居然有孩子不喜欢“玩中学”？一定是家长的打开方式不对
今天这篇文章有点长，是从我们最近开团的时候家长们提出的问题延伸出来的，但是保证是100%纯干货，希望跟我们一起无痛鸡娃的家长一定要收藏起来。
前几天我们开团了《七彩思维专注力训练游戏》，有一些家长之前已经给孩子买过这套高性价比的玩中学鸡娃神器了，顺带还给我安利了另外两套同类产品，我表示赶紧安排上，如果好的话可能过一段时间也会给大家开团。
不过，也有一位买了类似产品的家长反映：孩子不爱玩。我一听，难道有的孩子不会被游戏吸引，只喜欢读书？我们可是主张无痛鸡娃的家长，有孩子不喜欢玩游戏，那怎么行。
于是我赶紧打听了一下，发现了这里的问题所在：
原来，她给孩子买的产品覆盖年龄段比较广，低年龄段的内容对于孩子来说有点简单，而且重复感比较强。例如，同样是找一一对应的内容，第一页可能是简单几何图形，第二页是动漫形象，第三页是实物图片，第四页是增加了干扰的、比较相似的几何图形…
（她买的是其他产品，这里我用手上的《专注力》训练游戏做举例了）
这些题目看上去很相似，其实对孩子的水平要求是有细微差别的，按照循序渐进的逻辑进行编排。当然，对于成年人或者大龄孩子来说，肯定看不出里面的区别，就像我们不觉得3＋4、9－5、8＋6是不同难度的几种题目一样。
这也导致了能力已经跳过了这几级台阶的孩子会觉得这些内容是枯燥的单调重复，不愿意玩，觉得无趣。
要解决这个问题很简单，只要有意识地快速跳过去就好了。不过在问答这位家长的同时，我也回想起来，很多家长都曾经反映过“买了桌游，孩子不喜欢玩”，“玩一关就放下了”，“怕难，试一下不会就放弃”等等的问题。
看来，还是我的工作没做到位，关于桌游概念、桌游该怎么玩这一点科普得不够多。
今天，我就彻底把这一类问题统一给大家解决一下。
是桌游还是刷题
有一个家长提过一个问题：“买了很多桌游，孩子都玩了一关就跑了，是什么原因？”
我一听就发现问题了：一关？桌游并不都是一关一关的啊？
一问之下，她果然买了十来个“桌游”，但是全部都是“单人解谜闯关型”游戏，例如天才建筑师、兔宝宝魔术箱、塞车时间、三只小猪等等。
“单人解谜闯关游戏”有什么特点呢？第一，它们都是单人游戏，也就是只能孩子一个人玩，家长最多在旁边看一下、辅导一下。第二，它里面自带几十张题目卡，游戏目标就是按照特定规则，找到“解答”。
虽然天才建筑师是通过拼搭、塞车时间通过移动、三只小猪通过摆放来通关，玩法看上去各不相同，但是本质却是属于同一类。这次开团的《专注力训练游戏》，也属于这一类，如果说有什么不同，那就是在同一套产品里包含多种题目和玩法。
那么，这就是桌游的全部吗？当然不是！“单人解谜闯关”型的游戏，严格来说甚至不属于桌游的范畴，只不过现在很多商家为了糅杂更多的元素，或者不理解真正的桌游，才会混为一谈。有时候为了顺应家长在其他地方的认知，我也会把它们纳入桌游大家族里作为一个边沿成员。
那么，真正的桌游和这项单人闯关游戏有什么区别？最重要的区别，就是桌游具有互动性和随机性。简单来说，玩闯关游戏，玩家是一个人对抗预先设定好的难题；玩桌游，玩家的目的是战胜其他玩家，或者（在合作游戏里）跟其他玩家共同战胜“大反派”（通常是一些随机事件）。
这么一对比，区别就很明显了：玩桌游的时候，孩子是享受和其他玩家（家长）互动的过程；玩闯关游戏，孩子享受的是胜利的成就感。
单人闯关游戏的特点，决定了孩子在玩的时候，有很强的“刷题感”。对于家长来说，这类游戏的功效性比较强，玩通一个学会一个；但是对于孩子来说，畏难、无趣、逆反等等问题，也容易出在这类游戏上。
我强烈建议孩子在低龄的时候（4岁之前）、开始接触桌游的时候，一定是从真正具有互动性的桌游开始玩起；在享受到桌游的快乐以后，再逐步把单人闯关游戏推介给ta，而且两种类型的游戏要搭配好，单人类的只能占小头。
不过，桌游的事放到以后再说，今天这篇文章的重点还是帮大家解决：怎么让孩子开心、乐意地玩单人闯关游戏。
不仅要挑对游戏，还得挑对题目
我不知道大家玩过电子游戏没有，我小时候那会有个红白机游戏可是无人不知无人不晓，那就是超级玛丽兄弟。
不管是谁，只要一开始玩超级玛丽就停不下来。孩子控制着马力欧，一会被食人花咬了，一会被火焰子弹打了，一会掉沟里去了，但是每个人都愈挫愈勇，复活了又重新尝试。
为什么这个游戏那么让人上瘾呢？原因当然很多，但是其中一个很重要的因素，那就是游戏难度设计得很合适，符合玩家的成长曲线。
你试想一下，如果你第一次玩，一直随便乱按按键，最后就获胜了，下次还有兴趣再玩吗？另外一种情况，你控制着马力欧小人，走几步突然被冲出来的怪物咬死了，复活了还是在这里死掉，接连十几次，你还愿意玩吗？
