我娃的这个能力，让他妈变成了幼儿园最吃香的妈
这周一，小孩一放学回家就急急忙忙给我说，妈妈，家里有小本子吗？你一定要给我找到一个小本子，老师让明天带去当抄作业本。
毕竟还没当过小学生的妈，还没习惯娃要回家写作业这件事。我一时脑子没转过弯来，就问他：什么样的小本子啊？多大算合格？
小孩歪着脑袋想了想说，嗯大概就和我的手一样大吧，因为老师说，一天的作业写一页，不用太大。说完，并拢自己的小胖手给我展示了一下。
我看了下群里，老师也没发通知，但娃那么确定地说要，我就找了一个巴掌大的小本子给他了。果然，第二天下午，一放学就可兴奋的给我说，我的小作业本今天抄作业了，急吼吼的就翻出来给我看。
妈妈，你看我今天自己抄的作业！
亲妈如我，不管娃写的啥，凡是第一次，必捧场读一下并拍照留念。
前几天看了一篇文章，说父母的一个重要的作用，就是努力挖掘孩子身上的优点闪光点，给孩子点对点的支持和鼓励，有的放矢。看完我就在想，普爹普妈家庭的莫莫，身上的优点是什么呢？我能挖掘出来点啥呢？忽然，这件记得老师要求带小本的事，让我灵光一闪，这就是赤裸裸的优点啊。能够记得老师说的话，并且可以一字不漏的表达给第三人，这种对事件完整的复述能力，就是一个很大的优点哇（母爱滤镜10000倍服不服）。
记得三年前，那会莫莫刚读幼儿园，和家人共同生活了三年多的娃，第一次独立去了一个陌生环境里，一待多半天。这个阶段，相信每个家长都会有点坐立难安。不知道孩子适应的怎么样，不知道孩子吃饱了没？不知道孩子有没有和别的小朋友起冲突？不知道孩子会不会自己上厕所？而我们当时的幼儿园，监控是不对家长开放的，所以，孩子每天在幼儿园的生活状态，除了看老师发的视频和照片以外，就只能靠孩子自己说了。
可是刚入园那会，小朋友们基本才三岁出头，大的也不到四岁，不少孩子话都说不清楚。而且那个阶段，也是老师最忙最累的时候，孩子们哭得此起披伏，不停地需要抱抱求安慰；吃饭的时候老师还要喂那些尚且不会自己吃饭的小朋友；睡觉的时候，有哭的有闹的有不睡静坐示威（就是莫莫本人没错了）的。老师们忙的饭都顾不上吃，根本没时间拍照发群里。
看不到孩子的日常状况加上孩子自己也说不清，家长一个个心急如焚，群里各种互相打听，只要有一丁点消息都如获至宝。
我就记得第一天入园，莫莫变身强力八爪鱼，死死地缠在我身上，最后是两位老师同时使劲，才把娃扒拉下来让我得以脱身。莫莫哭得撕心裂肺，老师把他抱走带到操场玩了很久才平静下来。回来后给我说，老师抱着我在操场游乐区转了好几圈，最后说，天哪你太沉了我实在抱不动了，才把我放下来，还揉了揉胳膊。听得我心酸又好笑，娃们不容易，幼儿老师更是不容易啊。
对于莫莫这样，可以自己记得住说得清的小孩，其实我还蛮放心。因为他会记得每天幼儿园从早到晚发生的事情，早晨吃了什么玩了什么，自己中午挨着谁睡觉，睡着了没有，下午去哪里活动了晚饭吃了什么，今天xxx尿裤子了之类的，每天放学他都会和我聊一下，有时候是我问他答，有时候是他主动说。
然后，因为娃的这个超强的复述能力，我成了幼儿园班级里超受欢迎的妈。
莫莫妈，今天莫莫说幼儿园晚餐吃了什么啊？
莫莫妈，你家莫回来说没说老师明天让带xx啊？
莫莫妈，问下你家莫，今天xx是不是在幼儿园受批评了？
”
莫莫小盆友，变成班级日常生活记录发言人了。
没当妈的时候，真的搞不懂，这些小事需要在乎吗？当了妈后，一下子懂了，关于娃的事，根本就没有小事，事无巨细都是天大的事！
但是，这个啥事都能记住的优点吧，其实也很烦人。就比如在家，我随口说个什么，他能给你牢牢记住并时不时来个进度追踪。
