当我们谈共学社群的时候我们在谈什么
点击蓝字
关注我们
什么是共学社群？它的功能是什么？这两个问题目前为止都没有标准答案。
现实中，我们时常听闻某些组织机构大力倡议建设学习型社区，或者号称要向学习型组织进发。互联网公司、教育公益组织、社会创新企业……这些学习“排头兵”已耳熟能详。
我们不妨换一个角度发问：它们构建共学社群的目的是什么？背后根本的、真实的需求究竟是什么？
以教师共建学习社群为例，其目的相对容易理解。毕竟教育是很复杂的，人与人的生命互动是有机的，没有标准化流程。此外，我们还处在日新月异的社会环境中，每个人又有先入为主之见，要变革原来习得的理念与方法是很难的，这要求教师自身必须是终身学习者。可见，像教师创建的这类共学社群一般是出于职业发展、个人成长的需要而建立。进一步说，教师集体学习是希望打破经验与互动的隔离，让个体的实践不再与集体割裂开来，更长远地沉思集体智慧可以如何积累沉淀，同时服务于当下的现实。
宽泛来说，共学本身是人类集体属性的显著标志。一直以来，人类能够高效地彼此分享信息的能力也助推文明的演进（包括衰落）。这是人类与生俱来的、共同享有的潜能，只是个人与社会在这方面开发程度不一。
狭义上的共学一般指一部分人基于共同的志趣，围绕某个议题或者目标组织起来相互学习的过程。这样的共学社群规模大小不定，特别是在当下，科技日渐消抹原来的物理时空区隔，集体学习的灵活与开放度与日俱增。
不管是广义还是狭义上的共学，都有共通之处。首先，需要拥有一个共同的目标或愿景，将人们联结、凝聚起来，形成社群，相互支持协作。其次，共学是动态积累的过程，目的是产生能够指导实践与改变的知识。最后，共学的过程中，也存在某种或某些互动机制，让个体知识得以被接纳、分享、传播，成为集体知识的一部分。
尽管目前尚无被广泛接纳的共学社群的定义，但我们还是可以通过审视研究者对其边界的不同看法来增进理解。通常来说，共学社群的边界是以参与者的感受来定义的，可以概括成以下四种方面：权限（access）、关系（relationships）、愿景（vision）或功能（function）。
我们可以想一想：自己心目中理想的共学社群，是以什么为边界的呢？
当然，无论我们倾向于以怎样的边界定义共学社群，我们都需要警惕将它简化成一系列操作流程，是因为它本身蕴含着一系列的承诺——遵守并践行关键原则的承诺。我们识别出的关键原则，将指引我们的具体行动，极大程度上影响我们的共学体验。
最后，让我们听听三位有共学活动经验的伙伴心目中的共学社群，愿它能为你带来些许启发。
十七
受保罗·弗莱雷（Paulo Freire）启发，我认为共学相当于集体对话、磋商、加深理解并推进改变的过程。我相信真正的共学拒绝被动性，致力于培养每个人的主人翁意识，滋养一种对“改变终将到来”的希望与信念。共学是一个“觉醒”的过程，揭示我们思想中原有的重重矛盾与不一致的地方，构建新的集体意识。社群的功能是提供安全、开放的空间，鼓励成员的批判性思考与自主探索，利用及时反馈、评估和对话等机制，让他们在知行合一的道路上彼此陪伴。要创设这样的空间，共学社群成员便需要努力培养一系列品质，例如信任、尊重、欣赏、希望等，并且使它们自然呈现在共同制定的社群规章中。
彬华
从自学到共学，这其实是一个质变的过程。一旦我们从个体变成一个团体，就形成了团体的动力。欧文·亚隆有一个非常经典的提法，叫做“团体是社会的缩影”。因此，当我们试着去约定共学的规则时，当我们尝试给出和接受反馈时，这一系列的过程本身也是一个共学。我们在学习如何在这个社会中互动、如何构建我们更美好的未来
虽然共学这个概念并没有对共学的议题、材料做出限制，但是共学的形式就决定它是向善的。因为共学必须尊重彼此的需求、必须平等地对话，那么它与压迫就是截然对立的存在。我非常期待每一次共学里与其他生命的遇见（encounter）。彼此的生命经验是我们最宝贵的学习材料。
Coco
对我来说，共学是一种区别于传统教授模式的学习。在教授模式下，我们假定知识或技能集中于一个人或少部分人，其他人只能接受他们的指导和传授。但在共学中，我们相信知识与技能分布在每个参与的成员中，并借由对话、讨论、反思的过程，使知识和技能流动起来，让每位成员受益。
除此之外，共学的过程还是成员练习自组织和彼此协作的过程。这是从“我”到“我们”的过程。通过去构建一个个“我们”，我们也是在彼此赋能，创造更活跃的公民团体，实现我们心目中更美好的社会。
读到这里的你，是否也想过和志同道合的友伴共同探索共学社群呢？或者，你已经有组建自己的共学社群的计划？
我们一直都非常相信共学的力量，并且希望邀请更多的伙伴一起探索和学习共学。所以，这一次我们邀请你报名由合禾学堂和706青年空间合作主办的“创建你自己的共学社群”系列工作坊。
期待能有25位同行者，共同踏上由共学理念到共学实践的探索旅程——招募推文不日发出，敬请期待！
如果对共学社群感到好奇，或是想要进一步加深对它的理解，就大胆地去尝试吧！愿我们在学习、行动、反思中不断获取新的洞见。
参考文献
West, R. E. & Williams, G. (2018). I don’t think that word means what you think it means: A proposed framework for defining learning communities. Educational Technology Research and Development. Available online at https://link.springer.com/article/10.1007/s11423-017-9535-0. Retrieved: February 23 2021.
Smith, M. K. (2001) ‘Dialogue and conversation’, The encyclopedia of pedagogy and informal education. Available online at https://infed.org/mobi/dialogue-and-conversation/. Retrieved: February 25 2021.
END
推荐阅读
技术｜协作者不容错过的心理咨询流派
文摘｜悄然而深刻的变革——修订村规民约的社区实践
行动｜“了不起的纸尿裤”——小社群公益行动研究
研究｜在研究中解放，在解放中研究
#行动研究所
长按识别二维码关注我们，获取更多行动研究资讯。
点点「在看」，让更多行动者「看见」