鱼跃百宝箱系列No.3丨中南财民法学（811）考研的双层视角和四维体验

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编者按

鱼跃法学推出考研笔记、真题解析、答疑解惑、热点追踪及思维导图五位一体的全方位考研百宝箱系列服务。复习二字，拆解开来具有“反复研习”之寓意，而本笔记亦追求在形式完备和内容精致方面更上一层楼，珍惜大家选择鱼跃法学笔记的宝贵信任。为了感谢各位小伙伴一直以来对“学术茶山刘”的支持，于2021年8月5日前购买民法讲义的同学均可享受100元优惠券，更多详情请点击文章右下角“阅读原文”并咨询微信助手：jinshitang01。

准备考研之前，诸位是否问过自己“为何需要购买考研辅导服务？”

可能是因为身边人都买了；或许是期待这份服务能助力自己复习；抑或是为了图个心安。时间倒流至去年八月份，仍是考生的我饱览近三年的中南财经政法大学法学院考研经验贴，愈发希望能在市面上找到一份体例简明、逻辑清晰且实战性强的考研讲义，也尝试过某些机构的热销产品，但终究因为其内容、排版等原因而舍弃之。

在某个复习法考的蝉鸣夏夜，我意识到民法法考教材中的法条解读、案例分析恰恰对应中南财法学考研中的两大题型，而市面上现有的考研讲义却难找到相对应的知识和技能版块，暂且不论其理论深度是否达标。凝望窗外明月，我思索着兼顾法考和考研的复习规划，摸索着自行整理考研笔记的难易程度。

一路走来，这本笔记陪伴着我度过无数漫漫长夜，也见证了我的高光时刻——法考和考研双丰收。几经拓展、修改和润色，它将从我的书斋走向你的案头，从知识论和方法论双层面带给考生“点、线、面、体”四个维度的愉悦体验，这也是鱼跃法学的永恒追求。

值得注意的是，此考研笔记之改编始终秉承“如无必要、勿增实体”的原则，覆盖基础强化与冲刺背诵等全阶段，考生无须在备考期间被动等待其他阶段的讲义，不妨根据自己的需求主动发掘本笔记的应试属性。笔记内容试看如下：

#1 点

自知识论层面而言，点，即基础概念。掌握法律概念是学习法律的入门功课，而教科书的主要功能正是阐释法律基本概念。源于考研参考书目的考研笔记，首要任务自然是整理参考教材的见解，减少考生的复习工作量。又因为官方并无指定教材之说法，留给考生极大的自由选择空间，一般辅导机构皆罗列以王利明教授主编的《民法学》为代表的参考教材书单。但本人结合近三年考研经验帖，货比三家，以王利明、杨立新等教授合著的《民法学》（第六版）为蓝本，兼引王泽鉴、朱庆育等权威学者的观点，争取为考生筛选、保留每一个元概念的经典表述。

且以“请求权”之概念表述为例。在《民法学》一书的表述为“请求权，是指请求他人为一定行为或不为一定行为的权利。”[1]王泽鉴先生所著《民法总则》一书的表述为“请求权乃要求特定人为特定行为的权利。”二者相较而言，在学术上固然各具学理价值，但于考生的记忆和理解负担而言，后者可能略胜一筹。原因有二：（1）“他人”与“特定人”相较，后者更能凸显请求权的相对性，与支配权的绝对性相呼应。（2）“特定行为”可进一步拆解作为或不作为，愈显言简意赅。内容的精炼便外化为表述的短小精悍，方便考生拆解记忆。

自方法论层面而言，点，亦是热点追踪。皓首穷经却无法解读中国问题，想必不是诸位准研究生的心之所向。为了辅助考生在紧凑的备考时光兼顾法学素养的提升，鱼跃法学将专注于学术和案例热点汇总和解读，及时向考生群体投放，以飨有志青年。

以考研实战为导向，摘录《民法学》既有的基础概念表达，补充各大名家经典的解读视角和更优表述，绘成这本笔记的扎实又不失灵动的底色，为下文探讨的法律条文、制度框架和体系视角供给民法共同语言。

[1] 参见王利明、杨立新、程啸、王轶著：《民法学》，法律出版社第六版，第170页。

#2 线

自知识论层面而言，线，即法律条文。基础概念的逻辑组合与文本排列，形成《民法典》一千二百六十则条文。无论是法考还是考研，均无需考生条条精通，手不释卷固然重要，但详略得当更为妥当。《民法典》诸多条文，大致分成三个层级：重点条文精读、普通条文略读、其他条文不读。

