日前，教育部印发《关于做好2025届全国普通高校毕业生就业创业工作的通知》（点击左下角“阅读原文”查看《通知》全文），部署各地各高校深入贯彻落实党中央、国务院决策部署，实施“2025届全国普通高校毕业生就业创业促进和服务体系建设行动”，全力促进高校毕业生高质量充分就业。《通知》有哪些要求？一起来看——要促进人才培养与经济社会发展供需适配加强就业市场需求分析研判，及时掌握就业市场需求变化，编制发布人才需求报告和急需紧缺人才目录。加强学科专业动态调整优化，主动布局新兴学科专业，扩大急需紧缺学科专业布点，对就业质量不高的专业实行红黄牌提示制度。加强就业与招生、培养联动，将高校毕业生就业状况作为高校办学资源配置、教学质量评估、招生计划安排的重要依据。要充分发挥促就业政策的引领作用加力落实助企稳岗促就业政策，加大促就业政策宣传解读。优化规范招聘安排和秩序，统筹协调好党政机关、事业单位、国有企业招聘（录）高校毕业生和各类升学考试时间安排，做好大学生征兵工作。支持灵活就业和自主创业，强化高校毕业生就业相关支持政策研究。要开发更多有利于发挥所学所长的就业岗位深入开展“访企拓岗”行动，落实“两个100”和“不少于10家”要求，足质足量开拓就业岗位。充分用好校园招聘主渠道，拓展实施“万企进校园”计划，支持二级院系积极开展小而精、专而优的小型专场招聘活动。开展民营企业招聘高校毕业生专项行动，支持中小企业吸纳就业。创新挖掘基层就业空间，组织实施好“特岗计划”“三支一扶”“西部计划”“大学生乡村医生专项计划”等基层项目，加大科研助理岗位开发力度，支持各地开发城乡社区、养老服务、农业科技等岗位。全面推广使用国家大学生就业服务平台，建立就业信息归集机制，推进国家、省级、高校三级毕业生就业服务网络互联共享，加快就业服务智慧化升级。要做实做细就业指导帮扶强化生涯教育与就业指导，完善生涯教育与就业指导课程体系，打造一批名师金课及精品教材，办好第二届全国大学生职业规划大赛。探索面向高年级学生开设专业微课程、职业培训课程，提升学生综合素养。加强就业育人与观念引导，鼓励高校毕业生投身重点领域、重点行业、城乡基层和中小微企业就业创业。健全重点群体就业帮扶机制，组织实施好“宏志助航计划”。完善就业实习实践制度，推动更多毕业生通过实习实践实现就业。要持续推进就业监测与综合评价改革加强就业进展监测，认真落实毕业去向登记制度，分级开展就业监测数据自查，确保数据真实准确。深入推进就业评价改革，建立健全科学高效的就业评价体系，全面开展高校毕业生就业状况跟踪调查，为教育教学评估、就业工作质量评价提供参考。提升高校毕业生就业工作保障水平各地各高校要把高校毕业生就业作为民生头等大事、摆在突出重要位置，压实工作责任，健全工作机制，强化工作保障，落实高校毕业生就业工作“四到位”要求。加强就业安全教育和权益维护，开展形式多样、内容丰富的宣传活动，积极营造全社会关心支持高校毕业生就业的良好氛围。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

每年10月到次年3月是我国诺如病毒感染的高发季节，学校和托幼机构等人群聚集场所是诺如病毒感染疫情高发场所。诺如病毒究竟是什么？有哪些特征？我们如何预防？跟教育小微一起来看中国疾控中心的提示——诺如病毒“简历”姓名：诺如病毒又名：诺瓦克病毒外文名：Norovirus籍贯：人类杯状病毒科诺如病毒属诺如病毒感染全年均可发生，每年10月到次年3月是我国诺如病毒感染的高发季节，学校和托幼机构等人群聚集场所是诺如病毒感染疫情高发场所。诺如病毒为RNA病毒，极容易发生变异，每隔2-3年可出现引起全球流行的诺如病毒新变异株。诺如病毒感染的特点诺如病毒对环境抵抗力强，在0℃-60℃均可存活，酒精和含酒精成分免洗洗手液对诺如病毒无效。