“教育名师”为何被“教育”
这几天，关于合肥教育名师陈某某讲座中被学生轰下台的网帖热度很高、议论也很多。网传视频中，一名学生上台从老师手中拿过话筒，并说道：“努力学习是为了什么，是为了中华民族的伟大复兴！”这引发了全场听众热烈响应。
事后很快，“合肥发布”微信公众号就发出了官方通报。通报中提到：“2月18日下午，省属某高校教师陈某某，在庐江县某中学作感恩和励志演讲时，因内容不当，引发师生不满，被当场制止。”通报内容与网帖描述基本符合。
目前相关部门正在对事件进行进一步调查，该名老师也已经按要求停课在家反省。那这位被网友称为“三观尽碎”的“名师”到底做了什么，为什么会引发这么大的震动？
官方通报里提到的“感恩和励志演讲”，很多人可能并不陌生。有不少学校会邀请一些“教学名师”“金牌讲师”“励志大师”给学生开展思政教育，以感恩、励志演讲的形式激发学生斗志。
但有些所谓的“名师”鱼龙混杂，演讲质量参差不齐，直接影响了思政教育的效果。庐江高中事件中的陈某某是在当地有些名气的教育名师，结果这次离开PPT的演讲信口胡诌，引发现场学生强烈不满。
都说青少年是祖国的未来、民族的希望，是“早晨八、九点钟的太阳”。因此，青年最需要精心引导和栽培。习近平总书记强调，青少年教育最重要的是教给他们正确的思想，引导他们走正路。学校思政教育就是起到这一作用的关键环节。而庐江高中事件折射出当下学校思政教育仍然存在一些不好的倾向。
比如，功利化倾向。根据网帖和网友爆料，该老师讲课内容输出的价值观大多和功利性相关，说学生读书就是为了钱、读书可以出国等。
此外，在一些学校的高三百日誓师大会、高考冲刺大会等场合，引导学生喊出的口号也大多是成功学的精致鸡汤。当然，读书是为了挣钱、过上更好的生活并没有什么大错，但公开宣扬，将这作为根本目的灌输给学生群体，对他们正在形成的价值观造成危害，也不是一所学校应该倡导的。
在中华民族的历史上，从来不乏心忧天下的读书人。古人早就说过：为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。这些光荣传统才是学校思政教育应该传导给青年学子的价值取向。
比如，浅薄化倾向。有少数教师思维固化，一套PPT能用很多年，没有跟上新事物、新变化，也缺乏再学习、再出发的热情，就很容易导致思政教育的内容不能紧跟时代趋势，甚至上课照本宣科、流于纸面，有的还宣扬一些老旧的错误观点。
网帖里曝光这位陈老师所讲的一些“崇洋媚外”“外国月亮比较圆”的内容，放在十几二十年前，或许还不会让大家如此愤怒，那时客观差距让很多人看待发达国家时还带着美颜滤镜。但经过这么多年高速发展，很多人崇外媚外的心理已经改变。尤其是这一代的青少年更是足以平视世界。
如果思政教育者无法将思政小课堂和社会大课堂连接起来，不能把历史与当下、理论与实际结合起来，讲不清楚百年未有之大变局和中华民族伟大复兴，就会与青少年的实际感受产生隔阂，也就满足不了他们探索真理、了解现实的强烈愿望。
比如，低俗化倾向。如果说功利、浅薄的内容是价值取向的不妥之处，那么网上流传的所谓“杂交”“基因”等论调更是凸显出该老师讲课内容的低俗不堪。
还比如“只要你考上大学了，随便玩”“现在不要谈恋爱，上了好大学多的是你挑”等类似的低俗化激励让社会的不良风气吹进了校园、吹得一些年轻学子变了质。
其实，生活固然有眼前的苟且，但思政教育更应让学生保有珍贵的理想主义情怀。像张桂梅老师创办丽江华坪女子高级中学就流淌着这样的真情：“我生来就是高山而非溪流，我欲于群峰之巅俯视平庸的沟壑。我生来就是人杰而非草芥，我站在伟人之肩藐视卑微的懦夫。”这些让人心潮澎湃的话语，想必也激励了无数从华坪女高走出去的贫困学子。
云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅（中）在教室里检查学生上课情况 图源：新华社
二
回顾近年来，一些光环等身的“知名教授”“教育名师”们纷纷因为发表不当言论而“翻车”。这背后值得思考的东西还有很多，笔者想到了三句话。
第一句话：师风师德建设应该“小题大做”。
有网友会说，发表奇葩言论的老师不就是说了几句“雷言雷语”嘛，没必要揪着不放吧？非也。在教育过程中，许多时候老师的一句话，影响的是学生的一辈子。
