10月25日，贵州省贵阳市中级人民法院。余华英拐卖儿童发回重审案一审宣判，判处余华英死刑。余华英之所以能这么快被绳之于法，杨妞花在其中扮演着极为重要的作用。杨妞花二十余年后亲手将人贩子送上法庭，但是自己的家庭却永远回不去了！
杨妞花于1990年4月29日出生在贵州省毕节市织金县官寨乡小妥倮村。1995年，她和父母居住在贵阳麦秆冲父母上班的出租屋内。邻居余华英以买毛衣针为由将5岁的她骗出门后带走。在拐卖过程中，余华英对她拳打脚踢，甚至用滚烫的水浇到她头上。最终，余华英以2500元的价格，把她卖给了河北省邯郸市丛台区姚寨乡姚寨村的一户家庭，她从此改名为李素燕。她的养父是一名聋哑、残疾人士，养奶奶是一名年过七旬的老人。
2012年，杨妞花在家人鼓励下开始寻亲，请求志愿者组织帮忙、发布寻亲信息，还在公安系统采集登记了血样，并向同村的中间人贩多次打听自己的来源。2021 年 5 月 3 日，她与姐姐杨桑英取得联系；5 月 10 日，与姐姐的 DNA 鉴定结果确认二人为亲属关系；5 月 15 日，她从河北邯郸回到贵州省毕节市织金县，与老家的亲人相见。但此时，她的父母已在 1997 年和 1998 年相继离世，姐姐杨桑英由舅舅收养，外婆仍然健在。
2022 年 1 月，杨妞花正式向贵阳警方报案；6 月 6 日，贵阳市公安局南明分局就杨妞花被拐案进行刑事立案；6 月 19 日，涉嫌拐走杨妞花的人贩子余华英在贵州落网，经过二十余年，终于亲手将人贩子送上法庭。
拐卖妇女儿童罪的认知：杨妞花的经历凸显了拐卖妇女儿童犯罪行为的严重性。在法律层面，这涉及到对人身权利尤其是妇女儿童的人身自由权和人格尊严权的严重侵犯。拐卖犯罪者违反了《中华人民共和国刑法》中关于拐卖妇女、儿童罪的规定，通过非法手段剥夺他人自由，将其作为商品进行交易，应受到法律的严惩。法律的公正审判：杨妞花事件体现了法律在打击犯罪方面的重要性。司法机关依法对拐卖犯罪嫌疑人进行起诉、审判，确保犯罪行为得到公正的裁决。这展示了法律的公平和公正原则，任何违法犯罪行为都不能逃脱法律的制裁，维护了受害者的合法权益。法律对受害者的救助：法律不仅要惩罚犯罪者，还要对受害者提供救助。在杨妞花的案例中，相关法律规定了对被拐卖妇女儿童的救助措施，包括提供心理辅导、帮助寻找家人、提供生活保障等方面。这体现了法律的人文关怀，保障受害者在遭受创伤后能够得到必要的帮助和支持。 公众法律意识的提升：杨妞花事件引起社会广泛关注，有助于提升公众的法律意识。通过媒体报道和公众讨论，人们更加深刻地认识到拐卖犯罪的危害，也更加了解相关法律知识。这对于预防犯罪、维护社会秩序具有重要意义，因为当公众对法律有更深入的理解时，能够更好地遵守法律，并且积极参与到打击犯罪的行动中。法律对社会秩序的保障：拐卖妇女儿童犯罪扰乱了正常的社会秩序，破坏了社会的和谐稳定。法律对这种犯罪行为的打击，是维护社会秩序的重要手段。杨妞花事件的依法处理，向社会传递了一个信号，即法律会坚决维护社会秩序，保障人民群众的生命安全和基本权利，任何破坏社会秩序的行为都将受到法律的制裁。拐卖妇女儿童罪的认识：杨妞花的经历是一个典型的拐卖妇女儿童案例，可以通过这个素材深入讲解拐卖妇女儿童罪的法律规定、危害以及法律后果。让学生了解到拐卖犯罪不仅侵犯了个人的人身权利，也破坏了社会的稳定和安全。法律的保护作用：杨妞花在寻亲过程中得到了法律的支持和保护，最终将人贩子绳之以法。可以通过这个案例让学生认识到法律是维护社会公正和个人权益的重要保障，培养学生的法律意识和法治观念。法治社会的建设：杨妞花事件引发了社会的广泛关注，也推动了法治社会的建设。可以引导学生思考如何通过加强法律宣传、提高公众法律意识、完善法律制度等方面来建设一个更加公正、安全的法治社会。 公民的权利与义务：杨妞花在寻亲过程中行使了自己的权利，如寻求帮助、起诉人贩子等。同时，她也履行了自己的义务，如配合警方调查、提供证据等。可以通过这个素材让学生了解公民的权利和义务，培养学生的公民意识和责任感。个体的正义抗争：杨妞花本人勇敢地站出来指认犯罪者，追求正义。这体现了她坚韧不拔的道德品质和对正义的执着追求。她的行为激励着更多的受害者勇敢地面对过去，维护自己的权益，也为社会树立了一个榜样，让人们看到即使面对巨大的困难和创伤，也要坚持正义。社会的正义共鸣：杨妞花事件引发了社会的正义共鸣。公众纷纷对她表示支持，谴责拐卖犯罪行为。这种社会正义感的凝聚，有助于形成良好的社会风气，让人们认识到正义是社会的基本价值，每一个人都有责任维护正义。这种道德力量能够推动社会进步，促使社会更加关注弱势群体的权益，共同打击犯罪。