此外，还具有感染剂量低、感染后潜伏期短、排毒时间长、免疫保护时间短，极易造成反复感染、全人群普遍易感等特点。诺如病毒的传播途径病人和隐性感染者均可为传染源。传播途径广泛，既可通过直接接触患者粪便、呕吐物等排泄物传播，也可通过间接接触被排泄物污染的物品、环境传播，还可通过食用或饮用被诺如病毒污染的食物或水传播，由于病人呕吐和排便时可形成气溶胶，摄入气溶胶也可能感染。人群普遍易感，在托幼机构、学校、养老院等人群聚集场所中，极易引起暴发。感染诺如病毒的症状诺如病毒感染后起病急，最常见症状是呕吐和腹泻，其次为恶心、腹痛、头痛、发热、畏寒和肌肉酸痛等。成人和儿童感染后症状有所区别，儿童以呕吐为主，成人则腹泻居多，粪便为稀水便或水样便。一般以轻症为主，属于自限性疾病，多数患者发病后2-3天即可康复。但对于婴幼儿、老人，特别是伴有基础性疾病的老人，可导致脱水等较严重的症状。预防诺如病毒“五要五不要”五要1.

按照往年的惯例，高考报名将会在10月中旬至11月展开。参加高考的考生，要在规定时间内完成报名、采集信息、建立电子档案、生成考生号……那么，高考报名时，考生需要注意些什么？目前多省已公布2025年普通高考报名政策，跟教育小微一起了解——多省高考报名时间确定吉林省2025年普通高考报名安排：外省籍及照顾加分等特殊考生资格预审时间：2024年9月15日-10月5日；正式网上报名时间：2024年10月5日—10日（每天9:00—16:30）；现场确认时间：2024年10月15日前完成。具体时间由报名所在地招生考试机构确认；外省籍及照顾加分等特殊考生资格复审时间：2024年10月16日—25日；网上缴费时间：2024年11月9日—10日（每天9:00—16:30）。上海网上报名信息采集的时间安排在10月14日-17日（每天8:00-21:00）、10月18日（8:00-16:00）。湖南2024年10月16日至31日（不含双休日）将进行2025年普通高等学校招生考试报名，所有考生必须在统一安排的时间内完成高考报名信息填报与确认，缴纳报名费，逾期不再受理，从2025年起取消高考补报名。安徽省2025年普通高考网上报名时段为2024年10月18日10:00至10月22日17:00。福建省2025年普通高考报名包括“网上报名”和“现场确认”两个阶段。2024年10月23日至28日进行网上账号注册、报名和缴费，逾期不予网上报名。2025年广东省普通高校招生统一考试报名时间为：2024年11月1日至10日。考生报名包含系统注册、网上报名和确认报名共3个步骤，其中系统注册和网上报名的时间为：11月1日至10日，确认报名时间：11月6日至10日。新疆2025年普通高考网上报名须在2024年11月25日前结束，艺术类考生网上报名在2024年11月10日前结束。2025年内蒙古自治区普通高等学校考试招生网上报名工作拟于10月21日至11月1日进行。河南、江西、天津、黑龙江等省市也发布了高考报名相关提示，拟于2024年10月下旬至11月初启动2025年高招报名工作。关注本省报名安排，提前准备相关材料不同省份和地区，高考报名的时间和方式不同。很多地区实行网上报名与现场确认相结合的办法，广大考生及家长可关注本省报名方式和时间安排，及时了解信息采集、条件申报、资格审核等环节相关信息，按照当地招生考试机构的统一安排，在规定的时间内到指定地点办理报名手续。高考报名时，户口簿、居民身份证、学籍或学历证明材料等是必须核验的重要信息，请考生提前核实，确保准确。如果考生身份证遗失或即将超过有效期限的，应尽快办理新的身份证。部分考生若错过了集中报名时间，可关注本省是否有补报名相关信息，但很多地区逾期不再受理，如湖南省从2025年起取消高考补报名，所有考生必须在统一安排的时间内完成高考报名信息填报与确认，缴纳报名费，逾期不再受理。往届生、外省户籍考生、残疾考生、在外省就读的本省市户籍考生都需要提供相应的报名材料。