2023年佛山市中小学生书画教育重点学校首场复核活动圆满结束
弘扬传统文化•翰墨浸润人生
5月12日和19日，由佛山市教育局、佛山市精神文明建设委员会办公室主办的“弘扬传统文化•翰墨浸润人生”2023年佛山市书画教育重点学校复核活动分别在里水镇旗峰小学和顺德区勒流育贤实验学校举行。现场，各重点学校总结交流年度书画教育工作，教师课例PK、学生团体创作展示书画作品，促进了全市校际交流和教育资源共享。
接下来，小编带领大家进入活动现场。
01
学生即席挥毫
进行书画展示活动
翰墨飘香润童心（育贤）
与会人员参观学生书画展览
与会人员早早到达活动现场
旗峰小学大厅合影
学生现场挥毫创作（育贤）
艺满校园（旗峰）
创意新颖（旗峰）
市书画教育重点学校校长
分享汇报去年书画教育工作情况
01市书法教育重点学校汇报
佛山市书画教育重点学校围绕“弘扬传统文化 翰墨浸润人生”主题，总结汇报学校去年书画教育工作，包括书画校本课程、课堂教学、书画活动、校园文化建设、教师队伍建设、教学研究与成果、办学条件、经费保障机制等方面的成果，交流书画教育教学中的新经验与做法、书画软硬件的最新建设情况等。
评委会代表张惠新表示综合考量评审通过并在书画教育工作中较以往进步较大的学校，客观的得出评审年度示范校的结果。本结果基于建立在学校对本项活动的态度是否积极，成效是否明显，学校是否每年按照文件要求开展相应的工作。同时也综合得出全市所有学校的书画教育都有不同程度的进步。
组委会代表连銮权首先回顾了近八年时间，组委会在市教育局领导下持续推进和开展“佛山市中小学生书画教育重点学校”活动，全市各中小学校在书画教育工作中不断改革创新，认真细致、高效务实地落实好各项具体工作，每年不断总结积累书画教育工作经验和具有代表性的书画教育案例，为深入推进全市中小学书画教育提供理论支撑与实践范例，各校为全市精神文明工作和学校艺术教育事业作出了积极的贡献。
针对佛山市中小学生书画教育重点学校申报与复核活动当前状况各校书画教育普遍存在问题以及如何在工作中解决问题的措施展开了详细的介绍，
存在问题1.各中小学校内外优质书法师资匮乏，在编书法老师也缺乏。2.各示范学校引领发挥带动及辐射力度存在一些不足，参与市级相关比赛的覆盖面也存在不足。3.一些学校对书画教育硬件、软件设施的建设力度存在一些不足。4.全市中小学书画教育水平存在区域、城乡发展的不平衡。5.书画教育手段及教学方式方法，是否跟得上家长对孩子书写水平的期待有一定出入。6.学生平时的作业与试卷，加大推动推进的学生字迹工整，美观，规范的要求以及基本的双姿要求，有些学校还存在全员达标率不高。7.校园书画氛围，还不够浓厚，对书画氛围的环境布置缺乏合理的规划，以及定期的更新。8.在年度经费预算上面缺乏合理的投入。工作举措1.我们将联合高校书法专业导师，以及特邀市书画重点校师资成立专家库，定期开展师资书法教学与技能提升。2.示范学校要定期组织开展语文老师与书画师资专业理论的学习及书写技能的培训，发挥好示范校的引领作用。3.要结合国家级、省级、市级书画系列比赛，各区要积极为学校师生提供书画比赛的展示平台。学校建立的书画教研团队要积极开展课题研究及申报。4.经费投入要根据佛山市委重视美育的教育投入的大背景下，加大书法师资培训、教学教材的经费投入，经费足的学校要大手拉小手，对经费不足的学校实行资源互助。5.要进行书画教育模式的创新，比如教学软件、线上教育、要积极利用新的技术手段，大力做好书画教育的普及与进一步提升。6.示范校要定期报送书画教育开展活动情况，并将书画教育阶段成果上传到“美育佛山”市书画教育平台，让更多学校，学生，家长了解书画教育开展工作，同心协力打造佛山市书画教育重点学校的品牌。