教育信息周刊｜去年中职招生占高中阶段招生数的 35%；高等学历继续教育不再用“函授”等名称
-
宏观教育动态
• 教育部：2025年秋季起高等学历继续教育不再用“函授”等名称
• 教育部：各地要做好2022年秋季开学工作
• 教育部等十部门：全面推进“大思政课”建设• 17部门发文：涉及教育、托育等各项措施• 科技部等三部门印发《“十四五”国家科学技术普及发展规划》• 中国职教发展报告：去年中职招生占高中阶段招生数的35%
地方教育新闻
• 江西：启动乡村教师学历提升计划
• 山西：2022秋季起实施中考制度改革
• 辽宁：推进“双减”工作落地见效
• 深圳：促进义务教育学校减负提质
• 沈阳：推进职业院校企业人才双向流动教育部：2025 年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”名称
近日，教育部印发《教育部关于推进新时代普通高等学校学历继续教育改革的实施意见》。《实施意见》明确，自 2025 年秋季起，高等学历继续教育不再使用“函授”“业余”的名称，统一为“非脱产”，主办高校可根据专业特点和学生需求等，灵活采取线上线下相结合形式教学。普通高等学校举办的学历继续教育统一通过成人高考入学，统一专业教学基本要求，统一最低修业年限，统一毕业证书。已注册入学的函授、业余、网络教育学生按原政策执行。（来源：教育部网站）
7 月 25 日至 8 月 5 日，教育部等单位在 20 个地区指导全国校外培训“监管护苗”暑期专项行动，明查暗访发现 501 家校外培训机构存在违规培训问题。教育部称，总体上，以往“培训火热”问题在今年暑假前半段没有发生，学科类培训隐形变异现象得到较好控制、非学科类培训服务价格平稳、培训退费纠纷得到有力化解，校外培训治理态势积极向好。但仍存在个别机构和个人以“一对一”“高端家政”“众筹私教”“研学旅行”等名义违规开展培训；一些机构收费存在超时段收费、不使用合同示范文本、预收费资金没有全额监管等问题；个别已压减的学科类培训机构“假注销、真运营”。另外，由于一些学科类培训隐形变异转入“地下”，使查处违规行为难度增大。（来源：教育部网站）
8 月 16 日，教育部印发通知，要求各地教育行政部门和高校高效统筹新冠肺炎疫情防控和教育改革发展，扎实做好 2022 年秋季学期开学和疫情防控工作。通知作出七项部署，提出要坚持属地管理、区域统筹，综合研判当地疫情防控形势，“一地一案”“一校一策”做好开学工作。要按照属地疫情防控政策要求明确师生员工返校条件，制定返校工作方案、应急预案，分区分级、错峰错时确定返校批次和具体时间。（来源：教育部网站）
教育部等十部门：全面推进“大思政课”建设
教育部等十部门日前印发了《全面推进“大思政课”建设的工作方案》，提出要坚持开门办思政课，强化问题意识、突出实践导向，充分调动全社会力量和资源，建设“大课堂”、搭建“大平台”、建好“大师资”，建设全国高校思政课教研系统，设立一批实践教学基地，推出一批优质教学资源，做优一批品牌示范活动，支持建设综合改革试验区。《方案》特别提出要善用社会大课堂，落实思政课实践教学学时学分，高校要严格落实本科 2 个学分、专科 1 个学分用于思政课实践教学的要求，中小学校要安排一定比例的课时用于学生社会实践体验活动。据悉，教育部将围绕思政课改革创新重大问题，在北京、天津、上海、江西、陕西等地设立综合改革试验区。（来源：人民网）
近日，国家卫生健康委、国家发展改革委等 17 部门印发《关于进一步完善和落实积极生育支持措施的指导意见》，要求加快建立积极生育支持政策体系，为推动实现适度生育水平、促进人口长期均衡发展提供有力支撑。根据指导意见，2022 年，全国所有地市要印发实施“一老一小”整体解决方案。国家实施公办托育服务能力建设项目和普惠托育服务专项行动，带动地方政府基建投资和社会投资。公办托育机构收费标准由地方政府制定，加强对普惠托育机构收费的监管。提高学前教育普及普惠水平。健全学前教育资助制度，切实保障家庭经济困难儿童接受普惠性学前教育。（来源：央视新闻）
