考研改为申请审核制，我为何不赞成？

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最近，江西科技师范大学副校长徐景坤在两会上提议：建议将硕士研究生招生考试模式改为申请审核制。

理由是：研究生教育是高层次人才培养模式，是要培养创新型研究人才和应用人才，应重视对考生综合素质、创新能力、思辨能力的考核。现行硕士研究生招生模式录取方式较单一，仍是唯分数论，人称‘小高考’，招生主要看考生成绩，通过了初试才能进入复试，是唯分数论。没有对考生综合素质的考查，比如，有的考生过了初试专业科目而且分数较高，但缺乏实验动手能力和经验，外语成绩考得高的考生可能不会写英语论文。而且只能选择一所志愿学校，即使高分通过初试，一旦复试时间较晚且被刷，很难找到如意的学校读研。

徐校长提出的改进建议是：一是，设立各学科专业等级考试，取消研究生统考中招生院校自命题的专业科目考试。由国家按照一级学科统一命题，有利于考试的公平公正。研究生各学科专业等级考试可半年考一次。二是研究生招生模式改为申请制，以综合成绩来申请研究生，模仿博士生招生申请审核制，一名考生可以申请若干所学校读研。

单从目前研究生统考招生模式的弊端来看，徐校长的建议有一定道理。但从真正维护教育公平，保障考生平等升学的权利来看，只改变考研模式，尤其是改为申请考核制，只能是南辕北辙。

首先，博士招生的申请考核制已经成为拉关系、走后门的高发之地。申请考核相比统一考生，导师发挥了最为关键的作用。所以，很多考生明白其中的道理之后，就必须也不得不去抓主要矛盾。从了解的事实情况来看，身边很多同学考博，都必须提前半年及以上联系“未来导师”，这种联系不止于邮件通信、学术交流、人品考察，还包括请托送礼、掮客中介等，送的礼品不再是家乡特产、略表心意，而是真金白银，不是一般等价物更胜似一般等价物。还有很多博导直言，每年一两个博士生招生名额早就被各级领导预定，有校长、局长推荐的，也有亲朋好友推荐的，有时候还得处理好各方面的利益平衡。实在不行，就排个顺位，今年不行就答应你明年来考。

当然，现实中也有不少导师是坚持真看学术、看真学术。但上述的事实绝不是个例，在考博趋热、竞争趋于激烈的情况下，博士生招录环节的暗箱操作大有“蔚然成风”趋势。大家不仅见怪不怪，更是在经验传授环节的首条就明确要提前联系导师。所以，所谓的申请考核制已经变成了导师联络制，虽然从表面上看有一个导师组在发挥作用，但都互相尊重对方的意见，从而达成“高度一致”。

所以，如果申请考核制中的公平公正问题得不到有效解决，那么吃亏的只能是无权无势无钱的“三无考生”。所以，看上去规则本身是公平的，为什么结果却不公正，这是因为每个人对规则的“运用把握能力”存在明显不同。如果说，读博是改善型需求，那么读硕士则是“刚需”，对改善型需求的不公平尚不至于“走投无路”，但是如果“刚需”无法被大面积满足，则问题更严重。现在考研人数越来越多，大家普遍性抱怨“很卷”，如果配套措施不完善的情况下，申请考核制之后，一部分人直接损失了参与的机会。

其次，2021年12月举行的全国研究生入学考试，报考人数达到457万。虽然没有官方统计的考博人数，但从博士生招录不超过10万来看，报考人数应该不超过50万人。因此，要想将10倍于考博人数的硕士生招生改成申请考核制，这其中涉及到的专业等级考试、申请时的材料审查、面试审查成本是非常高的，这其中不仅是经济成本，更多地是对高校硕士生导师人力资源的消耗。最为关键的是，如此庞大的考生数量，如何做到统一标准、尺度，即使没有前面所说的拉关系、走后门问题，从正常情况来看，如果标准不统一，很多时候只能看运气了，看审核、面试当天，导师的心情如何。这其中又会存在多少“劣币驱逐良币”的现象。

我们总是批判唯分数论，但事实证明这二十年来倡导的“素质教育”不仅没有解决唯分数论问题，更带来了在德智体美劳全领域的家庭实力竞争。从奥数竞赛到专利发明，从作文发表到艺术特长、体育特长，原本天赋+努力的竞争被家庭资源条件竞争所淡化。此前就有报道：2015年，刘建国之子刘某阳凭借发明“便携式雾霾污染气体快速识别和检测装置”（又称“便携式多组份气体紫外现场分析仪”）获得多个省级、国家级奖项，并因此被合肥重点高中一六八中学录取。但该发明在名称、工作原理、外观方面，均与中科院合肥研究院安徽光学精密机械研究所2012年的一项科研成果高度一致。当时，刘建国任该所副所长，也是该科研成果所属项目的主要完成人。

我们承认唯分数论是有问题的，但如果没有解决好核心制度与配套规则的供给，就去随便调整长期适用的制度，那很有可能得不偿失。前几年，甚至还有人建议将高考改为“推荐上大学”。四十多年前的特殊历史时期，推荐上大学当中存在的各种问题无需多言。十几年前，我们短暂恢复了一部分“校长推荐上大学”，北大2009年宣布2010年自主招生将启动中学校长实名推荐制，通过建立诚信推荐档案，确保高中校长为北大推荐优秀生源。随后，清华、上海大学等自主招生的高校也纷纷效仿。

大家担心的是：什么样的中学校长才能担此重任。校长推荐制是否公平，关键在于校长的人品与识别力。全国中学多如牛毛，高校如何来海选中学校长是必须要面对的第一道难题，如果选择重点高中的校长，对普通高中来说就不公平。因为，重点高中的校长并不意味着人品好、水平高，并不等于是一个好伯乐。这其中更可能涉及权钱交易的问题，毕竟越是上名校的机会，对大家的吸引力越大！

因此，目前研究生招录和培养过程中产生的一些问题，应该通过完善考试机制和培养机制来解决。比如现在学生知识学习多，但实践运用少；英语成绩好，但涉外交流差；死记硬背强，但理论分析推演差；这些问题的症结不是申请考核制能解决的，可以通过增加分析题、案例题、文章写作、外教英语面试等环节来以考促学。还可以畅通调剂渠道，推动院校之间互认考研成绩，形成考研上岸梯级流动机制，减少考研报名“从一而终”的弊端，降低分数线边际效应带来的不利影响。

只要考核的指挥棒变化了，大家的学习重心自然就发生变化；只要考核选拔机制的侧重点变化了，综合素质好的人才自然就显现了。

这里再需要明确一点：什么是综合素质好的人才，能说会道是不是就是综合素质好？在仅有的、短暂的考试、面试中都很难准确发现各方面人才。口笨拙舌、英语口语不好是不是就不适合读研？我们对人才的需求是多样性的。因此，现有的考试、扩招机制能够一次性让更多人进入高等教育，将人才选拔的真正机制交给未来的用人单位和社会，我认为是比较合适且成本较低的，避免了“误杀”风险。

本文责编 ✎ HNO3

本期编辑 ✎ HNO3

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