每一个爱思考的小朋友背后，都有一个精通“拍马屁”的爸爸

最近接连介绍珊妹的学习情况，例如《在幼儿园里遇到学过的知识，她的这个举动吓我一跳》这篇文章里，有家长说：珊妹真是个热爱思考的孩子，我家的一天到晚就知道瞎玩，让ta做题难一点点就放弃，玩桌游复杂一点就不学，积木拿来过家家不好好搭，反正就是不愿意动脑筋！

根据我的观察，不同孩子之间，在开动脑筋的积极性方面确实存在差异。例如，同样面对老师的问题，有的孩子总是第一个说出自己的答案，有的却好像没有反应过来；讲解知识的时候，有的孩子听完冒出很多联想，有的却只是点点头。长久下去，两种孩子可能就会在课业上拉开了差距。

不过，我绝不认为这里的差别是孩子天生“聪明”与否。就像有的人喜欢运动，有的人喜欢画画一样，思考也可以成为一种兴趣和习惯，被父母培养出来。

今天，我就讲三个我们在珊妹身上使用的小窍门。

抓住一切适当的机会

鼓励孩子自主思考

其实，每个孩子都有天生的好奇心和思考的主动性。但是这种好奇心和主动性，如果不注意培养，或者甚至常常遭遇打压，就会随着年龄增长而逐渐消失。

那保护孩子思考的主动性一个最好的方法，就是多在生活场景里触发思考行为。说得直白一点，就是在日常生活里多让孩子想一些他们力所能及的问题。

例如前几天，我带珊妹坐公交车。她突然问了我一句：“什么是车交公？”

我一愣，没听明白，她就指着地上的公交专用道上的3个白色大字给我看。

这时候，我也可以一笑置之地告诉她，这是公交车反过来写，也可以给她解释一下交通知识，不过我第一反应是先反问她：那你觉得是什么意思呢？

她说：应该是“公交车”吧？

原来她其实明白这个词的意思。但是这是三个竖排字，从上往下就是“车交公”，这一点她不明白。

我说：那你想想看为什么要倒着写？

她想了一会，摇摇头。

于是我提示她：你想想看，这几个字是写给谁看的呢？

她一开始说是给等车的人，后来又改口说是司机。

我说：没错，是给公交车司机。他是从哪里看的呢？你去试试。

一开始我们站在迎着车头的方向，于是我带着她走到车驶来的方向再看这几个字，她对着看了一会儿，说：从司机的方向看过来就变成“公交车”了。

我说：没错，从车开过来的方向，司机先看到下面的字，然后才轮到上面的字，所以要从下往上写。

这个例子的意思是，对于孩子提出的问题，先不要轻易地给出答案，而是要让ta先自己思考；当然，也不能什么都扔给孩子自己去琢磨，因为如果问题太难，想不明白，也会有挫败感。

最好的情形就是，孩子通过亲自实践+自己的思考+家长的适当引导，能够解答这个问题，那这个知识，以及知识背后的思考方法就会成为孩子思维网络的一部分，同时也增加了对思考的兴趣和自信。

鼓励孩子介绍自己的发现

很多家长都问过我们关于怎么奖励孩子的问题，例如要不要用金钱做奖励、能不能奖励看动画片、买零食等等。但其实有一个非常非常有效的方法，可以鼓励孩子做你希望ta做的事情，那就是尊重。

一般小朋友在会说话以后，表达欲望就会特别强烈。珊妹1岁开始，就有很多的事情要跟别人讲说，例如她想象的世界（尤其是在过家家的时候），平时微不足道的发现（这个积木刚好可以塞到那个洞里）等等。当然，根据性格不同，也有天生比较沉默的（自己默默思考）。不过，还是要警惕因为家长的“保护”不到位，扼杀或者磨灭了孩子这种表达欲望。

之前有一个比较阴暗的说法，就是如果老师不喜欢某个孩子，要私下惩罚ta，只要每次ta说话都置之不理，看向别处就行了。那家长要保护孩子的表达欲望，就是反其道而行之，每次孩子说话都打起十二分精神来聆听。这其实就是前面说的，尊重孩子。

