英国学生读什么？私藏阅读书单推荐！5-6岁
如果你没时间陪孩子，请让他阅读，书会陪他，一个人在寂寞的时候懂得去看书，就不会太孤单；
如果你不会教孩子，请教他阅读，书会教他，只要拿起书，他就能与各路大师进行一次深度的免费对话；
如果你害怕有一天自己终将离开孩子，不再能为他出谋划策，遮风挡雨，也请教他阅读，未来不可知，父母不常伴，但我们仍可以培养孩子阅读，让孩子永远与知识相伴。。。
学习英文也离不开广泛和持久的书目阅读。这里是我们分年龄阅读书单推荐系列文章 —— 英国学生读什么？
今天第三篇要说的，是针对5-6岁的孩子，这个年龄段在英国，是上小学的一年级了！
在英国学校一年级，这个年龄段的孩子将对语音有越来越多的了解，并将建立一系列的阅读技巧。重点是发展他们的语音和理解能力。
学校一般会在当年6月，对学生进行拼音检查（phonics screening check），以确保他们的阅读水平达到预期水平。
在英国，5-6岁的孩子应该在这个年龄段学习：
使用语音技巧来解码单词
在一年级，学生将能使用自然拼读（phonics）来阅读书上的单词。
Phonics专注于从声音中构建单词。声音可以用字母（例如“ s”或“ m”）或一组字母（例如“ ch”或“ igh”）表示。5-6岁的孩子将学习字母（称为音素）和它们发出的声音（称为音素），以及如何将它们组合在一起以阅读简单的单词。例如，一旦他们知道了“ s”，“ a”和“ t”的各个音色，便可以将它们混合在一起以形成“ sat”一词。
用文字融合声音
在一年级，学生将继续学习不同字母代表的发音。然后，他们可以阅读单词中的单独字母，并将它们放在一起以阅读整个单词。因此，如果您的孩子知道“ f”，“ r”，“ o”和“ g”，则可以将它们混合在一起阅读Frog（青蛙）。
阅读常见的异常词（tricky words）
有些单词读起来比其他单词难。这通常是因为声音和字母与到目前为止所教的内容不匹配，或者它们的拼写方式无法用拼音识别出来。换句话说，它们是不可解码的。英国国家课程将这些称为“常见异常词”，在学校中通常被称为棘手词。
学生会在阅读的书中遇到类似这样的单词（例如，“ said”和“ the”）。英国老师会教导学生通过视觉识别这些单词。
这里发一张棘手单词列表哈！
阅读后缀不同的单词
英国一年级学生将会阅读后缀不同的单词。
后缀可以使单词复数（多个），也可以更改单词以表明过去时态。比如 –s，–es，–ing，–ed，–er和–est。
阅读缩略词
英国一年级学生将会阅读缩略词，单词中会留出一个或多个字母，并用撇号代替。例如：
I’m 代替 I am
I’ll 代替 I will
we’d 代替 we had
大声朗读合适水平的书
英国一年级学生学习的阅读技能，将帮助他们独立阅读与当前阅读水平相符的书籍。
重读书籍以增强单词阅读的流利度和自信心
建议重读书籍，使孩子们对每次阅读都更有信心。
听和叙述一系列的故事和文章
英国一年级的孩子通常能理解更复杂的文本。学校和家长会鼓励：
将他们阅读或听到的阅读与自己的经历联系起来
识别并朗读可预测的短语
学习押韵和诗歌
讨论单词的含义
学习著名的故事，童话故事和传统故事
英国一年级会教孩子童话故事和传统故事，以帮助他们建立理解力。
对于许多孩子来说，这些故事已经很熟悉了，并且以孩子们从其他书籍和电视节目中认识的角色为特色。
了解他们阅读和听过的书
英国一年级学生将通过以下方式发展他们的理解力：
利用他们已经知道的信息或使用老师提供的信息
检查他们在阅读时理解故事和文本，并纠正阅读中的错误
谈论故事中的事件以及故事为何具有标题
根据故事中所说的和完成的事情建立联系
根据到目前为止已读的内容预测故事中接下来会发生什么
参加阅读讨论，轮流听别人的讨论
解释他们阅读带给他们的东西的理解
家长可以通过多种方法来帮助您的孩子阅读小学一年级阶段的内容，比如，
1.听孩子读
英国一年级孩子会从学校带回家一些阅读书籍，家长可以听孩子朗读。
有些家长会认为多次阅读或聆听同一本书不好，似乎并没有取得进步。实际上并不是！
重新阅读可以使孩子们记住单词和故事并加深印象，还可以帮助他们重新思考书中的想法，也许会注意到他们第一次错过的事情。
2.读给你的孩子
给孩子读书将帮助他们享受阅读，并建立重要的理解能力。
孩子们会受益于聆听他们还无法阅读的书籍，因为他们会看到和听到他们在独立阅读中可能找不到的冒险语言和想法。尤其是他们感兴趣的非小说类书籍和较长的故事，都非常有助于扩大孩子的阅读视野。
