课文解读丨统编四年级语文（上册）第8课《蝴蝶的家》精讲

今年秋季，全国中小学继续使用统编版语文教材。为了帮助孩子们适应新教材，「小翁老师」整理了“统编教材同步课文微课堂（包括知识要点、课文朗读、视频教学和图文解读）”，希望对老师教学和孩子学习有所帮助。欢迎大家「分享+收藏」哦！

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知识点

一、多音字嚷：rǎng叫嚷rāng嚷嚷雀：qiǎo家雀儿què雀跃二、词语解释躲避：离开对自己不利的事物。震撼：震动；摇撼。喧嚷：(好些人）大声地叫或说。造句：千万不要把这件事喧嚷出去啊。轻盈：形容身材苗条，动作轻快。素洁：素净洁白。确信：坚定地相信；坚信。造句：我们确信这一崇高理想一定能实现。三、反义词轻盈——笨重  柔弱——坚强确信——怀疑  高兴——痛苦鲜艳——暗淡  密集——稀疏

四、近义词躲避——躲藏  震撼——摇撼喧嚷——喧哗  轻盈——轻快素洁——素净  柔弱——软弱猛烈——激烈  确信——坚信确定——肯定  高兴——兴奋
五、词语拓展
ABB式：黑压压 水淋淋 湿漉漉 沉甸甸金灿灿 笑吟吟 水灵灵 好端端 美滋滋
六、课文主题
本文以问题和思索为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而着急的情感贯串首尾，真切地表达了作者对幼小生灵的关爱之情。

七、课内思考1、下大雨的时候，青鸟、麻雀会躲在哪里呢?答：可能会躲在冒着炊烟的屋檐下。
2、假如蝴蝶没有及时躲过猛烈的风雨，会有怎样的结果呢?答：(1)翅膀会被雨点打湿；(2)会被风吹得不知去向；(3)身上的彩粉会被雨水冲刷，失去原有的美丽；(4)沾上泥污，摔在地上，再也无法飞起来。
3、你从课文的哪些地方体会到作者对蝴蝶的担心、关爱之情？答：第1自然段中对恶劣的自然环境的刻画，第2自然段中对蝴蝶的弱小形象的刻画，二者形成强烈的对比，从中可以体会到作者对蝴蝶的担心。第3、4自然段，作者的猜想与追寻也表现出对蝴蝶的担心与关爱。

八、写作特点

1、本文激发了孩子们对自然世界奇妙现象的探索欲望。

世界中很多奇妙的事儿，我们没去想过、问过，真正被问的时候，也是不知其然，更不知其所以然。我们都见过美丽的蝴蝶，却真不知蝴蝶的家在哪里。结尾的引人深思，更引得孩子们去探索自然的奥秘。

2、课文中运用对比衬托的写法，层层铺垫，反复强调“蝴蝶的家在哪里”。

写一种事物，不一定就单写事物本身。平时司空见惯的东西，可以拿来丰富文章内容，既可避免内容的单调，也可避免写法的单调。这也引导学生如何“行之有文”，“言之有理”，能引得观者共鸣。

3、拟人化的手法，设问句的运用，增强表达效果。

本文贴近孩子的生活，这是生活中的语文，符合孩子的认知心理。我以为，完成一篇阅读习题，不只是把一篇文章当做工具，考验学生的语文技能，也应有大语文观的思想：文章本身对孩子也要有“立人”的意义。

图文解读

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