佛山市书画教育重点学校打造蓝图已经描绘好，在佛山市教育局直接领导及各个部门大力支持配合下，让我们共同营造佛山市中小学书画教育新篇章，为孩子的成长成才助力，为传承发扬中华传统文化贡献应有的力量。市教育局德体卫艺科一级主任科员庞志阳对本次“弘扬传统文化•翰墨浸润人生” 佛山市中小学生书画教育重点学校复核活动，上半年第一场活动顺利召开表示热烈的祝贺，对获奖的学校进行了表彰和鼓励！争取在下半年12月8日的第二场复核活动中拿出更好的成绩单，同时，继续加大推进，深入开展书画教育的各项工作。认真做好国家教育部、省教育厅关于书画教育活动的各项工作部署及安排。将传统文化深入扎根在师生中，全面提升中小学师生的综合素养。在书画教育的建设中，校园书画氛围、师资、课程、软硬件等等更上一层楼，为全市中小学生书画教育高质量发展，作出贡献！确保佛山市书画教育工作继续走在全省前列。力争树立全国的书画教育工作的市级样板！本次活动中，我们看到与以往有相同之处，也有不同的地方。相同的是根据文件要求工作每年度例牌实地抽查复核各重点校的书画教育的各项工作开展情况是否达标，以及发布书写标准检测各中小学校的师生实际书写水平，到年尾各校按照文件要求全面的总结好书画教育工作的情况，各校校长进行简明扼要的总结汇报，并对年度优秀各重点校的进行表彰，授予 “年度市书画教育重点学校示范校”的荣誉称号。同时对申报学校向活动指导委员会提出复核后，工作人员到现场检查核实达标的，通过复核的学校授予“市书画教育重点学校的”荣誉称号。不同的是原来单一的师生书法与规范字书写的展示，增加了国画创作展示、教师教学课例展示。逐步形成了完整的书画教育活动的体系，为各重点校师生提供了更多展示机会，成为各校书画教育工作中的强有力的支撑和抓手。同时，要求各重点校要不断自我提升，务实的态度做好书画教育的各项工作开展。
另外在开展书画重点校复核工作中，加强管理，完善进入与退出机制。评审组委会将一年未申报复核的重点校列入市书画教育重点校活动异常名单、两年未申报复核的重点校列入取消市书画教育重点校称号名单，在年度活动中进行公布。
因疫情延期了两三年，本年度根据实际情况，我们加大了活动力度。本年度我们分成了上半年与下半半年两场活动，市局下发的关于书画教育重点校复核活动的通知，我市继续每年要推出一批能够代表佛山书画教育水平的学校，并且评选出一批优秀书画教师和学生书画艺术苗子，为全市学校书画教育发挥表率作用。主办单位及活动指导委员会已随机抽查复核个别校园书画教育建设的实地情况，并对已提交的2022年度书画教育工作总结材料进行评审，决定授予佛山市惠景小学、南海区石小实验学校、顺德区陈惠南纪念中学、南海区石小实验学校等共20所中小学为“2022年度市书画教育重点学校示范校”的荣誉称号。在这里祝贺通过复核的申报学校有：禅城区南庄吉利小学、南海区里水镇旗峰小学、顺德区龙江城区中心小学、顺德区勒流新城小学、南海区丹灶中心小学等共12所中小学成为“佛山市中小学生书画教育重点学校”。让我们以热烈的掌声祝贺他们！希望新进入市重点校序列的学校以此为契机，不断完善学校书画教育的各项工作，每年都有新的发展，新的进步，新的成绩，能逐步看见全校师生在规范字书写的水平达成整齐，美观，规范的状态。在传统文化书画艺术板块，培养出更多优秀的艺术人才。基础教育板块坚持做普及教育，在素质教育中避免小众的精英教育。对于，正在申请重点校的各学校，大家保持干劲，按照文件要求继续完善书画教育的各项工作，主动而为，争取在本年度下半年第二场市书画教育重点校活动中取得重点校的荣誉。最后，我在这提出要求各所市级书画教育重点学校，要积极发挥书画教育重点学校示范辐射作用，主动做好本区域书画重点学校的牵头组织工作，多做交流，多作贡献，共同提高，共同发展。在工作中如有好经验、好做法，请及时汇总上报。