关于规则，心有“千千结”
规则，是为了让每个人从中受益。所谓的“规则意识”，除了“遵守规则”之外，其实还包含更多内容，如评价规则、改进规则甚至重建规则。
作者/文燕（芭小教育督导）
一次冲突
7岁的小树最近常跟5岁的朵朵一起玩。玩的次数多了，两人难免会在游戏怎么玩上发生分歧。
经历过李跃儿芭学园的幼儿园到小学历练的小树，大部分时间都能处理好，然而面对不熟悉芭学园模式的朵朵，这次她还是陷入了僵局。
经过之前的观察，我发现朵朵面对冲突的模式是：不说话。她既不说自己的想法，也不指责对方的做法，甚至不会发脾气。在严重的情况下，她会沉默地离开，站在大人能看到的地方，静静等着。
可是当你问她怎么了，她又什么都不说。
这次就是这样。小树招呼她，她不回答，也不回去，默默走到明显在我视线范围内的地方。小树很是莫名其妙。
我也有些好奇，想知道到底怎么了。但是这种情况下，普通的询问是不会有什么效果的，需要一点儿技巧。
于是我从她们今天一开始玩说起，就像讲故事一样描述她俩玩的过程，尽量讲得绘声绘色，不时还跟她俩互动一下，让气氛尽量轻松下来，在她俩发生冲突的关键时刻，我停了下来。
这就像，一个人在唱歌，唱到某句的一半时突然停下，身边的人如果也会唱，就会接着这半句唱下去。果然，朵朵开口了。原来她是对小树制定的一个游戏规则有意见，感到不公平。
话说出来，事情就变得简单了。小树自然地开始接下来的流程，跟朵朵商量、讨论，两人很快就达成共识。
后来，她们再遇到类似问题就不需要我了，都能自己解决。几天后又有一个女孩加入她们，三个人的游戏更复杂，她们也都能主动去解决。有时她们的解决方案还非常富有创意，让我自叹不如。游戏的规则也会常常根据需要变来变去，孩子们玩得很开心。
这是一个非常细小的帮助。朵朵在沟通能力、感受力等方面都没什么问题，只是在面对规则冲突时的行为模式不利于她独立解决问题。所以我用一种相对温和的方式，想方设法让她有了一次新模式的体验：
按说这个帮助仅仅有这么一次开启还不够，还应该有后续跟进。只不过，这个工作转由小树带领了。小树是自带这种模式的，她的困难只是「不知道怎样让一个不开口的人开口」。透过这段时间的交往，朵朵习得了一种好用的新模式，小树也练习了一种小小的沟通技巧。
我突然意识到，所谓的“规则意识”，除了“遵守规则”之外，其实还包含更多内容，比如：评价规则、改进规则甚至重建规则，以及如何看待规则，等等。
关于规则，心有“千千结”
几年前，有一个叫做《一个菜农的骄傲》的微视频，讲述了这样一个故事：
菜农老张应一位顾客的要求，帮顾客称量了在别处摊位买的东西，发现短斤少两。顾客很气愤地找回那个不良摊主。
事后，不良摊主反来找老张，嫌老张不懂规矩，还动手打了一架。打完架，老张的儿子劝老张以后不要多管闲事。
老张说，刚来的时候，别人说他不懂“规矩”，后来他懂了，这些“规矩”原来是些“狗屁规矩”。
这是个有些悲情的故事。在现实生活中，“老张”们生活得怎样？有许多可能性。也有一些人，面对“狗屁规矩”选择沉默甚至妥协，为了“更好的生存”。只是“沉默”是否真的换来了“更好的”生存？也是仁者见仁智者见智吧。
这些成人世界的纠结，自然而然地会投影在对孩子的教育中。关于“自由与规则”的争论持续了很多年。
有人说，我们这代人成长过程中被约束得太多、太听话，所以咱应该给孩子自由；
过段时间又有人说，眼见身边“熊孩子”越来越多，“没有规矩不成方圆”，孩子怎么能不立规矩呢？太放任那也是对孩子不负责任；
接着又有人担心，规矩太多孩子会不会对规矩逆反？又或者担心孩子太老实将来在这个社会上吃亏怎么办？到时候又该怎么跟孩子解释有些规则千万别死守？……
各种观点都有事例有依据，看完不免更加“心有千千结”，不知怎么解。
化繁为简，还是让我们回归“规则”本身吧。
人是一种社会性动物，是要以群体生活的方式生存的。在漫长的人类社会发展中，我们的祖先在这方面有各种尝试、各种成败得失，因此积累了丰富的经验，也创造了许许多多帮助人类群体更好地生活的工具与方法，“规则”就是其中之一。
要理解这一类规则，离不开这些规则使用的“情境”。
比如，课堂上举手发言，是为了提高分享的效率，让大家都能更好地倾听与表达；走廊里要尽量靠右行走，要轻声慢步，是为了降低安全隐患，并且不打扰两边教室里的活动；午饭后及时归位椅子，清洁桌面，是为了让大家都有更加整洁有序的用餐环境……
遵守这些规则的结果，是我们每个人都从中受益：更有序的生活、更高效的工作以及更美好的环境。
特别是在学校这样的场所，大人们要比孩子们强大很多。如果大人们对此不清晰不明确，规则的监督和执行就很容易演变成「满足大人权力欲望的工具」：为了规则而规则，或者为了让所有人知道谁最有权力而规则。规则也就失去了让人们更好地生活的意义。
所以当我们发现，遵守规则带来的感受反而是不舒服、厌倦、疲惫不堪、忿忿不平时，首先要有「对“规则”进行思考的意识」，然后去了解规则背后的信息、进行分析、对规则和现状进行评估、进而对不适应环境的规则进行改进，或者创造新规则来解决生活中的问题，等等。
这是我们理想的成熟的人的样子。
显然，这个人需要的能力要远远超出“遵守规则的意识”——
对“规则”本质的认知，对“权威”和“权力”本质的认知；
创造性解决问题的能力，自我调节能力……
富有智慧的行为，是这些认知和能力综合运作的结果。
如果缺乏这些能力的支撑，人们面对“规则”与自己内心需求的冲突时，应对策略也就显得单调与无奈：或者是极度推崇“规则”、“公平”、“权力”、“特权”，刻板地执行，甚至崇尚“权力”；或者是极度反对以上内容，渴盼“自由”。
而任何极端的做法，都将被现实无情地“打脸”，因为在现实中，我们很难经由这些极端的做法获得长期稳定的、美好高效的、轻松的生活体验。
这样看来，就不难理解那些“千千结”的缘起了。事实上，这些“心结”恰恰是在唤醒我们内心沉睡的思考力和创造力，来反思我们自己成长过程中所受教育的偏颇之处，来重新探索“规则”这件宝物的正确打开方式，来把更清楚明晰的“规则意识”传承给下一代。
我自己反思这些年的经历，也曾无数次感受到自己内心陈旧的“规则意识”所带来的禁锢，特别是对不良规则的无力感——既不愿接受，亦无力改造。
而这些，正是我们需要有所调整的，不妨找些突破口试试看。
“不以善小而不为”，有些事情也许很小，但是它的成功会带给我们信心、经验，一点一点朝那个我们希望的那个方向转变。
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