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51所高校!第五轮学科评估A类名单整理(理学类)


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注:学术桥根据各校官网、媒体公开报道或各校网友分享推测相关学科成绩综合整理,并非官宣,仅供大家参考之用,最终结果以官方为准,欢迎批评指正。


理学是中国高等教育中重要的学科门类,该门类研究的主要是基础科学,培养的是科学家。基础科学研究引领着世界科技进步,历史上科技革命都建立在基础研究的突破之上。高校是我国基础科学研究的重要阵地,是推动基础研究迈向前沿技术、塑造科技发展新动能的关键力量。

 

本文整理汇总了51所高校-理学类14个学科,在第五轮学科评估中获批A类学科的基本情况,助力大家更加直观的了解每所高校的理学学科发展情况。

据统计,获批A+学科的学校,数学7所,物理学5所,化学6所,天文学2所,地理学3所,大气科学2所,海洋科学2所,地球物理学2所,地质学2所,生物学6所,系统科学2所,科学技术史3所,生态学4所,统计学4所。

 

北京大学总共获批11个位居榜首!

 

北京大学作为国内顶尖的综合性大学,其在理学领域的表现一直备受关注。北大理学在学术研究和人才培养等方面取得了丰硕成果和长足进步。2015年,北大理学部有两项成果入选科技部评选的中国十大科技进展。在2012年的教育部一级学科评估中,理学部参评的13个学科中有12个学科排名全国前三,其中数学、物理、化学、地球物理等四个学科排名全国第一。在国际知名的学科排行榜中,北大理学的诸多学科在国内高校中名列前茅,部分学科接近或达到国际一流大学水准。

 

中国科学技术大学、南京大学分别获批9个并列位居第二!

 

中国科学技术大学是中国科学院所属的一所以前沿科学和高新技术为主,兼有医学、特色管理和人文学科的理工科大学,其在理学领域的实力同样不容小觑。在国家公布的“双一流”建设名单中,学校入选一流大学建设高校(A类),数学、物理学、化学、天文学、地球物理学、生物学、科学技术史等11个学科入选一流建设学科。一级学科国家重点学科数列全国高校第6;理学博士点国家重点学科覆盖率达到100%。

 

南京大学是一所历史悠久、声誉卓著的高等学府,其前身即“以科学名世”。今日南大着力推进实施科研转型提升战略,持续探索以基础研究为根,向创造技术、成果转化延伸拓展的“三位一体原创驱动式”科学研究新模式,打造“理工医”新高峰。

 

中山大学获批8个位列第三!

 

中山大学理学院,开展“数学”和“物理学”两个一级学科建设,为深圳校区学科布局和发展提供支持,支撑伽马光子对撞机及综合粒子设施等大科学装置建设,为国家重大战略需求和粤港澳大湾区建设服务。理学院致力于基础研究、应用交叉和科技研发并重,重视青年学者的成长发展,营造良好的科研氛围,为基础学科发展贡献一流成果。现有国家自然科学基金立项13项、广东省自然科学基金面上项目立项3项,深圳市稳定支持计划项目1项。建院两年来发表高水平论文30余篇,专著1部、专著章节2部;申请国家(含国际)发明专利10余项,获批专利4项。理学院在科研与教学实验设备的建设上进入快车道,完成120MeV直线型加速器、200TW激光器等采购工作,2023年底安装试运行。

 

此外,北京师范大学、上海交通大分别获批7个,华东师范大学、厦门大学、武汉大学分别获批6个,复旦大学、清华大学、南开大学、浙江大学分别获批5个。

 

具体名单如下:(上下滑动查看)


获取部分高校“理学”类第五轮学科评估结果-A类学科名单,请在学术桥公众号后台回复“理学”

基础学科+,理学促进交叉学科建设

 

理科作为基础研究的重点学科,大力推动了交叉学科的建设。2023年《普通高等教育学科专业设置调整优化改革方案》介绍,要加强基础学科专业建设。建强数理化生等基础理科学科专业,适度扩大天文学等紧缺理科学科专业布局。地方高校要拓宽基础学科应用面向,构建“基础+应用”复合培养体系,探索设置“基础学科+”辅修学士学位和双学士学位项目。

 

理科在推动新工科、新医科、新农科、新文科建设,做强一流本科、建设一流专业、培养一流人才方面也功不可没。


新工科建设:推动现有工科交叉复合、工科与其他学科交叉融合、应用理科向工科延伸,形成新兴交叉学科专业,培育新的工科领域。

 

新医科建设:瞄准医学科技发展前沿,大力推进医科与理科、工科、文科等学科深度交叉融合,培育“医学+X”“X+医学”等新兴学科专业。

 

新农科建设:积极推进农工、农理、农医、农文深度交叉融合创新发展,培育新兴涉农学科专业。

 

新文科建设:推动文科间、文科与理工农医学科交叉融合,积极发展文科类新兴专业,推动原有文科专业改造升级。

 

基础研究是科学之本和创新之源,是国家核心竞争力的重要组成部分,是提升原始创新能力的根本途径。我们要充分认识基础学科的基石作用,全面加强基础学科建设,推动基础学科与应用学科均衡协调发展。同时也要优化环境,建立符合基础研究特点和规律的评价机制,鼓励科研人员持续研究和长期积累。


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源:综合自教育部官网、各校官网、媒体公开报道等

责编:Yolanda

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