各区各有关单位要高度重视、认真组织，高标准做好推进书画教育各项工作，继续擦亮“佛山市中小学生书画教育重点学校”品牌，真正体现示范和引领作用。在这里号召全市各学校要以先进单位为榜样，积极进取，求真务实，争创先进，努力开创佛山市书画教育的新篇章。为全市中小学生书画教育高质量发展，作出贡献！确保佛山市书画教育工作继续走在全省前列。力争树立全国的书画教育工作的市级样板！现场公布了第三批佛山市中小学生书画教育重点学校和2022年度佛山市中小学生书画教育重点学校示范校的名单，并为获得荣誉的学校代表颁发对应的牌匾。
同课异构课例
6位老师同时进行现场PK
（全市近60所学校遴选6个课例，
五区教研室派评审代表进行交叉评课。）
顺德区勒流育贤小学何丽燕老师
课题：彬彬有礼---木
执教：何丽燕
评课人：钟远文
点评：
这是一节充满汉字书法魅力的教学课堂！师生在自然交融的课堂中，围绕本节汉字书法艺术学习点开展教学。何老师积极启发，激发孩子们在恰到好处的浸润中自觉学习，“简单”的学习内容衍生出汉字文化渊源，让孩子们收获着汉字文化和书写的发方法、技巧。
首先，课堂教学思想和目标正确，紧紧围绕重难点开展“木”字旁的书写教学和延伸，很好地把握住了小学三年级孩子的书法审美和兴趣特性融合，提高了学生的书写能力和艺术感受力；其次，这节课的教学过程环节清晰、方式新颖、层次丰富，以精彩的汉字文化表演的导入、“木”字动漫视频的新授展示等教学手段，都充分调动了孩子们的汉字文化的探知和学习兴趣；再有，课堂中老师的示范引领充分发挥作用，老师汉字书写基本功扎实，示范清晰到位、手授相传，给学生以直接形象的学习榜样；最后，课堂的练习评价方式建立在个性与分享中展开，孩子们能大胆指出不同的书写意见，也分享自己和同学的优点，加上老师的亲和专业指点，效果显著。
建议：本节课在书法练习方式方法的学习上可以适当辅导，而书写练习时间可以适当增加。
南海区里水旗峰小学潘小燕老师
课题：书法大世界（三）六一书写擂台赛
执教：潘小燕
评课人：王丞伟
点评：
潘小燕老师执教的是一节小学中低学段硬笔写字课
1、从整节课教学思路清晰，目标明确，教学中能突出学生的主体地位，循循善诱，通过图像识别、观察比较等方式引导学生自主探究思考，让学生能在短短30分钟时间，了解硬笔书法各种作品形式，掌握硬笔书法的章法要点，更体会了中华文化的博大精深。
2、注重课堂的情境化、生活化，通过多媒体手段将学生带入真实的书香校园氛围中去感受书法美，以即将到来的六一书法作品展为导入，激发了孩子们的书写兴趣，在课堂最后以视频的形式，欣赏生活中的书法，体会艺术源于生活用于生活。
3、利用学习任务单的形式很好的将本节课重难点分解在每个任务中，层层推进，循序渐进。在评价方式上，在自评、互评和教师总结等多元评价中提高学生对汉字书写的章法和结构意识，达到良好的课堂效果。
建议老师在授课时可以再放松一些，运用形象的体态语言，引导学生观察发现规范汉字的结构、笔画的特点，从细微入手培养学生的读贴能力，引导孩子养成正确的读贴习惯。例如：教师指导书写前可以引导学生读出例字正确的笔顺和规范的笔画名称，在书写过程中提示对临摹范本的观察要点，让学生在书写前有一个明确的书写方向。另外，教师要注意提示学生书写时要将临摹范本摆放在左侧，以便观察比较。
顺德区勒新城小学潘宝棠
课题：竖心旁
执教：潘宝棠
评课人：薛广超
点评：
潘宝棠老师的这节小学中低学段书法练习课有如下几个亮点：
第一是整体感好。整节课各个环节紧紧相扣，比较流畅。教学设计很规范，预设了“埋伏”，比如示例中的“悔”字和“恨”字结合了课堂总结：要好好练字，写得一手好字，潇洒使用一生，一辈子都不会悔恨自己小时候不练字。再比如在黑板上画了斜伸的树枝，开始不知道是干什么用的，到了最后学生写有“忄”的字的成语时，黏贴在上面，顿时成了一树梅花，看上去很美，展示效果强烈，使学生印象深刻。