具象化上述备考策略，便是本笔记的特色之一。譬如，《民法典》第10条应属于重点条文，从出题角度而言，其可以考察民法法源的理解；从复习角度而言，其可以影响考生解答案例时的选法、释法和用法水平，此仍须进一步理解国家政策、指导性案例等中国特色现象。因此，本笔记特地整理并呈现给考生关于第10条的法条精读，便于考生对照复习。与之相比，《民法典》第17条便属于普通条文，其能提供的知识密度较低，考生据此把握成年与否的年龄基准线即可。至于《民法典》第3条等规定，仅具有宣示意义，可忽略不计。

自方法论层面而言，线，亦可谓连线互动。每一段考研历程，都是风雨兼程、披荆斩棘。在你斗志昂扬的时候，鱼跃法学为你顺水推舟；在你垂头丧气的时候，鱼跃法学助你逆水行舟；在你郁郁寡欢的时候，鱼跃法学伴你分担忧愁；在你欢呼雀跃的时候，鱼跃法学陪你见证蜕变。无论是法律知识的答疑解惑，还是情绪变幻的聆听疏导，鱼跃团队常在你的左右。

如果说基础概念对应着考研中的名词解释题型，那法律条文便对应着法条分析题型和案例分析题型，下面探讨的制度框架则涉及简答题乃至论述题。

#3 面

自知识论层面而言，面，即制度框架。学了一堆概念，啃了一本法条，却可能依然答不好题目。其间少了一味配方，那就是制度框架，说白了就是知识面没形成。从形式而言，一本参考教材或者考研讲义的目录便是观察、学习及搭建制度框架的灵感来源；从实体而言，编章节的内在逻辑简明扼要有助于考生提纲挈领。这也是本笔记的追求之一，先萃取王泽鉴先生“天龙八部”（民法研究系列丛书）的体系结构精华，后浇筑以王利明、杨立新等教授所著《民法学》具体知识点，再吸收法考知识汇总风格，最大程度满足考生的应试需求。而制度框架的典型外观便是思维导图，这构成本笔记的一大风格。

举个例子，本笔记所整理的《民法典》总则编复习体例便由三条主线构成：（1）“权利主体”，包括自然人、法人、非法人组织等，涉及第四至六章；（2）“权利理论”，包括权利的本质、类型、分类乃至时间属性等，涉及第三、七、十一章；（3）“权利变动——法律行为”，包括法律行为的类型、构成要件、意思表示原理、效力瑕疵情形及代理制度等，涉及第八、九章。具体目录及思维导图如下图所示：

自方法论层面而言，面，亦是直面问题。研究真题，是每一个考生复习伊始的头等大事，也是鱼跃法学百宝箱系列之真题解析的意义所在。只有我们知道考什么以及怎么考，考生的复习才能有的放矢，鱼跃法学的指导才能直击要害，最终形成合力而彼此成就。

所谓制度框架，宏观至每一编的规范意旨、中观至每一章的内容主旨、微观至每一节的法律条文，皆可成为一“面”，正如例子所提及的每一条复习主线。若涉及不同编、章、节之间的互动，那便需要考生具备一定的体系视角。

#4 体

自知识论层面而言，体，即体系视角。无论是平时的法律研习，还是昔日的法考、考研备考，高标准的学习策略不仅包括地毯式知识点扫盲，还应当囊括俯瞰式学科体系构建。否则，在中南财经政法大学民商考研命题风格逐渐转向综合化的趋势之下，纯知识点背诵和法条罗列已然无法应付综合性题型解答。

比如，在考研真题之案例题型中，《民法典》第186条规定的违约责任与侵权责任竞合情形经常考察，其便涉及合同编与侵权责任编的体系联动问题。更具挑战性的是，《民法典》人格权编第996条规定，因当事人一方的违约行为，损害对方人格权并造成严重精神损害，受损害方选择请求其承担违约责任的，不影响受损害方请求精神损害赔偿。这个条文看似规定在人格权编，但其实还是涉及如何评价违约责任与侵权责任竞合的问题。而这道题，恰是中南财经政法大学法学院民法专业法条分析题（如下图所示），详见鱼跃法学公众号2021年中南财民商考研真题解析一栏。

自方法论层面而言，体，讲究立体复习。立体二字，在微观层面要求鱼跃法学考研笔记的体例架构务必合理；在宏观层面要求鱼跃法学百宝箱系列的配套资料务必多元。因此，鱼跃法学推出考研笔记、真题解析、答疑解惑、热点追踪及思维导图等五位一体的考研百宝箱系列服务。复习二字，拆解开来具有“反复研习”之寓意，而本笔记亦追求在形式完备和内容精致方面更上一层楼，珍惜大家选择鱼跃法学笔记的宝贵信任。

这是一个正在成长的团队专为所有亟待成长的考生所奉献的一系列诚意良品。考研百宝箱系列，给鱼跃一个机会，见证你的蜕变；给自己一次尝试，兑现你的潜力；给我们一种体验，成就彼此梦想。

学术茶山刘

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