3.安排固定时间
尽管工作和生活很忙，但是每天听孩子读十分钟书是支持他们养成良好阅读习惯的最好方法之一。找到适合自己日常活动的时间和地点，比如放学后吃零食时，或睡前。
4.大胆发声
如果孩子被单词卡住，请先尝试拼音。让孩子先说出字母的发音（例如“ c”，“ l”，“ a”，“ p”），然后将它们混合在一起以拼读整个单词clap（拍手）。
5.让孩子参与进来！
通过互动阅读，您可以从阅读中获得很多乐趣。鼓励您的孩子加入短语，声音效果和动作，以使故事时间成为一种共享的体验。这对结识朋友非常有用，说话和表演都将有助于提高孩子的阅读能力。
6.选择范围广泛的书籍
小说和非小说，真实故事和魔术故事，熟悉的角色和新体验的结合有助于扩大孩子的兴趣并保持故事时间新鲜。
7.谈论书籍，故事，文字和图片
向孩子提问可以帮助他们考虑阅读。尝试提出以“如何”和“为什么”开头的公开问题。
谈论图片中正在发生的事情，角色可能在想什么，或者接下来可能发生什么都有助于发展早期阅读技能。
以下挑选出来几本适合5-6岁孩子阅读的英文书：
The Dinosaur King and Other Stories (Read with Oxford, Stage 3)
恐龙王与其他故事（与牛津一起阅读，第3阶段）
牛津阅读系列在英国广受欢迎，分为不同的阅读阶段，家长在挑选时记得找符合的阅读阶段。其中第三阶段收录了六个引人入胜的故事，这些故事具有清晰的语音变化，非常适合那些对阅读充满信心的孩子：《恐龙王》，《星球蛋糕》，《百灵鸟和猫头鹰》，《史努特的生日惊喜》，《夜骑士》，《明天永远不会来 》。
这些故事经过特别的写作，具有清晰的拼音顺序，以帮助和发展这个年龄段孩子不断增长的阅读能力，因为他们开始在较少的帮助下开始阅读更多的单词和更长的句子。
每个故事之后的活动使阅读变得有趣，并增强了理解力。每个系列还为父母提供技巧，以帮助支持孩子的阅读能力发展。
Non-fiction: Fantastic Nature (Read with Oxford, Stage 3)
非小说类：奇妙的自然（与牛津一起阅读，第3阶段）
这本《与牛津一起阅读的第三阶段读物》收录了六本有趣的非小说类书籍，探索周围的奇妙自然，非常适合成长为具有阅读自信的孩子：树镇，动物特技，奇妙植物，鸟的声音，蚂蚁，鱼能飞吗？
旨在让您的孩子思考自然界的奇妙事物，从伪装成其他动物的动物到可以飞翔的鱼！查找有关臭花和大树的信息，发现生物使用技巧来隐藏或查找食物的惊人方式，并在动物测验中将事实与虚构的事物进行分类。
书里充满了令人难以置信的事实，并配有彩色照片和艺术品。这些教科书是基于phonics自然拼读，并且经过专门编写，以便这个年龄段的孩子可以自己阅读。
My Reading and Writing Kit: Becoming a reader: Age 5–7 (Read Write Inc. Phonics)
我的阅读和写作工具包：成为读者：5-7岁
使用此工具包，可以帮助这个年龄段的孩子独立阅读，以帮助阅读更长的句子和故事，并练习书写越来越多的单词。里面包括六本故事书，语音抽认卡，一本手写书和一本父母指南。
这个工具包目前已在英国四分之一以上的小学中使用！
Biff, Chip and Kipper: Hungry Floppy and Other Stories (Read with Oxford, Stage 3)
脆饼，炸薯条和腌鱼：饥饿的Floppy和其他故事（与牛津一起阅读，第3阶段）
牛津第三阶段阅读丛书包含两本语音读物和两个故事，以扩大阅读范围，是那些对阅读信心日益增强的孩子们的理想之选：害怕骑士，麦克斯叔叔，饥饿的Floppy，金手指。
Biff，Chip and Kipper和Floppy这只狗狗是牛津阅读树（Oxford Reading Tree）最受欢迎的角色，在世界各地的小学中都有使用哦！
Grammar, Punctuation and Spelling: Age 5–6 (Progress with Oxford)
语法，标点和拼写：5-6岁（与牛津一起进步）
这本书帮助孩子在玩乐的同时学习语法，标点符号和拼写。
它侧重于发展英国学校在一年级教授的拼写，关键语法和标点技巧，符合学校的期望，可帮助孩子充分发挥其潜力。
关注我，后面陆续为您讲解不同年龄段学生的英文阅读书单推荐！
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