不变

Q:受到疫情和就业形势的影响，有些家长认为留学的性价比不高了，您如何看待这个问题？

雷宇：毫无疑问，这是一个科技快速迭代和多元文化互融的时代。一方面是科技在日新月异地高速发展，另一方面，互联网的快速发展让来自不同民族的文化、认知甚至宗教信仰，都不断在解构和重构，越来越呈现多元的局面。

我们可以看到，世界互联的趋势并没有减弱，正因为是高度互联的社会，我们更加应该要有广阔的视野。而且，未来的职场也需要具有国际视野的、更加懂得世界规则的人才，用国际通用的方式去解决现实问题，所以短期的振荡不会影响这个趋势。

Q：很多家长认为，他们看不到自己的孩子接受国际化教育的价值体现，对此您怎么看？

雷宇：首先必须确认的一点是，当我们的孩子能够接触到不同的文化和人群，就能拥有更加多维和宽阔的视野，有利于孩子在未来拥有更加强大的认知和判断力。

那么在孩子走出去接受这种多元文化冲击之前，在国内有一个好的学习环境，这个环境能够让孩子更早地具有国际思维，探究能力，还能更好地理解祖国，拥有一颗爱国心，这一点是非常重要的。

国内的国际化学校就提供了这样的学习环境，能够让孩子在走出国门的时候，既能够快速地融入不同的文化中，能够用指向解决问题的思维体系去学习更高深的知识，又能更好地传递中国思想、文化和价值观，达成多元互融平等共处的目的。

谈择校

四个维度充分考察学校实力

在雷宇校长看来，家长在选择国际高中的过程中，要考察的几个要素是：首先，学校的办学实力和升学水平；其次，国际高中的课程类型，学术提升模式，师资水平；与此同时，他认为也要看学校有没有基于学生的成长支持体系，有没有更为细致的升学指导的一对一定制，这些都需要家长用心进行一一比较。下面是雷宇校长以斐特思学校高中部为例，一一展开四个维度的分析和介绍。

办学实力和升学水平

Q：为什么说择校的关键点是这个学校的办学实力和升学水平？

雷宇：因为这个学校是由谁来举办的，创办者的实力和学术研发能力十分重要，它意味着学校是否能长久地办下去，以及学校团队稳定性和管理的经验是否充足。

斐特思学校是博实乐集团旗下学校，集团每年的升学成绩都十分亮眼，并在逐年攀升，我们很有信心可以保持这样的升学态势。

Q：是不是办学理念和师资水平也是择校的关键点？

雷宇：确实，一个学校的理念，会影响学校教育教学的行为，同时一个学校的理念，也能把好的老师聚集在一起成为一个核心。如果理念能让优秀的老师觉得这是我愿意为之努力的、能够实现他的教育情怀和教育理想的学校，那么这就是一个值得家长去关注、选择的学校。

斐特思学校是斐特思公学与博实乐集团合作的学校，斐特思公学有着百年历史，是英国排名前十的IB学校，学术卓越，人文关怀系统独具特色。我们把一个有历史积淀的学校移植到一个现代化的校园里，就是要带给家长和孩子不一样的感受和体验。

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学术提升体系及运作

Q：为什么对于准高中生来说学术能力提升是第一位的？

雷宇：高中阶段的学习最为重要的就是学术，学校的所有课程及活动的聚焦点都一定在学习上。正如我刚才所说的，斐特思非常注重课程的中西融合，致力于培养具有国际视野和能够讲好中国故事的孩子。

斐特思的高中课程有IGCSE、A Level、BTEC艺术课程。其中英式的BTEC课程，可以帮助孩子们进入到艺术类的顶尖大学，她的学术强度以及全球认可度都很高。

Q：学术提升过程中老师的角色是怎样的？

雷宇：学术提升的关键是师资水平，斐特思的教师平均教龄是8.7年，60%以上的老师具有海外的学习或者工作的经历，高中阶段的老师100%为硕士以上学历。

除了能够在学术上为学生提供强大的支持外，这些非常了解海外学习和生活的老师，将会为3年后即将去往世界各地求学的孩子们提供更多的海外学习和生活的资讯，并成为这些孩子们的良师益友。

课外的成长支持模式

Q:围绕学术提升还有其它的独特支持吗？

雷宇：对于高中生来说，学术能力的大幅提升还需要一个重要的前提，那就是他要非常清楚自己的长处在哪里，自己的学习模式是怎样的，要如何将自己的优势和习惯更好地结合。

斐特思学校会提供两种课程，一种是“显性”课程，另一种是“隐性”课程。“显性”指的是教室里老师教授给孩子的内容，“隐性”则是课堂外由老师、学生、家长所构建的一种学校文化。其中前者占1/3，后者占2/3。

针对高中生的培养，“隐性”课程是对青少年学习动力、学习投入度和学习效果影响巨大的部分。

Q:“隐性”课程如何开展？

雷宇：关于“隐性”课程，学校的老师们会按照国际文凭组织提倡的学习方法技能（ATL）展开有条理的训练，让孩子养成主动思考，积极交流和及时反思的好习惯。

例如在课堂上，学校鼓励学生参与到课程评估中，通过设置同伴互评，让孩子看到并了解评估标准，使他们明白“成功标准原来这么具体和可操作”。

在课外活动开展中，学校鼓励学生多参与各种艺术、学术竞赛、体育等不同的课外活动，通过课余综合素养能力的提升，推动学生多方自信的建立，从而提升学术能力的自信，促进学术能力的提升。

基于升学的专属指导模式

Q：有没有基于升学个性化支持的特别做法？

雷宇：斐特思有自己独创的“专属导师”模式。我们每一个老师都定点跟进某一个或两个孩子，成为他们的专属导师，这个专属导师课后会与学生打球、写书法、烹饪、摄影等等。

与此同时，专属导师如果发现某个同学可能在他的学科内需要一些额外的帮助，会跟孩子协商好在某个时间段进行一对一的学术帮助。

专属老师还会教授学生管理时间的方法，比如将时间与事件匹配管理的方法、有效利用时间的方法、区分轻重缓急的方法等。

Q：“专属导师”的意义何在？

雷宇：当老师与学生的强联系建立起来以后，孩子会在遇到问题的第一时间，寻求专属导师这个大朋友的帮助，这就是大家常说的“亲其师才能信其道”。

到了学生完全进入升学指导阶段时，专属导师还可以配合升学指导团队，结合学生的职业能力倾向及性格测试，共同完成学生升学的专业化辅导。

当到了十一年级申请大学的阶段时，我们的学生就能够水到渠成、非常从容地写出完全代表自己的独一无二的大学申请文书。

写在最后

对于即将踏入高中阶段的孩子来说，很多家长的清晰共识是：这三年时间如果能够幸运地遇到在学习和生活上倾力帮助孩子的“大朋友老师”，将会对孩子的求学生涯形成巨大的正向影响，甚至助力孩子学术跃升。

而在斐特思，很多家长梦寐已久的“专属导师”已是现实，他们不但能够提供学术和专业提升上的帮助，还具备英国斐特思公学独有的“人文心智关怀”。从这一点上来说，百年公校的精髓能够在斐特思学校沿续，确实难能可贵。

更让家长们放心的是，博实乐集团的办学实力和连年世界名校及大藤Offer的升学水平，无论从经验还是师资上，都给予了斐特思高中强大的支持，可以预见这个学校的未来将更加耀眼。