那个高考撕毁别人答题卡的人的坏脾气是怎么养成的？
最近网上有段很火的小视频：一个3岁左右的小女孩，不知什么原因哭得很伤心，可她这时正在参加一个电视节目的现场团体舞蹈演出。时间不允许她先哭完再上台表演，她只好一边表演一边伤心地哭。舞蹈动作做得真是好，哭得也真是伤心。那萌萌可爱的样子，把现场主持人和观众逗得忍俊不禁。
网友对这萌娃给予了很高的评价。说这孩子哭归哭，该完成的事还是认真完成，很多成人都做不到她这么好。
今天就是一年一度高考日了，十年魔剑为一搏，今朝试锋现真我。
忽然想起去年轰动全国的河南高考撕毁别人答题卡的事件。该学生事后表示：自己不会做，但是他们会，我的心态崩溃了！
该学生与这个小萌娃在遇事自我情绪管理上可谓天壤之别。
网上另一则故事：
一个六年级孩子在学校上课的时候，他能突然跳起来大喊：“我的钢笔不见了，一定是同学偷的……”然后，要求老师立刻翻看全班同学的书包查找钢笔，否则就一直大吵不止；
中午午餐时，看到一女同学正在看的书是自己感兴趣的，便伸手就抢，吓得人家一手吃饭一手使劲按着书，在抢书不得后，这个娃回到自己座位，把酸奶盒上的封皮撕掉，然后再次来到同学身后，把一盒酸奶全部倒在别人头上。
同样都是孩子，遇到伤心、生气的事情时表现却相差甚远。
其实，人都有发脾气的时候，人之常情。如何帮助孩子把脾气控制在合理的范围内？这就需要家长能看懂孩子发脾气背后的小秘密。
1、孩子每次发脾气都是在成长
孩子每次发脾气，其实都是他学习成长的好机会。认真对待孩子的脾气，让孩子在父母的接纳和理解中，获得成长最大的力量。一旦错过，将容易养成许多坏习惯，而且很难改正。
李玫瑾教授也曾经在一次讲课中说过这样的观点：“孩子一点小事就会大发脾气，可能是因为早年亏欠太多的原因。”
朋友白羊的儿子2岁多，有次她很郁闷的对我说：“我家儿子的脾气越来越坏了，都不知道怎么治他才好。”
我问她什么情况。
她说：“在家里就像个霸王一样，哥哥的东西，非要说是他的，不给就抢。我说要讲道理，不能无理取闹。他就开始哭，满地打滚。我不理他，让他一个人在房间哭。他看我不理他，就冲出来对我又踢又打，还咬我。我真是气得想狠狠揍他一顿。”
“结果呢？”我问
“被他吵得没办法，叫哥哥把东西给他了。”白羊叹着气说。
我说你这不是帮他演练了一遍怎么发脾气，而且只有发更大的脾气才能得到自己想要的东西吗？你到底是在帮他学会讲道理还是助长他的无理取闹呢！
其实对于这个时候的孩子，我们不必太过指责他，在不违反原则的情况下尽量让他使用他的自我吧。当他的需求总能被人理解并接纳时，他的情绪就会比较稳定，心情也会很愉快，这样的孩子长大以后可能就会比较平和，不容易发脾气冲动。
保护孩子自我意识的形成，就等于保证了孩子未来人格的强大、和谐和在社会上立足的能力。
相反，有些孩子得不到家长的耐心引导，或者有的家长就信奉“孩子不能惯，不能一哭就抱”的说法，故意不去理睬孩子的痛苦诉求，经常让孩子哭喊得满头大汗、声嘶力竭，情绪激动的同时，也将不愉快的痛苦感受与之联系在一起。
久而久之，形成条件反射。长大后，碰到不愉快的事情就会激发出相应的生理反应——情绪激动，怒目圆睁，声音高亢，不依不饶，脾气暴躁。
再如，3-4岁宝宝发脾气，可能是进入了秩序敏感期。
记得我女儿这么大的时候，每天出门乘电梯都是让她按电梯按键。有一次因为赶时间，没等她按我就直接按了，结果她就不依不饶，非得重新进电梯，再让她按键才行。
