鱼书雁帖丨张文显《法理学》教材解读与应用
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张文显老师的“权利本位论”风靡一时，引导了法理学界乃至整个法学界的研究范式。张老师致力于法学的理论创新、方法创新和范式转换，构建了“法学”、”法律”、“法治”三位一体的法哲学体系，影响了无数法理学人。对于入门级的初学者而言，本书乃必读书目之一，将深刻影响我们对法学的理解和实践。此外，在考试场景下本书也被多所法学院校列为参考书目，也具有非常强的应试意义和实用价值。
作者简介
作者水煮鱼，法理学方向硕士，主要研究偏好为：立法法、法与宗教、人工智能等，长期驻守鱼跃法学微博，大家可去骚扰。
该书系由高等教育出版社和北京大学出版社联合出版，主编为张文显教授，至今为止，该书已修订至第五版，最近一次修订于2018年7月。就地位而言，该书系教育部统一策划并组织编写的“面向21世纪课程教材”之一，曾荣获全国普通高等学校优秀教材一等奖；并且在学术界，该书地位亦举足轻重，根据中国知网“中国图书引证统计分析数据库”2017年底的数据，该书的引用率在政治法律类教材中位居第一，在全部政治法律类著作中引用率位居第二，可见该书虽作为教材，但其学术地位并不亚于大多数的学术著作，同样可以看出该书内容质量之高。
当然，以上都只是一些该书的最浮于表面价值，该书内容上的价值之重，还需要深入阅读方可探得。
就我个人读完此书后的感觉而言，我觉得该书内容上的价值主要体现在以下两个方面：
第一，该书在文献引用上的价值，该书可谓“旁征博引”。在整体论述上，该书几乎引用了所有古今中外法理学名家的主要理论观点，并且该书在文献引用和行文表达上的规范性也非常值得学习借鉴；该书在文献上的价值主要体现在两个方面：
1、文献引用的全面性和广泛性，直接反映了该书对相对应知识点讲解的深入性和透彻性。即便是随手一翻，你也能在书中的引注部分看见诸如卡尔·拉伦茨、富勒、德沃金、博登海默、哈特、贝勒斯、康德、拉德布鲁赫、贝卡里亚、凯尔森、萨维尼、耶林、哈贝马斯、边沁、奥斯汀，以及孙中山、沈家本、梁启超、康有为、魏源、欧阳修等古代中外法学名家以及他们的代表性著作，除法学著作外，该书还大量引用了诸如《马克思恩格斯全集》、《列宁全集》、《贞观政要》、《韩非子》、《管子》、法朗士的短篇小说《克兰比尔》、米歇尔·福柯的《词与物——人文科学考古学》等大量的非法学经典名著。
2、文献引用的规范性进一步加强了该书的学术性价值，有助于学生养成良好的学术引用习惯。该书的文献引用严格遵循法学学术引注规范，不管是对中文文献的引用，还是外文文献的引用，只要涉及引用他人观点，该书均标明了出处，体现了该书编写团队严谨的治学态度。此外，对于其他非学术著作的引用，该书也做到了统一性和规范性，具体从该书的“凡例”中便可见一斑，如该书“凡例”中写道:“本书对于全国人民代表大会及其常务委员会会议，在不致产生误解的情况下，一律使用简称，如‘第十二届全国人大第五次会议’‘第十二届全国人大常委会第十六次会议’。”足见该书对于语言表述和引用的细节的高要求。
第二，该书不管是作为教材，还是作为法理学通识性读物，亦或是作为体现我国法治建设进程的重要法学资料，均具有独特的价值。作为教材，该书不仅在语言表达上简洁易懂，在内容上亦极为全面，且知识体系性强，且该书对法理学知识的讲解深入浅出，利于学生对法理学知识的理解与灵活运用；作为法理学通识性读物，该书并不仅仅局限于对中国法理学发展过程及国内现有法理学学术观点进行介绍，在介绍中国法理学现状时，该书还大量引用了我国及国外历代名家的法理学观点，有助于读者全面了解法理学的发展脉络和现状；作为了解我国法治建设进程的重要法学资料，该书在几次修订过程中，以推进法理学教材以及法理学知识体系、理论体系、话语体系转型升级的目的出发，不断融入了我国法制建设的新成果以及对未来法制发展的新期待，是体现我国法治现代化进程的重要法学资料。
作为教材，该书不管是作为课堂学习工具，还是作为学生的课后自学书籍，均为不二之选。作为课堂学习工具，该书总共分为六编，即法理学导论、法理学基本概念、法的起源和发展、法的运行、法的价值以及法治与法治中国，在这六编之下又包含丰富的细分章节，体系非常完善，完全能够无缝衔接不同授课老师授课需求与授课风格。
在大学上过法理学课的同学应该都知道，大部分的法理学老师在讲授法理学课程的时候并不是严格按照教材所列的框架进行讲解的，在授课过程中，老师们往往会结合各自的研究领域将一些教材上忽略的内容详细讲解，这种情况下，一些教材就无法适应同学们的听课需求，因为无法将老师所讲授的内容与教材相对应。