当然，我也知道，听小朋友讲话是非常消耗耐心的事，因为他们说话不连贯、不清晰、而且内容也没什么价值。但是尽管这样，我还是在珊妹每次跟我说话的时候，尽量耐心地听、认真地回应。

有一天我们出门，路过见到马路的分隔带周围被围蔽起来。珊妹见到了，说道：“咦，这里要施工。”我随口问了一句：“那你觉得是要做什么呢？”

珊妹想了一下：“我觉得可能是要种大树。”

我马上回答：不对，因为本来那里就种着小灌木，如果要换大树，用不着围起来。肯定是要把分割带拆掉，拓宽马路。

没想到珊妹不服输，反驳说：不对不对，马路已经这么宽了，而且拆掉也不够一辆车开的。

我当然知道珊妹的分析并没有什么道理，但是我觉得辩倒她远远没有让她天马行空地想来得有用，所以我就继续问：那你觉得是什么原因呢？

珊妹歪着小脑袋想了半天，说可能是改建成座椅供路人休息。其实这已经离事实很远了。

于是我说：说不定是要改造成一个旋转木马，大家堵车的时候可以下来玩？

结果珊妹听完笑得人仰马翻，然后开始编各种稀奇古怪的理由，这次讨论就以她想出的一个10层楼高的空中管道作为收尾。

本来可以一句话指明正确答案，否定她的胡思乱想，但是经过尊重（重视她每一个观点）、鼓励（自己也瞎猜一通）、引导（开动脑筋是自由和开心的），最后变成让她更自信地开动脑筋思考的一个机会。

做孩子最忠实的马屁精

大家都听说过，要让孩子形成某样好习惯，分成正向激励和负向激励两种手段。负向激励就是每次做得不好就挨批评，久而久之就怕了，不敢做错。正向激励就是每次做得好都得到奖励，然后孩子就更想表现好。

这两种手段倒不是有谁优谁劣，在我们家就是正向激励为主，负向激励为辅。但是动脑筋这件事情，只适合用正向激励。

有的家长在孩子做不出作业题，或者粗心大意、犯低级错误之类的事情时，喜欢用批评的方式，老实说只会“越骂越笨”。因为动脑筋进行思考、记忆、专注之类的事情，是一种积极主动、富有创造性的行为，这和站军姿那种肌肉记忆的行为不一样。站军姿不好，教官踢一脚就记住了；脑筋没法活络起来，再怎么批评也不起效果。

在各种正向激励里面，最简单可行，又低成本的，就是夸奖。

用各种夸张的彩虹屁夸孩子这件事情，说简单也简单，说难也难。篇幅所限，这里就不展开说了，只讲两个小细节。

一个是夸奖要言之有物，例如“你的想法很有道理”就比“你真聪明”要好得多。

第二个是功过不相抵，例如“你这道题用到了很好的方法，非常棒，说明你理解了前面的内容。但是你的计算出了错误，请你重新再算一遍。”

如果孩子每次动脑筋都能得到父母的肯定，那自然就会形成遇事先思考的习惯了。

我们一直觉得，学习进度并不是什么关键的事情。到底是幼儿园学会加减法，还是小学才学，在漫漫人生长路上是不值一提的事情。我和珊妈更看重的是影响孩子一生的事情，例如善良的品德、思维方法、学习习惯。

很多家长看到珊妹的学习会说：啊，你们怎么学那么快？其实我们从来没有希望她赶进度，就是学到哪儿算哪儿。珊妹就是一个平平常常的小娃，记忆力还特别地差。如果说她有什么不一样的地方，也许就是喜欢思考这个习惯了。

今天跟大家分享我们的一点小心得，其实并没有什么玄妙的地方。只不过，我和珊妈不仅深爱着珊妹这个小朋友，同时也把她当作一个平等、独立的个体来相处。我们既是她的父母，也是她的朋友。

关于和自己的孩子相处，你们有什么想说的吗？欢迎大家通过留言跟我们交流哦~