教育信息周刊｜国家智慧教育平台升级改版；国家新闻出版署：切实规范中小学教科书市场秩序
发布会上，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰对新增加的体育、美育、劳动教育板块建设情况进行了介绍。他表示，体育、美育和劳动教育这三个大的板块构成了国家智慧教育平台“三横”“三纵”中的“一纵”。这些板块除了课程知识之外，更注重的是技能的学习、技能的训练、技能的展示，以及相关的服务性信息。（来源：新华网）
教育部：2022 年“银龄计划”启动，招募 5000 名退休教师前往县镇农村学校工作教育部办公厅、财政部办公厅日前印发关于做好 2022 年银龄讲学计划有关实施工作的通知。根据通知，义务教育阶段计划招募 5000 名讲学教师前往县镇和农村学校工作。申请“银龄计划”的退休教师以校长、教研员、特级教师、骨干教师为主，年龄一般在 65（含）岁以下，讲学教师原则上应具有中级及以上教师职称，以高级教师为主。对于讲学期间表现优秀的教师，在评优表彰等方面优先考虑，可按照有关规定给予表彰、奖励。（来源：央广网）
教育部等三部门：推动校企融合，组织千所高校支撑万家以上企业7 月 11 日，教育部、工信部和国家知识产权局等三部委近日联合印发《关于组织开展“千校万企”协同创新伙伴行动的通知》。通知提出，利用 5 年时间，新增布局 30 个左右关键核心技术集成攻关大平台和 100 个左右教育部工程研究中心，有组织推动 1000 所以上高校支撑服务 10000 家以上企业科技进步和产业发展。（来源：新京报）
国家发改委：将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围7 月 12 日，国家发展改革委发布《关于印发“十四五”新型城镇化实施方案的通知》。方案要求，强化随迁子女基本公共教育保障。保障随迁子女在流入地受教育权利，以公办学校为主将随迁子女纳入流入地义务教育保障范围。方案指出，根据人口流动实际调整人口流入流出地区教师编制定额，加大人口集中流入城市义务教育阶段学位供给。逐步将农业转移人口纳入流入地中等职业教育、普通高中教育、普惠性学前教育保障范围。（来源：中国新闻网）
国家新闻出版署：切实规范中小学教科书市场秩序7 月 13 日，国家新闻出版署网站发布《国家新闻出版署关于做好 2022-2023 学年中小学教科书印制发行工作的通知》。其中强调，各相关印刷发行企业要积极适应中小学教科书印制发行要求逐年提高、任务逐年增多等新情况。要不断增强中小学教科书印制发行工作使命感。压紧压实印刷发行企业主体责任。有效提升中小学教科书印制发行质量。《通知》的最后表示，要切实规范中小学教科书市场秩序。（来源：国家新闻出版署官方网站、中新网）
7 月 13 日，北京市教委印发《北京市学科类校外培训指导手册》，从活动组织、培训内容、师资配置、收费要求、招生宣传等方面对学科类校外培训机构作出明确规定，包括培训机构的培训时间不得与中小学教学时间相冲突，不得占用国家法定节假日、休息日及寒暑假。线下培训应在 20：30 前结束，线上培训应在 21：00 前结束。线下培训每节课不超过 45 分钟；线上培训每节课不超过 30 分钟。《手册》明确提出，培训机构不得举办或参与举办各类中小学生等级考试、竞赛；不得留作业；不得指使教师以个人名义在微信群贩卖焦虑等。（来源：中国青年报）
北京：中小学幼儿园新教师要完成 120 学时培训北京市教委近日出台了《北京市中小学新教师规范化培训指导意见》《北京市幼儿园新入职教师规范化培训指导意见》，板书设计、学生心理健康、家校沟通等内容都是老师们的必修课。指导意见明确，北京市所有中小学新教师要通过三年递进式规范化培训，第一年集中开展 120 学时的入职通识教育课程培训；幼儿园新入职教师任职第一年也要完成不少于 120 学时的培训。（来源：北京日报）