相对而言，该书能够较好地应对这一问题，因为该书内容足够全面。以该书第二编第八章第四节“权利与义务的关系”为例，该节从结构、数量、功能、价值上的相关关系四个方面对这一问题进行论述，这一部分内容在其他法理学教材中是极为少见的。而作为课后的自学教材，该书的优势主要体现在其全面性、深入性、启发性、易懂性等方面。
该书的全面性在前文中已多次提到，作为一本自学教材，最忌知识的局限性，否则很容易使学生思维僵化、眼界狭隘。该书对于相关法理学问题的论述深入而浅出，往往在每一编、每一章正文之前进行导论性的理论或知识概括，而后在正文中对每一个知识点从概念、类型、特征、发展脉络、理论通说等方面引用详实的文献材料进行较为详细的介绍，虽理论多，但行文并不晦涩，让人一读便懂。而且在每一章之后都设置有小结以及思考题，引人思考，启发性强。
如果你想全面了解古今中外法理学的发展情况，本书还可作为法理学通识性读物。当然，这里所讲的“通识性读物”并不是跟儿童读物《十万个为什么》一个性质，而应该理解成为“全面认识法理学的读物”，之所以能够称之为“通识性读物”，也是基于该书的全面性和深入性。该书并不仅仅局限于对中国法理学发展过程及国内现有法理学学术观点进行介绍，在介绍中国法理学现状时，该书还大量引用了我国及国外历代名家的法理学观点，有助于读者全面了解法理学的发展脉络和现状。因为该书对于每一部分知识点论述的简洁易懂性，即便是未曾学过法理学的人，在仔细看一遍该书之后，也至少能初步对法理学这一学科有个比较全面的认知。
而之所以说该书能够作为了解我国法治建设进程的重要法学资料，主要基于该书的时代性特色。正如该书“内容简介”中所说：“本教材第五版充分体现了习近平新时代中国特色社会主义思想和中共十八大以来中国特色社会主义法治理论和法学理论创新成果；广泛吸收了第四版出版以来国内外法理学研究和教学的最新成果。”通读该教材，可以发现该教材的一大特色在于该教材的“中国特色”，这一特色尤其体现在该书的“马克思主义法理学的产生与发展”“法的实施”“法律职业”“法的价值”“法治与法治中国”等章节中，这些章节的内容充分吸收了我国特色社会主义法治建设的最新成果，极具中国特色。以“法治与法治中国”为例，在论述“现代法治理念”这一问题时，编者引用了《习近平关于全面依法治国论述摘要》中的内容；在论述“法治与政治”的关系时，引用了《中共中央关于全面推进依法治国若干重大问题的决定》中的相关论述；在论述“中国特色社会主义人权思想”时，援引了《十八大以来重要文献选编》的相关内容……”
就法理学考研而言，该书系吉林大学与中南财经政法大学法理学备考的参考书目。但对于备考其他学校法理学硕士的同学而言，在学有余力的前提下，也不妨看一看张文显教授的这本教材，相信看完之后必能受益匪浅。
根据吉林大学历年的法理学考研初试真题出题频率，我们对张文显《法理学》一书中的考研知识进行了一个汇总，共分为四个层级，包括核心重点、次核心重点、一般重点和非重点了解知识。其中：
（一）核心重点知识包括“权利和义务（第二编法理学基本概念中的第八章）”、“法的实施（第四编法的运行中的第十八章）”、“法治原理及全面依法治国（第六编法治与法治中国中的第二十三章和二十六章）”；
（二）次核心重点包括“马克思主义法理学的研究方法（第一编法理学导论中的第一章第四节和第二章）”、“法律与道德（第六编法治与法治中国中的第二十三章第五节）”、“法与人权（第五编法的价值中的第二十二章）”、“法起源的一般规律（第三编法的起源和发展中的第一节）”、“法的基本特征与法的作用（第二编第四章第三节和第四节）”“法的全球化（第三编中的第十四章）”“法的功能及其局限性”；
（三）一般重点知识包括“法律规则和法律原则（第二编中的第七章第三节和第四节）”、“法律责任（第二编中的第十一章）”、“法的渊源和法的效力（第二编第五章的第一节和第三节）”、“法律解释（第四编中的第十九章第三节）”、“法律与科技（第六编中的第二十四章第二节）”“法律程序（第四编第十七章）”；
（四）非重点了解知识是指很少或者在历年法理学考研初试中基本没出现过，但在论述某些问题时需要用到的一些知识点，坦白说，基本上大部分的法理学知识都可能在论述中出现，只不过看大家怎么选择自己较为熟悉的知识点去论述某一问题，因为很多问题本就没有一个固定的论述套路，主要看大家能否在自己建立的观点上自圆其说，所以如果大家在备考过程中没有过多的精力掌握全部的非重点了解知识，可以有选择性地挑选一些自己比较感兴趣或者觉得自己能够理解得比较透彻得知识点进行战略性地重点掌握，以备考试中得不时之需。
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