根据研究游戏心理学专家的理论，为什么有的游戏那么好玩，每个人都喜欢玩？因为这些游戏让人进入了一种“心流”状态。这个新名字定义挺复杂，简单来说，就是“跳一跳的苹果最甜”，唾手可得的苹果吃两个没意思了，怎么跳都够不着的苹果也放弃了，只有努力蹦两次刚好够到的，又有趣又好吃，吃完下次还想去够。
单人闯关游戏也是一个道理，对于孩子来说，只有能通过自己的积极开动脑筋思考，几次尝试后能够解决的问题，才是最有趣味的。同时，在解决这一关的题目时，积累的经验又可以用在下一关上，这就是进入了心流的状态。
那我们怎么知道孩子是不是处于这种状态呢？有两个特征：
第一，孩子在每一关上花的时间适中，既不会快到不假思索，也不会久到抓狂。这个时间，在3岁的时候大概是2分钟，4岁可以到5分钟，6岁在8-10分钟。反过来，如果4岁只花了2分钟就能过一关，那说明难度太小，应该快速跳过这个难度。
第二，解决一关之后，孩子表现出来的是兴奋、跃跃欲试，而不是无聊地推到一边，或者如释重负地放下。
只有给孩子选对了合适的难度，才能让ta享受到游戏的乐趣，激发出自己的潜力。
你通关了！给游戏来点仪式感
玩过电子游戏的人都知道，不管是王者荣耀，还是星际争霸，或者是仙剑奇侠传这种单机游戏，获胜都是一件特别刺激的事情，游戏会用非常炫酷的画面在祝贺你，还会用数据记录下你获胜的时间、过程等等，给玩家至高无上的成就感。
这是电子游戏无可比拟的优势之一，也是为什么这么多人（包括我）喜欢玩电子游戏的重要原因。但是现在我们要想办法让孩子玩买回来的单人闯关游戏——并从中学到知识、开发智力，所以必须向电子游戏这位龙头大哥取取经。关于获胜的仪式感这一点，就很值得借鉴。
每次玩单人闯关游戏，我都会在珊姐闯关成功以后给她一些热烈的祝贺。有时候是简单的击个掌，有时候是抱起来转圈圈。对于一些比较枯燥的、明显是语文、数学知识类的游戏，我会丝毫不吝啬自己的彩虹屁技能，变着花样夸她：“哇，天呐！这你都能做得出来吗？我都要想好久呢！你是怎么做到的？太了不起了，你肯定是班上最厉害的小朋友对不对？”
另外一种建立仪式感的方式，就是把胜利这件事情隆重地记录下来。一般来说，通过的关卡，我会把它抽出来放到单独的地方，有时候甚至会撕下来，让“游戏进度”明显地在往前走，距离“最终胜利”越来越近。
整个游戏通关了，我会选择给珊姐一些大奖励，例如把游戏卖了，换得的钱给她买奖品；或者是让她用漂亮的便签纸写上通关的时间、玩家名字（就是她自己）加上贴纸粘在游戏上面。
总而言之，我会想办法让珊姐觉得在游戏里每闯过一关，的确是完成了一件很了不起的事情。
不许玩那么久！
那是你表现好的奖励！
桌面游戏、电子游戏，这些都叫做游戏。我不知道大家有没有想过，游戏是什么，它有什么最大的特点？答案是，游戏就是一种没有人强迫、没有人付报酬和奖励，大家也会主动花时间去玩的东西。
换句话说，如果一个游戏，是由家长逼着孩子定时定量地“玩”，那它就已经不再是一个游戏了。事实就是这么矛盾——作为家长，听说某个游戏可以“玩中学”，所以买了让孩子玩。但是在让孩子玩的过程，它可能就已经不是一个游戏，而变成了一项作业；它的“玩中学”，也就变成了“被迫学”。
那我们怎么避免这种情况的发生呢？答案就是，“引诱”孩子主动地玩，而不是强迫ta必须玩。这个“引诱”有很多的技巧，这里就不展开说了，只讲一点，那就是创造“稀缺性”。
从小到大，我们给珊姐买了非常多单人闯关游戏、迷宫书、拼图、数学思维训练题册等等，从来没有一样是逼着珊姐去玩的。
就拿数学思维训练来说吧，每次我买回来的时候，都会隆重等告诉珊姐：“我给你买了一件新礼物，你看，里面有你喜欢的涂色、连线游戏。不过你现在还不能玩，必须是今晚吃饭表现好，我才能拆开给你玩。”
等开始玩的时候，我就会给她规定：“每天只能玩4页，然后就必须收起来，不能那么快就做完一本，我可没有钱给你再买新的。”
同样的，玩单人闯关游戏，同样是每次玩两关。一定要在孩子意犹未尽的时候，就把游戏收起来，下次再接着玩。
只有这样，游戏才是游戏，而不是变成作业和负担。
无痛鸡娃，靠的是斗智斗勇
很多家长听说了我们的无痛鸡娃方法以后，纷纷把我们给珊姐玩过的游戏清单都照抄回去，希望能够跟我们走一样的路，我们永远都是毫无保留地分享给大家。
但是同样的游戏，放在不同的孩子身上，效果可能是截然不同。除了孩子们的性格、天赋、学习阶段不一样以外，其实做父母的技巧和方法也有很大影响。
要让孩子高兴地、自觉地进入鸡娃状态，父母少不了开动脑筋、斗智斗勇。你们有什么心得可以跟大家分享的吗？记得给我们留言哦！
对了，上周给小学阶段开团的我认为最好的培优数学教辅《一学就会数学思维培养》（点这里），和学龄前玩的超高性价比《专注力训练游戏》（点这里），今晚12点就截团了，还没看到的一定要抓紧时间行动了哦！快给孩子囤起来吧！