建议考生根据本省要求提前准备，在规定时间内完成高考报名信息填报与确认，缴纳报名费等事项。注意报考类型及特殊类项目报名要求一般各省报名类型包括普通类、艺术类、体育类、高职分类考试等；还有一些特殊类型招生，如强基计划、专项计划、定向培养、运动训练、武术与民族传统体育专业提前单独招生等。考生报名时需注意自己的报名类别，认真阅读相关规定，按要求填报相应选项，以免错漏。报考艺术类、体育类的考生要注意，是否要在同一时间进行统考报名、缴费，各种类型之间是否可以兼报，具体填报要求等。如新疆2025年普通高校招生艺术类专业高考报名时，所有报考艺术类院校（专业）的考生，须在网上报名系统填报“艺术加试”并选择加试科类。如湖南省2025年报考艺术类（含对口招生艺术类）、体育类专业的考生还须进行艺术类、体育类统考报名和缴费，时间为2024年11月1日至8日。根据教育部和各省有关规定，符合国家专项、高校专项、地方专项等报考条件的考生必须在户籍所在县（市、区）报名并办理资格申报、审核手续，才能认定相关资格。如需报考相应专项计划，考生需及时关注本省当年公布的政策。高考报名是高校考试招生的首要环节，关系到考生能不能参加高考，考生和家长切不可掉以轻心。广大考生及家长可关注本省教育考试院官网及官微，了解相关政策。＊点击左下角“阅读原文”查看“2025年高考报名时间及方式查询”来源

今年是新中国成立75周年，教育系统砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。今天，“征途2035——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列讲述北京科技大学如何培养“钢筋铁骨”的高素质人才——“收到习近平总书记重要回信，我们很感动，也很受鼓舞。回信字里行间情真意切，充满了总书记对北科大学校发展、学科建设和人才培养的肯定和期许。”——中国科学院院士、北京科技大学教授张跃2022年4月21日习近平总书记给学校老教授回信充分肯定了北科大自成立以来为我国钢铁工业发展作出的积极贡献两次收到重要回信深情的文字、滚烫的嘱托更加坚定了学校为党育人、为国育才的信心和决心如何培养“为国奉献钢筋铁骨的高素质人才”学校持续深化人才培养机制改革在尊重教育规律、教学规律人才成长规律基础上结合学校发展实际和特色优势长远性布局、系统性谋划阶段性推进人才培养模式改革因材施教、应才培养形成了具有鲜明北科特色的人才培养进阶版本1.0版本本科生全程导师制2.0版本本硕、本博贯通培养3.0版本“一生双师百企千人”卓越工程人才培养计划4.0版本课程体系重构5.0版本“开放合作国际化”人才培养模式改革1.0版本本科生全程导师制学校在原来授课教师主教，班主任、辅导员辅助的育人模式基础上，为本科生配备了人生“引路人”——本科生全程导师，通过“导师主导，研究生协助，高年级本科生参与”的模式，让导师带研究生，研究生带高年级本科生，高年级本科生带低年级本科生，组成导师主导、朋辈辅导、督学帮扶的育人共同体。目前，学校已组建由10位院士领衔，1600余位专任教师组成的导师队伍，实现了本科生全覆盖。2.0版本本硕、本博贯通培养学校将本科生、硕士生、博士生三个阶段的课程与研究有机结合，实行学制贯通统一规划和专业试点贯通发展，让学生根据自身条件与自身目标自主制定学位方案。该改革已率先在矿业、冶金、材料等一流学科推进，并逐步扩大至全校范围。3.0版本“一生双师百企千人”卓越工程人才培养计划学校以服务国家重大战略需求、服务行业高质量发展为目标，以“订单式”育人实现“精准化”就业，实施“212X”培养模式，为学生配备校企“2”名导师，由企业承担部分培养经费，学生在大三大四和研一研二“2”个阶段到企业生产一线参与课题项目，并根据学生自身能力和职业规划，为学生成长成才提供多种渠道。