社会学是什么 | 与社会学的初次邂逅

6月3日，东方语学院“慧识东来”系列讲座第三期“社会学是什么”如约而至。上海大学社会学院副教授严俊老师用生动形象的语言、通俗易懂的例证，将社会学的发展历程娓娓道来，向同学们阐释了社会学思维方式的想象力与独特价值。

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“社会学的想象力”

讲座伊始，严俊老师以生活中常见却又令人困惑的社会现象为引入，经过深入剖析，告诉同学们其实许多日常生活中难以界定的问题，大部分都可以找到“答案”。同时，严俊老师表示，在生活中，人们经常会以惯性思维得出结论，这其实违背了逻辑。

在社会学领域中，有一种独特的创造性思考方式被称为“社会学的想象力”。它能够支持人们突破这些惯例的限制，从而解密社会现象。“社会学的想象力”的关键要素是以局外人的角度来观察自己的社会，不以个人的经验与文化偏好来看待他者。因而，拥有“社会学的想象力”的人，能够超越个人局限，进一步去关注公共话题，即关注社会学教育的目标和意义。严俊老师认为，文学有时候也能以“虚构”的方式来实现相似的目标。

“社会学的研究对象”

在这一部分开始前，严俊老师抛出了一个关键问题：“研究对象和研究问题，哪个更重要？”基于这个问题，他以《丝绸之路新史》为例向同学们强调，社会学研究的重点在于以问题意识作为研究的引导，即便所研究的社会现象不是“最新”的，但只要能够提出有新意的研究问题，那么该研究便是具有价值的。同时，严俊老师指出，一项研究的价值不应仅局限在解释层面，而是应该上升到理论层面，以推动理论的发展。

接下来，严俊老师引导同学们从历史路径和现实路径两个基本思路，来了解社会学的研究对象。

探索历史路径，回顾前人成就。在这一部分，严俊老师向同学们介绍了社会学发展历程的重要节点，以及在此过程起推动作用的人物典型和他们的重要理论。总体而言，历史上社会学的研究主要分为以下几个方面：

将社会学作为整体进行研究：孔德提出社会学，发展“实证主义”，强调证据的重要性，认为人类目前处在实证时代并且应该用实证的方法观察和研究社会；斯宾塞综合既有的研究方法和视角，提出“静力学”和“动力学”，对社会学研究进行补充和发展；

分析个人及其社会行为：韦伯提出“作为行为科学的社会学”，认为研究者需要以保留自己的思维为前提，同时必须深入参与到研究对象的生活中去。只有在长期的观察和参与中掌握他人的行为意义系统，才能“诠释”他人行为的真实意义；

分析社会群体、群体生活和社会制度：埃米尔·涂尔干被称为学科规范化的鼻祖，他将研究“社会事实”设为社会学研究的基本准则；

分析社会关系：社会关系一开始被当作一个概念，现在也会直接作为研究社会学的一个角度，比如社会网络分析；

研究“剩余范畴”、“social problem”说、组合说、科学群等。

反观现实路径，学习前沿研究。严俊老师向同学们介绍了目前国内外社会学研究的现实路径，详细列举了中美重要的社会学杂志的课题和社会学会分支协会。同时，通过对前后期课题的比较，详细分析了社会学研究逐渐从“以研究对象为导向”转向“以问题意识为导向”的趋势，回应了先前提出的问题：社会学研究的重点是以问题意识为引导。在社会学研究中，学会以不同的视角开展研究更重要。

社会学的学科地位&与其他学科的关系

随着社会快速发展，原来的社会认知不符合当前社会的实际状况，从而产生了对社会规律的重复研究和解释的需要，社会学应运而生。一方面，社会学研究遵循实证主义，采用数学统计工具和可操作化的研究方法，另一方面，社会学旨在探寻人类社会的规律，并且可受重复检验，因此社会学被认为是一门科学。此外，由于社会科学和自然科学的研究对象有较大的差异性，如社会科学的研究对象具有变异性等，社会学的科学化研究存在难度。

社会学与许多学科的关系都相当紧密。社会学由哲学分化而来，与经济学和人类学存在高度交叉，与政治学、心理学等学科也有紧密联系。此外，严俊老师通过倭黑猩猩的例子，分析了社会学和生物学这两门看似并不相关的学科间的共通性，这让同学们更加深刻地意识到社会学背后所涉猎的学科范围之广。此外，严俊老师还就社会学研究的功能以及社会学专业同学的职业走向等问题进行了分享。

讲座的最后，严俊老师向同学们介绍了上海大学经济社会学与跨国企业研究中心，并就同学们提出的问题进行了详细分析和解答。

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策划 | 青年学研中心 学术部

鸣谢 | 严俊

文案 | 张宁儿

排版 | 张宁儿

审校 | 张聪