第二是注重核心素养培养。牢牢抓住了刚颁布的《艺术课程标准》中关于核心素养培养的理念。尤其在引领学生对字形点画的“图像识读”方面细致入微，循循善诱。组织学生讨论字的间架结构的美丑，提升审美判断力。在书法文化理解素养的培养方面，潘老师在字形与字义结合方面下了功夫，如“心”字的演变源流，把汉字的意蕴阐释出来，学生很有兴趣。在评价方面能够熟练组织学生自评、互评、小组评、集体评等多元评价。
第三是注重“美感”。潘老师的笑容一直保持在脸上，对小学生很有亲和力，着装大方得体，讲课声音清亮，普通话标准，示范能力强，给学生以美感。自制教具美观，课件制作精良，多媒体素材丰富，板书排版讲究。
当然也有一些值得听课和上课的老师思考的地方：在课的设计方面应该注意“留白”，就是万一学生不按照自己预想的答案做出回答时，怎样化解的问题。在备课时要预留更多的余地，使课堂教学有“生成感”。在讲究字形间架结构、点画布白经营之外，在示范时是否要关注硬笔书法“力度”这个要素的带入：或虚入实收，或渐行渐重的渐变，以使书写带有节奏的美感。
禅城区东方番村小学龙丁显老师
课题:传承传统文化之横
执教：龙丁显
评课人：林静文
点评：
整节课教学思路清晰，知识结构完整，作业难易设置合理，符合三年级学生的认知，教学效果理想。在讲授知识点的问题设置上层层递进，条理清晰，整节课师生互动良好。教师的板书规范，语言标准。小游戏“找平衡点”是本节课的高潮，学生参与度高，课堂气氛活跃，充分体现学生的主体性，学生课堂训练时间充分，课堂作业效果理想。
建议：关于教学的方式方法可运用多元结合，如多媒体动画、游戏等容易激发学生学习兴趣的教学手段，创设良好的教学情景。除了知识点的讲授，课程知识深度的挖掘也是值得探讨的，关于核心素养中的审美感知培养，可通过欣赏和评述古代优秀书法作品，让学生充分感受传统书法的美。可通过介绍汉字文化渊源，让学生加深汉字与中国传统文化之间关系的认识理解。
高明区沧江中学附属小学邱俊斌老师
课题：木字旁
执教：邱俊斌
评课人：谭锦添
点评：
1、教师专业素养强，做到教师“教”与学生“学”的结合。能在教学过程中在示范指导学生书写时，让学生仔细观察字形特征，引导学生说出生字的笔画、笔顺及间架结构，通过说使每一位学生对生字有进一步的感知，提高审美感知能力。
2、在课堂教学中能注意激发学生学习的兴趣，在学习字形结构时运用拼一拼的游戏方式让学生轻松的掌握结构特点。
3、注重文化理解，在课堂教学中让学生知道字体的演变，让学生感受中华优秀传统文化书法的魅力。
4、建议增加练习的量，练习书写之前可以进行控笔训练，让手中的笔“听”话；通过反复临摹，借助米字格使之在写字之前对每个字如何下好第一笔，怎样设置，用多大力度等基本要领有所了解、有所掌握；在评价方面可以更加优化，通过学生自评、互评、教师评充分点燃学生学习硬笔书法的热情。
南海区石小实验学校刘俊武老师
课题：反文旁
执教：刘俊武
评课人：林静文
点评：
掌握“反文旁”以及“放”字的书写要领，重点突出，教学设计清晰，每个环节紧凑，教师语态不错，讲解仔细到位，比较形象，示范到位，可见教师基本功扎实，比较实在的一节课。本节课亮点是在与学生互摆“放”字，有互动的气氛。对于三年级学生，本来书法硬笔课堂就会比较枯燥，需要采用多种教学方法调动学生的兴趣，但教学方法与方式比较单一，教师讲的多，假如多结合多媒体教学模式，可增加用视频方式播放书写的演示过程，也可以邀请学生上台展示如何书写的过程，请学生做评价，那这样的课堂就是由教师引导，让学生为主体的课堂。还有评价方式也可以多样，可以是学生自我评价，小组评价，教师评价等。
学生书写过程当中，观察到很多学生的握笔姿势不对，所以还是需要教师书写前强调坐姿，握笔姿势等等。