科技部、中央宣传部和中国科协于近日印发《“十四五”国家科学技术普及发展规划》。作为“十四五”科技创新领域专项规划之一，《规划》提出，到 2025 年，我国公民具备科学素质的比例超过 15%，多元化科普投入机制基本形成，科普人员数量持续增长，结构不断优化，科普设施布局不断优化，鼓励和支持建设具有地域、产业、学科等特色的科普基地，创建一批全国科普教育基地，提高科普基础设施覆盖面。（来源：光明日报）
会上，中国教育部发布《中国职业教育发展白皮书》。《报告》指出，2021 年，全国设置中等职业学校 7294 所，招生 488.99 万人，在校生 1311.81 万人，分别占高中阶段教育招生总数和在校生总数的 35.08%、33.49%。中等职业学校毕业生可以继续接受高等专科、本科和研究生教育。同时，2021 年，全国设置高等职业学校 1518 所(含 32 所职业本科学校)，招生 556.72 万人，在校生 1603.03 万人。职业本专科招生人数和在校生总数分别占全国本专科高校招生数和在校生总数的 55.60%、45.85%。（来源：中国青年报、新华网）
江西省教育厅日前印发了《江西省乡村教师培训与学历教育相衔接试点实施方案》，启动实施“乡村教师学历提升计划”。方案提出，从 2022 年开始至 2025 年，省级层面开展乡村教师培训与学历教育相衔接试点，每年安排专项经费，选拔 2000 名左右专科学历的优秀乡村教师参加培训，提升学历至本科层次。据悉，培训对象为江西省 25 个脱贫县的优秀乡村教师，倾斜支持专科学历的定向师范毕业生、特岗教师等群体。学习专业有：小学教育、汉语言文学、数学与应用数学、英语。参训学员学费全免，所需费用采取“省级补贴一点、中标单位优惠一点、学校报销一点”的方式对乡村教师予以支持。（来源：江西日报）
辽宁省实施“双减”政策一年来，在“减轻负担”与“提质增效”上靶向发力，课堂教育教学质量有效提高，体音美劳特色活动广泛开展；课后服务水平明显提升；义务教育阶段线下学科类校外培训机构全部压减，违规培训整治持续深入。一年来，我省已出台涉及课堂教学、课后服务、家校社共育、考试管理、培训材料管理、从业人员管理、资金监管、广告管控、消防安全等 23 个政策性文件，提出“把劳动实践、文体活动、良好行为习惯培养等内容纳入作业范畴”“鼓励各地各校创造性地开展课后服务工作”等方面要求，实现校内校外全覆盖、全链条有效治理。我省在全国率先制定义务教育作业管理“十要求”，指导各地“一校一案”出台作业管理办法；印发《义务教育学校校内“双减”三年行动计划（2021-2023 年）》；开展义务教育线上“名师公益课堂”活动，组织全省中小学教师全员签订“双减”承诺书，建立省、市、县、校四级教师培训体系，开展教师岗位“大练兵”活动；加强家校协作，成立辽宁省中小学家校社共育研究指导中心，开展“家庭教育公益大讲堂”等系列活动，帮助家长树立科学的教育观；遴选 39 个“辽宁省中小学生研学实践教育基地”，丰富学生校外服务供给。（来源：辽宁日报）
日前，深圳市教育局印发《深圳市义务教育阶段学校减负提质实施方案》，从课堂教学、作业管理、教育评价、课后服务四方面提出工作要求。深圳将校长课程领导力提升专项行动作为教师教学能力提升的重要环节，探索“同伴小组指导”校本教研新方式。通过每年评选 100 个市级减负提质示范教研组，加强“双减”背景下教师教学能力专题培训，切实提高教师教学能力。为减少“机械刷题”等，深圳还将建立义务教育教学质量检测机制，定期举办深圳市义务教育阶段学校三至九年级教学质量检测活动，采取分年级分学科抽样方式进行质量检测，随机抽取的学生不超过 30%。深圳将按每生每年 1000 元标准，资助义务教育阶段学校课后服务，建立资助标准动态调整机制，鼓励本校教师积极参与并取得合理报酬。（来源：中国教育新闻网）
日前，辽宁省沈阳市教育局、发改委、工信局、财政局、人社局、国资委、税务局七部门联合印发《沈阳市推进职业院校教师与企业技术技能人才双向流动工作实施方案的通知》，着力破除职业院校教师与企业技术技能人才双向流动政策限制，进一步打通校企人员双向流动渠道，切实增强职业教育适应性。《通知》提出，到 2025 年，全市将遴选 10 个市级校企合作的“双师型”教师培养培训基地、10 个市级教师企业实践基地、5 个“双师型”市级教师教学创新团队，强化职业院校“双师型”教师队伍建设，提升职业教育人才培养质量。（来源：中国教育报）
整理: 姚远 排版: 孔庆才