作为人类灵魂的工程师，教师对孩子的成长、三观的形成有着重大影响。如果一个教师师风师德出了问题，那么影响的将是几十个、几百个甚至几千个孩子的未来，其危害性不言而喻。所以，对于教师发表“雷言雷语”的行为，绝不能只当作一笑而过的吃瓜事件，不了了之。对于那些师风师德失范的所谓“小事”，必须旗帜鲜明、敢于亮剑。
第二句话：平视世界的一代令人期待。
年轻一代亲眼见证了北京成为双奥之城的光辉历史，见证了中国第三艘航母下水，见证了中国空间站翱翔浩瀚太空……国家的繁荣富强让青年人更有底气去追逐梦想。所以，再想用“月亮还是西方的圆”那一套来忽悠他们，已经不灵了。
“青年者，国之魂也”。习近平总书记指出：“70后、80后、90后、00后，他们走出去看世界之前，中国已经可以平视这个世界了。”勇敢、自信的一代，未来可期。
第三句话：莫将子弹打错了靶。
一些人对于传递扭曲社会价值观的奇葩言论视而不见，却认为抢麦学生缺乏对老师最基本的尊重，批评学生“年轻冲动不懂世故”“没有经历社会的毒打”，甚至要求开除这个孩子。这是荒谬的。
我们当然提倡尊师重教，但是针对师风师德失范的不良行为，眼睛里也绝容不得沙子。发生此类事件的原因不在热血少年，而在于一些老师电脑上一套PPT、脑子里则是另一套PPT，那些在闲暇之余的“谈资”才是他的“真情流露”，这才是问题的根源所在。
截至笔者发稿前，庐江中学已表示力挺这位学生。当有媒体问及是否会对抢话筒的学生进行处理时，他们的回应很干脆：为什么要处理学生，这位同学做得没有错，三观很正！
三
钱老写的《围城》里面方鸿渐留洋回来，因为不学无术，弄了个假博士文凭，于是在家乡中学里做演讲，说洋烟（鸦片）给人以灵感，等等。如果说方鸿渐是无意为之，那合肥教育“名师”陈某某却是实打实有意宣扬。
历史充满巧合。当我们在为勇敢制止错误言论的少年点赞的同时，还想追问，到底是哪里出了问题，为什么还会有这些“害群之马”混入教师队伍，在青少年的拔节孕穗期“瞎施肥”“乱折枝”？
表面上可能只是选人用人问题，但前有上海震旦职业学院教师公然在课堂大放厥词，现在有合肥“名师”“崇洋媚外”、充斥“歪理邪说”，我们不禁思考：
我们的思想政治工作是不是腰杆够硬、底气够足？还有没有存在“说起来重要、干起来次要、忙起来不要”的现象？我们的思想政治工作是不是还有重教书轻育人、重智育轻德育、重科研轻教学的现象？
以及，我们的思政教师本身能不能做学习和实践马克思主义的典范，真正做到真学、真懂、真信、真用？还有没有“共产主义太远了，社会主义太长了，马克思主义太旧了”的错误想法？
解铃还须系铃人。真正抓好思政教育工作，关键还是在教师。所谓“经师易求，人师难得。”教师不仅要“授业解惑”，更要“传道”，既把知识推送到学生头脑，更要在学生心灵中埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，让学生立下鸿鹄志、争做奋斗者。
站在学生角度来说，值得思考的是，到底为什么读书？这个问题也引发广泛讨论。
回想111年前，14岁的周恩来回答说：为中华之崛起而读书！111年后，已经“睁眼看世界”的庐江中学高中学子也高亢地喊出：为中华民族伟大复兴而读书！时代各有不同，青春一脉相承。
不得不说，在一些学校中，同学之间谈论理想时，愿意更多地谈一些生意，少谈一些理想主义。似乎说起“为中华之崛起而读书”“为国家发展做贡献”的使命时，会被人嘲笑“迂腐”和“书生气”，似乎只有进“大厂”、挣大钱、考编制才是应有的目标。
诚然，社会背景已发生巨大变化。百年前的中国，面临着内忧外患。如今的中国，正在向着中华民族的伟大复兴而奋斗。我们当中的很多年轻人，没有经历过挨饿是什么滋味，没有体验过挨冻是怎样的感受。但是，我们享受着的正是前人“披荆斩棘创造的幸福”，我们站立的正是百年来最澎湃的复兴潮头。
往大里说，我们的国家并不是在所有领域、所有地方都拥有独一无二的优势，相反，在人工智能、先进制造、工业4.0等领域，与世界强国还有差距，等等。往小处说，每个人的人生价值，只有与国家所需紧密结合在一起，才能得到最大程度的展现。物质相对富足的年轻人，固然不必为柴米油盐而烦恼，但更应该有“学好文武艺，报效吾国家”的情怀。
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