现场颁发奖项
课后，组委会会同各区评价人员综合评选出金奖一名，银奖两名，铜奖三名。
金奖：何丽燕老师
银奖：潘宝棠老师、潘小燕老师
铜奖：龙丁显老师、邱俊斌老师、刘俊武老师
在本次活动现场，佛山市中小学生书画教育重点校标志正式发布！佛山市禅城硬笔书法协会主席连銮权对本标志进行了详细的说明。
1、运用佛山FS的开头字母，标志整体流线型设计，左右造型舒展，上下贯通，响应新时代的号召，校园传承与发扬中国传统文化。严格贯彻习近平总书记“立德树人”教育的总方针。
2、五颗星代表着市书画教育重点学校书画教育高品质的要求，各书画教育重点校在全市各区发挥示范引领及辐射的作用。佛山五区每一个区就像是一颗明亮的星星，各具特色，各有所长，闪闪发光，暗扣佛山人杰地灵，人才辈出，敢为天下先的精神。
3、活动主题名称运用圆形，加以红黄蓝三原色的点缀，突出了活动的属性。展现了学校的书画活动丰富多彩、健康活泼、具有生命力。也体现了中小学师生们，在活动中力争上游，努力实现自身价值。
4、标准运用红色，非常醒目，具有强烈的视觉冲击力便于在活动中学校各展示场所布置，网络媒体及宣传中运用等。
学生团体创作比赛分为毛笔与硬笔字、中国画两大类，只见学生们将饱满的热情倾注于笔尖，一笔一画认真书写描绘，让一幅幅充满想象与童趣的作品跃然纸上。
旗峰
02评委评审学生作品
评委秉持公平公正的原则，对同学们的参赛作品仔细斟酌，现场评选出评选出学生书法团体创作展示一、二、三等奖和学生国画团体创作展示一、二、三等奖。
组委会代表王北石表示本次展出的一幅幅主题突出、形式新颖、风格鲜明的书画作品，凝聚着创作者的智慧和心血，充分展示了广大师生对生活的热爱和对艺术的追求。
评委组代表赵克贵表示在此次书画大赛中，涌现出了许多优秀作品，我们的参赛选手，用他们的慧眼、巧手、匠心，书法为我们展示了行云流水的酣畅，力透纸背的锋骨，绘画为我们演绎了轻描淡写的婉灼，浓墨重彩的豪放。从一幅幅成功的作品中，我们看到了学生们的汗水和付出，感受到了学生的拼搏与智慧，更领略到了学生对生活的热爱与追求。
06
书法讲座——规范字与书法的转化
由顺德区骨干教师、佛山市初中美术兼职教研员、中学美术高级教师陈荣添老师为参加活动师生带来书法讲座——规范字与书法的转化。
国画讲座——书画同源
由国家艺术基金青年艺术创作人才、艺术学博士生、广州美术学院国画硕士林亚谨老师为参加活动师生带来国画讲座——书画同源。
现场师生 受益良多
与会领导为获奖学生颁奖
颁发学生书法团体创作展示奖项
主会场荣获学生书法团体创作展示金奖学生代表合影
分会场荣获学生书法团体创作展示金奖学生代表合影
主会场荣获学生书法团体创作展示银奖学生代表合影
分会场荣获学生书法团体创作展示银奖学生代表合影
主会场荣获学生书法团体创作展示铜奖学生代表合影
分会场荣获学生书法团体创作展示铜奖学生代表合影
颁发学生国画团体创作展示奖项
主会场荣获学生国画团体创作展示金奖学生代表合影
分会场荣获学生国画团体创作展示金奖学生代表合影
主会场荣获学生国画团体创作展示银奖学生代表合影
分会场荣获学生国画团体创作展示银奖学生代表合影
主会场荣获学生国画团体创作展示铜奖学生代表合影
分会场荣获学生国画团体创作展示铜奖学生代表合影
旌旗交接仪式
在佛山市中小学生书画教育重点学校旌旗交接仪式中，顺德区勒流育贤实验学校黄金英副校长向高明区京师时代教科院附属实验学校陈二泉校长交接旌旗。陈二泉校长接过旌旗并表示：一定将活动办好，办出特色，为市书画教育重点学活动品牌争光添彩！
合影留念
至此，上半年市书画教育重点学校复核活动就圆满落幕了，与会领导与参加活动师生进行合影，敬请期待，今年下半年12月8日的佛山市中小学生书画教育重点学校第二场复核活动，精彩继续……