2022年开始，学校和全球不锈钢的引领者“太钢”、共和国重型装备的长子“太重”等企业开展合作，设立“钢铁脊梁班”，招录研究生进行校企联合培养，力争为行业培养出千余名卓越工程人才。4.0版本课程体系重构学校通过打破传统学科、专业之间的课程体系壁垒，为学生成长为“个性化”的交叉复合型人才提供条件。一方面，引导学生在导师的指导下，结合个人兴趣爱好和未来发展定位，自主规划设计成长路径，在保证质量的前提下，允许学生选修其他专业课程并计入学位学分，逐步成长为“个性化”的交叉复合型人才。目前这一改革已在卓越工程师学院开展试点。另一方面，根据市场需要和岗位需求，围绕某个特定专业领域、研究方向或者核心素养，探索设立“微专业”，灵活搭配课程，提高学生知识结构的复合性，培养学生更强的专业素养和专业能力，以人才培养的“多样性”提升与社会需求的匹配度。5.0版本“开放合作国际化”人才培养模式改革这一培养模式的着力点在整合资源、统筹力量、创新思路，培养具有国际视野、国际胸怀、国际实力，能参与全球竞争、全球比较、全球发展的高素质人才。深刻理解践行习近平总书记在全国教育大会提到的“要深入推动教育对外开放，统筹'引进来'和'走出去'，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权”讲话精神，依托数智化等契机，校内探索促进学科专业交叉、校外与行业特色类高校结合各自优势专业，开展“联合学士学位培养项目”，探索“新工科、新文科”建设新机制，共同培养国家急需的高层次卓越复合型人才、服务“一带一路”国家战略。北科人身上有“求实鼎新”的鲜明烙印在新时代更展现出“钢筋铁骨”的时代画像未来将继续传承钢铁精神，锻造钢铁脊梁厚植钢铁情怀，锤炼钢铁本领坚持特色，争创一流为强国建设贡献北科大的智慧和力量策划

今年是新中国成立75周年，教育系统砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。今天，“征途2035——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列，来看东北大学着眼国家战略需求培养高素质人才的经验做法——2023年9月，在东北大学建校100周年之际，习近平总书记给东北大学全体师生回信，强调着眼国家战略需求培养高素质人才，为推动东北全面振兴推进中国式现代化作出新的更大贡献。站在强国建设、民族复兴的新起点，东北大学深刻认识把握“着眼国家战略需求培养高素质人才”的重大意义、根本遵循和实践路径，牢记嘱托，感恩奋进，坚持科教融汇、产教融合，坚定不移走好拔尖创新人才自主培养之路。求真务实国家需要就是我们努力的方向东北大学始终心怀“国之大者”，深刻认识理解把握中国式现代化、教育强国、高素质人才三者之间的内在逻辑，牢牢把握“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，坚定不移地走好拔尖创新人才自主培养之路，为中国式现代化提供坚实的人才支撑。东北大学流程工业综合自动化国家重点实验室的研究生团队，为了提升我国难选铁矿石的利用率，从东北来到千里之外的西北大漠，在位于嘉峪关市的酒泉钢铁集团选矿厂一干就是6年，在企业车间谱写新时代的青春之歌。国家需要就是努力的方向。研究生团队分为多个小组，对生产流程设计，仪器、仪表、传感器系统开发，控制系统开发、软件算法开发等多个环节展开攻关。经历了两年多不间断地测试、实验、改进，酒泉钢铁集团悬浮磁化焙烧生产线正式投产，成为全国首条实现了全流程自动控制的复杂选矿生产线。这条生产线不仅极大提升了生产效率、降低了工人劳动强度，还实现了铁矿石资源回收率的大幅提升。同时，研究生团队还在矿石加工的智能控制技术等多个方向实现了零的突破和全国首创。