对家庭团圆的渴望：杨妞花多年来一直寻找自己的家人，这体现了家庭伦理和亲情在人们心中的重要地位。家庭是社会的基本单位，亲情是人类最珍贵的情感之一。她的经历让人们更加珍惜家庭的温暖和亲情的维系，也让人们意识到拐卖犯罪对家庭造成的巨大破坏。社会对家庭伦理的维护：在杨妞花寻找家人的过程中，社会各界提供了帮助，这体现了社会对家庭伦理的维护。这种帮助不仅是出于人道主义，更是基于一种道德共识，即家庭的完整和亲情的延续是值得尊重和保护的。社会通过各种方式帮助受害者与家人团聚，体现了对家庭伦理道德的支持。对受害者的道德关怀：杨妞花事件让社会各界对受害者产生了深深的道德关怀。人们关注她的遭遇，为她提供心理、物质等方面的帮助。这种关怀体现了社会的道德责任，即当他人遭受不幸时，有责任伸出援手，给予关爱和支持。这有助于受害者重建生活信心，感受到社会的温暖。社会责任感的唤起：该事件唤起了社会各界的责任感。无论是政府部门加强对拐卖犯罪的打击力度，还是社会组织和个人积极参与救助和预防工作，都体现了社会整体责任感的提升。人们意识到每个人都有责任为预防拐卖犯罪、保护妇女儿童权益贡献力量，这种道德责任感的增强有助于构建一个更加安全、和谐、有爱的社会。
杨妞花经历作为一则涵盖多元教育价值的时政素材，笔者认为融入道德与法治教学可以从以下维度进行展开：认识到正义、家庭伦理、社会责任感等道德观念的重要性。培养学生分析社会问题的能力，能从法律和道德角度思考问题。增强学生的社会责任感，鼓励他们积极参与维护社会正义的行动。树立学生追求正义、维护家庭伦理和承担社会责任的价值观。详细讲述杨妞花的经历，引导学生分析其中涉及的法律问题和道德困境。例如，让学生讨论拐卖犯罪者的行为违反了哪些法律规定，杨妞花在寻找家人过程中体现了哪些道德品质。将学生分成小组，针对特定问题进行讨论。如“如果你是杨妞花，你会怎么做？”“我们能为预防拐卖犯罪做些什么？”通过讨论，激发学生的思考，培养他们的合作能力和表达能力。让学生扮演不同的角色，如杨妞花、犯罪者、警察、志愿者等，模拟杨妞花事件中的场景。通过角色扮演，让学生更加深入地理解事件中的各种角色和情感，增强他们的同理心和责任感。利用图片、视频等多媒体资源展示杨妞花的故事和相关新闻报道，让学生更加直观地感受事件的真实性和严重性。同时，可以播放一些关于拐卖犯罪的纪录片或公益广告，加深学生对问题的认识。介绍拐卖妇女儿童罪的法律定义、量刑标准和法律程序。分析杨妞花事件中的法律适用情况，让学生了解法律如何保护受害者的权益。围绕正义、家庭伦理、社会责任感等道德观念，结合杨妞花的经历进行讨论。例如，探讨正义的内涵和价值，以及如何在日常生活中追求正义；分析家庭伦理在社会中的重要性，以及如何维护家庭的完整和幸福；讨论社会责任感的表现和意义，以及如何培养学生的社会责任感。结合杨妞花事件，向学生传授自我保护的知识和技能。如如何辨别陌生人的危险行为、如何在危险情况下寻求帮助、如何提高安全意识等。组织学生参与社会实践活动，如宣传预防拐卖犯罪的知识、关爱被拐卖妇女儿童的志愿者活动等。通过实践活动，让学生将所学的知识和价值观转化为实际行动，增强他们的社会责任感和实践能力。观察学生在课堂讨论、角色扮演等活动中的表现，评价他们的参与度、思考深度和表达能力。布置与杨妞花事件相关的作业，如写一篇读后感、制作一份手抄报等，评价学生对知识的掌握程度和创造力。对学生在社会实践活动中的表现进行评价，包括参与度、团队合作能力、实际效果等方面。通过以上教学建议，可以将杨妞花的经历有效地融入道德与法治教学中，帮助学生更好地理解法律和道德的重要性，培养他们的社会责任感和正义感。
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