江苏：印发“十四五”学前教育发展提升行动计划，推进中小学幼儿园家长学校发展日前，江苏省教育厅、省发改委等十部门联合印发《江苏省“十四五”学前教育发展提升行动计划》，进一步推动全省学前教育普及普惠安全健康优质发展。《行动计划》明确，推动各地以公办为主加强普惠性幼儿园资源建设，积极扶持非营利性民办普惠园发展。保障特需儿童入园需求。落实幼儿园用地“单独设宗、单独划拨供地”、部门“联审联批”和城镇小区配套幼儿园“四同步”等要求，健全城镇小区配套园建设管理制度等。根据《行动计划》，到 2025 年，全省学前教育毛入园率保持在 98% 以上，在公办幼儿园和非营利性民办普惠园就读幼儿占比保持在 85% 以上，省市优质幼儿园覆盖率达到 90% 以上，幼儿园专任教师本科及以上学历达到 65% 以上。（来源：新华日报）近日，江苏省教育厅出台《江苏省中小学幼儿园家长学校工作指导意见》。到 2025 年，江苏省各级中小学幼儿园家长学校办学率达到 100%，网上家长学校覆盖率达到 100%，家长学校规范化建设水平以及家庭教育指导服务水平大幅提升。（来源：中国教育报）
浙江：共享课程 6000 余门，总访问量超 3 亿日前，在教育部举行的新闻发布会上，浙江省教育厅副厅长陈峰介绍了浙江省的国家智慧教育平台试点情况。陈峰表示，目前，浙江智慧教育平台 1.0 版已经建成，并向教育部推荐基础教育精品课 598 节、高等教育精课 520 门，与 24365 平台实现岗位共享。此外，全省积极丰富建设地方教育资源。在 2019 年底疫情爆发后，浙江省通过“之江汇教育广场”，汇聚了包含品德修养、科学创造、体育运动、艺术与没、劳动教育在内的 5 大门类、123 门 600 余课时的“五育七彩”在线课程，建成了省市县三级名师网络工作室 830 个，共享网络课程 6000 余门，总访问量 3 亿多人次。（来源：中国教育新闻网）
辽宁：出台推动现代职业教育高质量发展若干措施近日，辽宁省委办公厅、省政府办公厅印发《辽宁省推动现代职业教育高质量发展若干措施》，提出全力打造职业教育创新发展高地，推动辽宁现代职业教育高质量发展。《若干措施》在聚焦优化职业教育供给结构、构建多元办学格局、协同推进产教深度融合、丰富职业学校办学形态、拓展校企合作形式内容等方面，将方案细化为若干具体行动。《若干措施》明确提出，到 2025 年，职业教育类型特色更加鲜明，现代职业教育体系基本建成，技能型社会建设全面推进，职业本科教育招生规模不低于高等职业教育招生规模的 10%。（来源：辽宁日报）
湖南：“回头看”排查培训机构 9281 家今年 4 月以来，湖南全面开展义务教育阶段学科类校外培训治理“回头看”工作，对已压减和转为非营利性的所有线上线下学科类培训机构开展全面排查。截至 6 月底，本次“回头看”共排查机构 9281 家、培训材料 14649 份、从业人员 25697 个，关停取缔“假注销真运营”机构 33 个；排查发现未消课或未退费金额1744.13万元，已督促消课和退费 1551.13 万元；排查发现违规收费机构 8 个，收费金额 0.55 万元，已责令退还全部费用。（来源：中国教育报）
湖南：进一步规范职校校企合作，校企合作不得损害学生合法权益湖南省教育厅近日出台《关于进一步规范管理职业学校校企合作的通知》，明确校企合作要坚持以学生为本，不得损害学生的合法权益，不得以违规承诺、虚假宣传等任何形式，诱导、误导甚至强制学生参加校企合作办学专业的学习。在学生缴纳的学费之外，学校、企业都不得再以其他名义额外收取费用。此外，职业学校要严审企业资质，对违法违规企业要终止合作。（来源：湖南日报）