他们开发的矿浆浓度/密度智能检测技术随后在我国多地矿山企业中得到了实际应用。中国工程院院士、东北大学流程工业综合自动化国家重点实验室主任柴天佑表示：“结合我们国家现在工业的需求，就是实现智能制造，那就要把新一代的信息技术，包括大数据驱动的人工智能、工业互联网、工业元宇宙与工业实际结合起来，真正培养一些能够做智能系统的创新人才和能够引领这方面前沿技术的带头人。”产教融合把成果镌刻在祖国的钢铁生产线上强化产教融合、科教融汇，推进人才培养主体协同联动。东北大学以习近平总书记重要回信精神为指引，聚焦战略性重点领域需求，深化推进与央企、行业领军企业深度合作，在科学最前沿和产业一线培养未来科学家、卓越工程师和社会治理人才。“大幅度提高传统钢铁材料的性能，延长使用寿命，又能有效地提高钢材的利用率和回收率，减轻了企业成本和环境压力。”中国工程院院士、东北大学教授、博士生导师王国栋团队开发的“超级钢”，在国际上连创4个“第一”，就像一座里程碑，标注出领跑者的速度和气魄。“我国钢铁产量占全世界50%以上，数字换脑，模型换代，率先实现数字化转型，打造新质生产力，是占领行业发展制高点、实现换道超车的有效途径。”王国栋说。近日，由东北大学轧制技术及连轧自动化国家重点实验室负责研发的宝钢梅钢4700m^3高炉系统、河钢承钢200t转炉全流程、湖南钢铁涟钢2250热连轧机系统、鞍钢鲅鱼圈5500中厚板轧机系统、鞍钢2130冷连轧厂5机架冷连轧机，已经上线运行。经过数字化升级的生产线，将有效提升产品质量和轧制效率。除了在热处理技术和装备、钢铁智能制造等前沿领域逐渐进入“领跑”行列，王国栋还满腔热忱地推动协同创新，结合钢铁行业工序复杂，涉及学科专业及行业众多等特点，组织覆盖“采矿—选矿—炼铁—炼钢”的全流程协同攻关。学科交叉，让团队如虎添翼，更快更好地服务国家重大需求。在王国栋的积极推动下，由河钢集团、华为集团、东北大学联合成立了“工业互联网赋能钢铁智能制造联合创新中心”，与时俱进运用“5G+”技术等赋予行业发展新动能。绿色化的钢铁产品，有力地强健了大国“筋骨”。981钻井平台、观音岩大型电站、新一代舰船、南海荔湾深海油气田厚壁管线、驰骋北冰洋的高技术船舶、“华龙一号”三代核电技术全球首堆示范项目……这些“国之重器”，承载着国家和人民的重托，凝聚着王国栋和团队的心血和汗水，更是他们心中无上的幸福和骄傲。面向未来，王国栋的学生们和实验室的青年教师们将继续加强关键共性技术、前沿引领技术、颠覆性创新技术的研究，推进产学研协同创新、产教融合、科教融合，加速钢铁行业的绿色化、数字化、高质化、服务化，助力中国钢铁工业转型升级、高质量发展，建设国际领先的钢铁工业集群。沉到一线把论文写在祖国大地上东北大学坚持“四个面向”，强化有组织科研，持续优化面向关键核心技术突破的协同创新机制，着力打好打赢科技攻坚战。自2022年3月起，东北大学岩爆科技攻关小组便常驻重大铁路隧道现场，开展隧道岩爆监测预警工作。“到真现场，研究真问题！”中国工程院院士、东北大学校长、岩爆科技攻关小组负责人冯夏庭一直这样强调。深部工程施工过程中面临高地应力、复杂地质构造、高温、开挖活动和动力扰动，岩爆风险非常高。课题组的任务就是在工程现场进行安全监测与现场试验研究，开展岩爆监测预警与防控工作，为深部工程装上团队自主研发的岩爆智能监测预警系统，用科技保障深部工程的安全、高效施工，实现了岩爆段零事故。东北大学岩爆科技攻关小组派出多位科研人员来到西藏重大铁路和重大水电站项目现场，全年无休，多年来驻守一线，为项目建设提供了强有力的智力和技术支持。课题组的多位教师常年驻守在西藏工程一线，与学生同吃同住，共同解决施工过程中遇到的问题，为隧道的安全开挖保驾护航。