香港社企 | 乐施会：“从起步开始” ，动态学华语

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计划背景

自2015年起，乐施会与香港大学及香港教育大学开展了“从起步开始－幼稚园非华语学生学习中文支援计划”，致力支援非华语幼儿及幼稚园，提高中文作为第二语言的学与教质素，冀能从起步点收窄非华语学生和华语学生中文水平上的差距，长远增加非华语学生的教育及社会流动性。

随着多年的计划开展，乐施会已成功完结了计划第一期、第二期任务。此后，凭借着丰富的经验及有效往绩，2020年，由社创基金委聘请的计划第三期亦顺利开展，并得到了絜宜慈善基金、利希慎基金、乐施会投资。

第一期

2015

首个计划派驻校老师；

向非华语幼儿教授中文作文第二语言增润课程。

第二期

2017

种子学校以外加入网络学校支援模式。

第三期

2019-先导计划

加强教师专业培训元素拓展；

专业交流网络同时增设非华语家长支援服务。

第三期

2020

全面拓展至全港4家种子及70间网络幼儿园；

扩大专业交流网络，出版教学资源，网上资源平台。

至此，计划第三期不仅成为了全港首个按效益付费的项目，还树立了创效投资的新里程碑，进一步扩大了支援规模及方式。例如提供教师专业发展课程及非华语家长支援服务、出版中文二语教学手册和教学资源、建立网上学与教资源平台等，充分补足业界需要。

施乐会预计，第三期计划将在未来六年内服务超过80所幼稚园，让2300名学生及250位教师受惠。

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计划特色

 支援模式 

种子学校

课程主任每周到种子学校约一至四天，为非华语幼儿教授中文增润课，同时与学校教师实行协作教学，互相观课，跟进、检讨学习进度，让参与教师内化动态增润学习模式的教学策略；

网络学校

计划向网络学校提供中文作为第二语言课程及相关教材套，再由原校教师负责为该校非华语幼儿提供中文增润课程。团队成员会定期到访网络学校，帮助教师结合理论与实践，指导教师如何调适校本课程，提供有关学与教的建议。此外，团队成员亦会向教师讲解团队设计的评估工具，检验他们自己的教学成果，从而加强教师的评估素养。

 课程 

课程以动态增润学习模式（Dynamic Enrichment Learning Mode）为设计基础。该模式灵活结合主流及第二语言课程，兼备小组学习和沉浸上课之长，让幼儿在沉浸环境与华语生一起学习。

老师可度身制定合适程度的教学内容予幼儿，轻松掌握个别学生的进度和需要，继而给予更切身的帮助。本模式既鼓励非华语幼儿运用中文，也改善他们的聆听理解能力及促进共融环境，营造了一个有利第二语言学习的环境。

△ 视频教学课程一：《一起去乘车》

 教材 

计划提供一系列专为照顾非华语幼儿多样性而设计的教材，包括：

自编图画书 — 主题丰富多元、内容生动有趣，贴近非华语幼儿的生活经验和文化；

原创儿歌 — 由音乐顾问韦然先生监督、计划导师创作，歌词配合粤语九声六调，歌曲配合，易唱易学；

部件识字 — 帮助非华语幼儿有系统地掌握常用部件，巩固识字能力和策略。

△ 视频教学课程二：《谢谢你》

△ 视频教学课程二：《动物村》

 教学法 

利用分组活动时间，以小组课及个人课形式为非华语幼儿提供中文增润学习，以生动及多元化的学与教策略，让幼儿从唱游中愉快学习。

 专业培训 

采用课程与教学领导培训模式（"Train-the-Trainer" Mode），提升参与教师教授中文作为第二语言的技巧。计划透过工作坊、个人启导、跨校交流以及分享会等活动，竭力为业界栽培更多具备教授中文作为第二语言知识和经验的专业人才。

 建立社群 

计划为参与老师提供跨校交流机会，让教师深入了解如何在不同客观环境的学校下应用计划教材及教学法，并认识更多中文二语教学的同侪。计划开设了网上平台，与大众分享丰富的学与教资源，包括教学手册、图画书及各类教材。

💡

 关于施乐会 

乐施会是一家致力透过政策倡议、社区扶贫及人道救援服务，与大众共建“无穷世界”的国际扶贫机构。

在乐施会看来，贫穷源于不公平。乐施会努力为女性争取应有的权利，协助弱势社群脱离贫穷状态，亦致力缓减气候危机为脆弱群体带来的影响，提升他们的“气候适应”能力。

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