河北：到 2025 年建设体育传统特色校 3000 所从河北省体育局获悉，河北省省开展青少年体育后备人才提升行动，到 2025 年，全省将建设各级各类体校 200 所，青少年训练中心 80 个，奥运金牌特训点 30 个，体育传统特色校 3000 所（足球 1500 所，篮球 400 所，排球 200 所，田径、游泳、武术、乒乓球、冰雪等综合类 900 所），青少年体育俱乐部 600 个，注册青少年运动员达到 8 万人以上，青少年竞赛总量翻一番，建立“省市县一条龙、学训赛相衔接”的人才培养机制，实现青少年后备人才培养的全面提升。（来源：河北日报）
新疆：认定首批义务教育课后服务示范县校日前，新疆维吾尔自治区教育厅结合各县（校）义务教育课后服务工作日常开展情况，认定了第一批自治区义务教育课后服务示范县（校）名单，其中，示范县（市、区）12 个、示范校 69 所。此次还认定了 65 所学校为自治区义务教育课后服务示范培育校。12 个课后服务示范县为：霍城县、乌苏市、吉木乃县、克拉玛依市克拉玛依区、博乐市、阜康市、乌鲁木齐高新区（新市区）、哈密市伊州区、托克逊县、库尔勒市、温宿县、喀什市。（来源：新疆新闻网）
云南：建立课后服务财政经费保障机制近日，云南省财政厅联合省教育厅、省发改委、省人社厅印发《关于做好义务教育学校课后服务财政补助经费保障有关事项的通知》，明确省级财政按照每生每年 200 元标准对省属公办中小学予以补助，各州市自行制定本地区补助标准。（来源：中国教育报）
石家庄：推出小学生暑假免费托管服务从石家庄市教育局了解到，为减轻家长负担，切实破解小学生暑期“看护难”问题，石家庄市教育局决定自今年起在长安区、桥西区、新华区、裕华区和高新区开展小学生暑假免费托管服务试点工作，引导和帮助小学生度过一个安全、快乐、有意义的暑假。托管服务对象是五区居住的市民子女和进城务工子女中家庭看护确有困难的 2022 学年小学一至六年级在籍小学生。托管学校可接收学校周围的小学生报名，学生家长根据自身情况选择距离较近的托管学校。（来源：新华社）
熊丙奇提出，提升职业院校的办学质量与社会转变对职业教育的认识，需要良性互动。用人单位要从提高招聘质量出发，科学设置招聘要求，那些招聘技能人才的岗位更要淡化学历要求，重视考察求职者的技能。这会促进职业本科院校重视学生的技能培养，并以此形成学校办学的特色与竞争力。这才能从根本上解决就业难和招工难并存的问题。一味强调求职者的学历，无益于用人单位招聘高素质的人才、优化人力资源队伍。（来源：光明日报，熊丙奇系 21 世纪教育研究院院长）
“中美日韩高中生疫情下的生活”调查：中国高中生对未来最有信心中国青少年研究中心联合美国、日本、韩国的研究机构，于 2021 年 12 月在 4 个国家同时实施“中美日韩高中生疫情下的生活”调查，重点选取了高中生的学习、运动、人际关系、自我认知、心理与情绪等情况进行研究与比较。这项研究主要采用问卷调查法，调查对象为高中 1-3 年级的在校生。分别有 3435 名中国高中生、 1784 名美国高中生、4132 名日本高中生和 1838 名韩国高中生完成了调查问卷。其中，中国高中生来自北京、辽阳、南京、郑州、西安、成都 6 个城市的 24 所中学。调查显示，中国高中生对未来充满信心，态度乐观，有更明确的目标。近九成（88.5%）中国高中生表示“对自己的将来抱有希望”，九成多（94.6%）表示“为了将来学习很重要”，七成（71%）表示“自己未来的目标已确定”，均明显高于美日韩高中生。对四国高中生的未来目标进行调研发现，中国高中生对未来有明确的目标，希望未来能发挥自己的兴趣，为社会多作贡献，能考上好大学，有高收入、有美满的家庭等。其中，中国高中生更希望考入有名的大学，其比例比其他三国高中生高出了 16-50 个百分点。与2016年“中美日韩四国高中生对未来目标的期待”的结果相比较，疫情后中国高中生对未来目标的期待均有提升，其中上升比较显著的是希望考入有名大学、为社会作贡献、当带头人/领导，分别提升了 10-11 个百分点。（来源：中国青年报，作者：孙宏艳系中国青少年研究中心少儿所所长、研究员；耿雅倩系中国青年政治学院研究生）