冯夏庭表示，“东北大学岩爆科技攻关小组认真学习贯彻习近平总书记给学校全体师生重要回信精神，冲锋在前、勇挑重担，向地球深部进军，将论文写在祖国大地上，传承发扬‘五四煤精神’‘可可托海的东大人精神’，进一步向着解决岩爆时间预警这一世界难题前进，不断提高岩爆预警准确率，为重大铁路早日通车、重大水利工程早日投入使用贡献东大力量。”东北大学党委书记郭海说，作为教育、科技、人才的重要结合点，高校要充分发挥基础研究主力军、重大科技突破策源地、人才培养制高点的作用，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，源源不断培养高素质拔尖创新人才，着力攻克关键“卡脖子”技术，支撑祖国高水平科技自立自强，以更大担当作为助力国家赢得国际竞争主动。策划

今年是新中国成立75周年，教育系统砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。今天，“征途2035——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列，一起走近合肥工业大学电气与自动化工程学院教授向念文的故事——“我国幅员辽阔，尤其在低纬度地区雷电活动频繁，对电力系统、轨道交通、航空航天、石油化工、国防军事、森林防火等都构成了严重威胁。而我们要做的，就是构建起从空间到地面的雷电防护系统，为国家重大工程和经济社会安全健康发展保驾护航。”国家级青年人才计划入选者、合肥工业大学电气与自动化工程学院教授向念文，十多年来始终致力于解决防雷领域中的技术难题。聚焦雷电强电磁环境效应与防护领域，他和所在团队所取得的一批研究成果应用于高速铁路、国产大飞机、特高压输电、新能源发电等“国之重器”和重大工程。攻关：把科研成果应用到国家最需要的地方“每次坐高铁出差，我最喜欢看窗外的牵引供电系统和信号系统，我们自主研发的雷电防护装置就安装在这些系统里。作为一名科技工作者，这是我最幸福的时刻。”2017年底，向念文结束了在国网电力科学研究院的历练，来到合肥工业大学成为一名教师。在学校“青年学术英才”计划等项目的支持下，他迅速组建起雷电科学与防护工程研究团队，全力开展雷电监测预警、雷击电磁瞬态效应评估和高可靠雷电防护装置研发工作。聚焦高速铁路雷电防护技术难题，向念文率领团队构建了高速铁路牵引供电系统和信号系统雷电防护技术体系，攻克了牵引供电系统和信号系统雷击电磁瞬态建模分析、防护方法和专用防护装置等关键技术，已应用于约4.5万公里高铁线路。相关技术成果还成功应用于印尼雅万高铁项目，有力支撑中国高铁“走出去”战略。为解决风电场雷害频发的问题，向念文团队自主研发了高精度雷电三维通道反演监测系统，研制了适用于潮湿多雾强风环境下的新型雷电防护装置等，已应用于我国东南沿海、西南和中东部山区数十个风电场，为风力发电雷击防护贡献了合工大方案。2018年以来，向念文先后主持了国家自然科学基金高铁联合基金重点项目、国家重点研发计划课题，获得省部级科技奖励一等奖5项。育人：培养有担当会实践的卓越工程人才“培养卓越工程人才要以培养实践能力和创造力为重点。只在实验室里查资料写论文是远远不够的，要深入到复杂的工程现场，通过实践验证理论、积累经验、思考办法。”正是秉承着这一信念，不惧酷暑严寒，向念文带着团队师生几乎跑遍了全国所有的高铁雷击事故现场，开展技术勘察，收集一手资料。2021年10月，为了做好福厦线某路段开展的高铁信号中继站的雷电冲击实验，向念文带着10余名师生在现场一干就是两个半月。该实验难度系数大，期间多次遇到现场实验数据与实验室仿真实验结果对不上的情况，加之场地偏僻、条件艰苦，向念文一边安抚团队情绪，一边抓紧优化实验方案。2022年1月，南方的冬季白天气温尚可，夜晚咸湿的海风还是卷起了阵阵寒意。向念文回忆说，一天，在凌晨一两点收工后，10多位师生裹着军大衣在简陋的工地现场给他唱起了生日歌，那是他度过的最难忘的一个生日。