天哪，我真的就是随口说说而已啊！
当我再一次吐槽娃这个点的时候，我的亲妈娃的姥姥，从业三十九年的资深教育工作者许老师说：记得住总好过记不住，以后上学了，他要是啥也记不住你才会气死吧。
一语中的，想想这个点，其他的附带bug我就忍了吧。
其实，孩子的复述能力，是完全可以在日常进行培养的。小孩子的语言发育和语言能力，除了天生的基因这一部分，后天其实占据很大的因素。儿童时期，就是帮助促进语言发展的最好时机，抓住这个时机，帮孩子建立更好的语言体系和表达能力，将会受益终生的。
我们家从孩子出生，就站定一个观念：把孩子当一个正常人类来对待。语言说话方面，也是同样践行这个观念。很少有非常幼儿化的语言出现，一直给他说，给别人讲话的时候，要完整和清楚。
比如在很小的时候，他想吃饭了，自己喊：饭饭！
我会告诉他，请说：莫莫要吃饭了。
他要上厕所，会说：拉粑粑。
请说：莫莫要去拉粑粑了。
当然一开始他不可能立马就会，但时间久了，他就会习惯这样的表达，知道一句话人物事件关系要说完整，别人才能听懂。
”
再一个，长期的亲子阅读也是功不可没。语言表达其实是一个先大量输入，孩子在小脑袋里经过一系列复杂的作用后，才能够有输出的过程。这也就很好的解释了那些“狼孩”，在动物群中长大，大脑的语言系统没有经过这个输入的过程，所以，即使是人，也不会说人话。甚至因为错过了刺激大脑发育的关键时期，连智力都是低下的。
所以，想要孩子能说话说好话，一方面从小和他多说，刺激听觉和语言系统。尽量经常换词，多种表述，好看，可爱，美丽，漂亮轮着来。
另一方面，通过阅读，增加孩子的词汇量和表达方式。毕竟书面化的语言，词汇量更加丰富，也更注重语言的优美和流畅。读完一个好听的故事，试着和孩子互换角色，让他们来讲述。或者通过夸张的表演，加深他们对故事的理解。也可以从故事里提取一些问题，请小朋友们来回答。这样可以很好的复盘刚才讲述的效果，对孩子做阅读理解，也是一个很好的锻炼。
（类似这样的互动提问）
多年亲子阅读，给我和孩子带来挺多的好处。这些好处，其实在我开始和他一起阅读的时候从来都没仔细想过。就这么五六年一直读下来，5000+本读完后，没有预期，却给了好多惊喜。
他一岁多刚会说话那会，就从没有经历过一个字一个字往出蹦的阶段。我还记得有一次，我带他和朋友一起吃饭，他太矮了看不到我们在干嘛，就急的给我说：“妈妈，抱，看，上面”。虽然不连贯，但已经能完整表达诉求，目的就达到了。其实有时候，小小孩们哭闹，一大部分原因就是娃表达不了自己的意愿，或者表达了，大人也理解不了孩子，双方无法进行有效沟通造成的。
莫莫上小学后会不会成为学霸，我不敢说也没想过，但是凭现在表现出来的强大的“复述”和“转达”能力，他未来和老师同学沟通，明确表达自己的意思肯定没问题。而且长期的陪伴和共读，建立起来的良好的亲子关系和沟通方式，让他有任何心里话也可以和我们讲，并且能讲的非常清楚，能很好地还原场景和发生的事件。
我们普娃家庭在资源上没法和一线城市比，所以普遍来说，孩子们英语学得晚一些，数学也练得少一些，机构的师资力量和水平理念也都差一大截。但是语言表达、阅读、运动和亲子交流这些能力，不管是身处北上广，还是十八线，其实都是没有多大差别。只要家长愿意开始，愿意长期坚持，每个家庭和孩子可以做到。而这些能力，在以后的人生中，在以后的人际交往中，也是超级重要的部分。
我还是那句话，普娃家庭，阅读是性价比最高的教育投入。别的不多说了，今天，就开始带娃读书吧。
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