高层次人才受聘职校，是大材小用还是大势所趋？

广告

作为身边人的求职顾问，小桥总被邀请回答各式各样的求职问题，最近，一则知乎上的提问引起了小桥的注意，题主博士毕业，手持二三区各一篇sci却苦于敲不开二本教职的大门，并“赌气”想试试职业院校。

相关回答论证自己观点之余也发表了对于应聘职业院校的意见，有劝题主不要意气用事的，也有说应聘职校也不简单的。其实，博士等高层次人才入职职校，并不是什么新鲜事了。

博士&职业院校

去年3月，浙江省人社厅公布的多个高校、科研单位的拟聘用人员中，吸引来自浙江大学、华东师范大学两所985高校毕业的博士人才的，是一所名为浙江金融职业学院的高等职业学校。

而早在2020年10月，广西一高职院校一次引进57名高级人才的新闻，也引发了广泛关注。

在博士等高学历人才日益增多的今天，职业院校数量又如何呢？据不完全统计，仅2021年内，学术桥平台就新增1000多所职业院校（含二级院校）注册，发布职位3万多个。而这些职位大多年龄要求相对宽松，40+也能有出路，成果要求比较友好，学历经历不是硬伤。

求职竞争的激烈，使就业的天平逐渐向职业院校倾斜，同时也意味着职业院校面对顶尖人才也有了更多选择。

院士&职业院校

今年3月，河南农业职业学院发布消息：中国科学院院士刘嘉麒受聘为学校“双高”建设首席顾问。即便相关评论区伴有一些质疑声音，但其实职校向院士发出聘书并非首例。在搜索引擎输入“院士”“职业院校”等关键词，可以检索到许多有关新闻，可以说，“院士”和“职业院校”之间的“次元壁”早已被打破，院士加盟职业院校，也成为了一件稀松平常的事情。

以上我们看到的院士加盟职校，多是以专家指导的方式，而下面这所高校，则是首开了高职院校招聘院士的先河。

2017年10月，南京工业职业技术学院召开人才新政新闻发布会，该校在此次人才新政中对人才引进作了许多大胆尝试，在高职院校中首次提出要引进院士，年薪“上不封顶”，还要引进一批“大国工匠”、技术能手，最高年薪200万。

足够诱人的回报，也将成为促成院士和职业院校“双向奔赴”的催化剂。

发展&职业院校

说了这么多，肯定还是有许多人有疑惑：在这样的院校又有什么提升空间呢？

2021年7月，教育部印发《关于“十四五”时期高等学校设置工作的意见》，其中提到聚焦关键领域、重点行业、重点区域，以优质高等职业学校为基础，稳步发展本科层次职业学校。支持少量办学历史悠久、质量优质、效益明显，区域特别是中西部地区发展急需的师范、医学、公安类高等专科学校升格为普通本科高校。

在稳步发展本科职业教育的总基调下，由具备相当实力的“双高”、“示范”等高职院校独立升格为职业本科学校和举办职业本科专业，发挥优质高职院校的示范引领作用将是发展本科层次职业教育的主渠道。

与此同时，地方也开始对于重视职业教育教师待遇。

以山东为例。今年一月，山东省教育厅等5部门出台《山东省深化新时代职业教育教师队伍建设改革实施方案》并明确，到2035年，高技能教师人才地位待遇大幅提升，职业教育教师吸引力明显增强。

在全面提高教师地位待遇部分，文件强调：保障教师权益和待遇。在职业院校教育教学、科学研究、社会服务等过程中，全面落实和依法保障教师的管理学生权、报酬待遇权、参与管理权、进修培训权。按规定保障职业学校教师工资待遇，公办职业院校绩效工资水平最高可达到所在行政区域事业单位绩效工资基准线的5倍，核定绩效工资总量时，充分考虑职业院校承担培训任务等情况。学校通过校企合作、社会培训、自办企业等取得的收支结余，可按照不低于50%的比例作为绩效工资的资金来源。

落实学校绩效工资分配自主权。学校奖励性绩效工资实际分配额度在绩效工资总量中的占比一般不低于70%。

文件还要求，适时提高职业院校生均拨款水平，重点用于提高教师待遇、提升教师专业素质能力。

利弊&人才引进

归根到底，高层次人才受聘职校，是大材小用还是大势所趋呢？

首先需要肯定的是，引进高层次人才对职业院校的发展是有着重要意义的，一方面可以改善师资结构，有利于师资队伍的建设，对于提升职业教育质量，增强职业院校核心竞争力都具有一定的帮助；另一方面可以提高学校的科研能力和水平，在推进产教融合、促进技术研发推广等方面也能带来积极影响。

然而也不能忽视可能存在的问题。

职业院校在进行人才引进时，如果只是功利性的受教学评估需要的驱动，在做招聘计划时，没有结合学校发展、学科建设的实际情况，而盲目大批量引进高层次人才，将会导致人才引进后没有用武之地，达不到预期的效果，造成人才的浪费。

再者，由于职校通常会给予高层次人才良好的工作条件和优惠政策，但若是没有与之对应的人才考核办法，则无法保证高层次人才的才干得到充分发挥，使高校付出了高成本之后，却得不到高收益。

最后就是职业院校对引进高层次人才的培养的问题。一方面，高层次人才虽然在科研方面有丰富的经验，但是可能在技能型教学等方面经验不足，未经培训很难直接融入到学校教学工作中；另一方面，要保持长期积淀的学科和科研领先地位让他们有更多的成果，必须重视他们的再培养，不断更新和充实新知识和新技能，才能发挥他们的优势促进学校的教学科研达到更高水平。

对于高层次人才受聘职校的二三事，你又怎么看呢？欢迎留言讨论！

广告

来源：河南农业职业学院、科技日报、高教新智荟 、百度等

参考资料：《高职院校高层次人才引进工作的困境及策略》，作者尹敏

责编：Hannah

审核：Christina

本文内容及未标注图片来自网络，版权归原作者所有，仅供分享之用，不代表本公众号观点。欢迎投稿，来稿和内容合作微信：yeziwuyuxin。

延伸阅读