这时候家长要理解孩子，而且要学会变通，且尽量满足他的要求。
如果没有保护好他的秩序感，长大后就会看到他总是把东西乱丢乱放，写作业马马虎虎，考试粗心大意，不遵守公共规则等等坏习惯。
上面故事中那个男孩，六年级了还不能做到遵守课堂纪律，发现自己的笔不见了就不管不顾地大吵大闹，就是与小时候秩序敏感期被打乱有很大关系。
2、不允许发脾气的孩子很可怜
那些不被允许发脾气的孩子，有可能变成讨好型人格。表面上，他们待人友善，从不发脾气。可实际上，他们谨小慎微，不敢得罪别人，不敢争取自己的权利，不敢表达自己的诉求，遇事只会退缩，卑微地讨好众人。
知乎上一位网友留言说自己在家人、朋友、同事面前从来都不会发脾气，总是一副逆来顺受的样子，她很讨厌这样的自己，但是从小就养成了这样的性格，改不了。所以感觉很痛苦。
有时候，敢于“发脾气”的孩子，才能赢得同伴的尊重和认可，是一种自信的表现，而不敢发脾气的孩子，是自卑和懦弱的。
蔡康永说过：“情商高并非指不发脾气，而是要合理地发脾气，让自己的情绪可以顺畅地表达，舒服地做自己，才能让自己和世界都开心。”一个被允许发脾气的孩子，是被父母看见的孩子，也是幸运的孩子。
3、家长做好榜样，正确引导孩子发脾气
苏霍姆林斯基说过的这段话——“每瞬间，你看到孩子也就看到了自己，你教育孩子也是在教育自己，并检验自己的人格。”
说说我的切身体会。
我家两个女儿。小女儿还是上幼儿园的萌萌小可爱，每当她生气或是伤心的时候，我首先做的就是把她抱在怀里，心贴着心，轻轻抚摸她的后背，说：“宝贝，不生气了。”她很快就平复了情绪，然后会把生气的原因告诉我。我再趁机把道理讲给她听，她便会欣然接受。如果这时她还是不想听我讲道理便不讲，转移她的注意力就行。过一阵子，等她心情好了再说，甚至有时候不等我说，她自己想通了也会来告诉我。
大女儿上初一时，刚进入一个新的学习阶段，她不适应，我也不适应。在初一上学期的时候，我们俩之间经常爆发战争。我认为她已经这么大了，应该懂得许多道理了，不需要再像妹妹那样小心呵护她的感受，而是采用简单命令的口吻交代她要做的事情。可她偏偏又不像小学那样乖巧听话了，总是故意反着来。于是我们俩之间就由开始的顶嘴演变成争吵，而且一次比一次激烈。后来，我发现原本性格温顺的女儿在每次与我争吵过后脾气就变得比上一次更大，我感到了问题的严重性——我在一点点激发她的爆脾气的潜能呀！
于是，我主动示弱，心平气和地与她敞开心扉地谈了几次。她哭着说我不像原来那么爱她了，总是挑她的毛病。我向她道歉，并告诉她我是很爱她，每次她取得好成绩，我心里都很高兴，只是没有表现出来，而是提出了新的要求希望她更加优秀。之后，每天早晨叫她醒来我都会在她脸颊上留下一个吻。慢慢地，我们之间剑拔弩张的关系缓和了，刚开始她还是会顶嘴，我不生气也不和她争辩，后来她也不顶嘴了，有事会主动与我商量，现在我们又像以前一样温馨和谐了。
愿更多的家长懂得孩子发脾气时的心理需求，正确引导孩子，陪孩子一起捕捉、接纳并解决它。
愿所有孩子，都能学会与情绪和谐相处，成为在父母面前无拘无束，拥有满满安全感的幸运儿。
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参考资料：
1、朴素小屋——《你家孩子为啥脾气会那么大？》
2、女儿派——《父母为什么要允许孩子发脾气？后悔没早知道》
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