“成为光荣的人民教师后，我时刻感受到这个身份赋予我的责任感使命感，就是毫无保留倾囊相授，带领一届届青年学子从‘小白’成长为‘骨干’。”课堂上，向念文从不照本宣科，而是把国家需求与责任、科研动态和项目进展、自身学术职业经历等与知识传授融会贯通，点燃学生们求知的火花。围绕学校“工程基础厚、工作作风实、创业能力强”的人才培养特色，向念文将企业管理的理念引入到实验室管理中，着重培养学生们的独立能力、沟通能力、创新能力和领导力。他指导学生获得第十七届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖、全国大学生等离子体科技创新竞赛一等奖等多个国家级和省部级奖项，并被评为安徽省优秀青年研究生导师。发展：团结奋进为中国式现代化贡献力量向念文所在的电气与自动化工程学院始建于1946年，有着深厚的历史底蕴，现拥有2个一级学科学术博士学位授权点、1个工程博士学位授权点，4个国家级科研基地、11个省部级科研基地和1个国家级学科创新引智基地；学院“新能源电力系统科学与技术”教师团队入选全国高校黄大年式教师团队。而作为学校最年轻的学院院长之一，向念文始终思考的，是如何传承光荣传统、拧成一个拳头、共同团结奋进，为实现中国式现代化做出合工大电气人新的更大贡献。面对双碳目标下的能源转型深入推进和我国数字经济、低空经济的快速发展，向念文率领学院主动谋划搭建大平台、组建大团队、争取大项目。近日，向念文牵头申报并成功获批了教育部重大科研装置建设项目。该项目以突破雷击接闪理论和探索主动防护方法为目标，将为重大基础设施雷击接闪防护设计和激光主动调控雷电放电提供基础支撑。2018年以来，学院引育了一批国家级人才，学院教师获得国家科技进步二等奖、省部级科技进步一等奖等各类奖励近40余项；雷电防护实验室已经成为我国目前规模最大、体系最完善的雷电科学与防护工程实验室之一。2023年，以学院新能源领域研究成果和平台为基础，联合获批电能高质高效转化全国重点实验室。始终心怀“国之大者”，赓续“工业报国”志向，瞄准国家重大战略和区域经济社会发展需要，以高水平的科技创新能力和人才培养质量助力教育强国建设。这是向念文孜孜不倦躬身实践的初心，也是每一个合工大人矢志不渝的追求！策划

今年是新中国成立75周年，教育系统砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。今天，“征途2035——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列，来听职校师生讲述的故事——带出四个冠军的“金牌”教练河南职业技术学院教师涂勇从教35年，一直深耕数控铣领域。从2014年起，他开始参与世界技能大赛中国赛区的选拔和指导工作。10年来，涂勇和专家团队带出张志坤、杨登辉、田震基、周楚杰四位世界冠军，实现了中国在世界技能大赛数控铣项目中的“四连冠”。数控铣技术用处广泛，是一个国家工业水平的直接体现。涂勇钻研多年，以匠心致初心，一路成长为国家级技能大师、国家高技能人才培养突出个人……满身荣誉之下，涂勇初心不改，教好书、育好人，为国家培育更多数控铣削人才，为国家智能制造持续贡献力量。让精度达到0.1毫米！在2022年世界技能大赛特别赛中，江西环境工程职业学院教师李德鑫夺得家具制作项目的金牌，这是中国自参加世界技能大赛以来，中国代表团在该项目上获得的首枚金牌。李德鑫的家乡赣州南康有着“木匠之乡”“中国实木家具之都”等美誉。上大学他选择了家具艺术设计专业，入校之后接触到了世界技能大赛并加入学校世赛梯队。备赛期间，他坚持每天超10小时的高强度训练，努力将榫头的制作时间从半小时缩短至10秒，精度达到0.1毫米。凭着精湛的技艺，他不仅赢得了世界冠军，更让中国的传统技艺在世界舞台上大放异彩。李德鑫总是感慨地说，他很幸运赶上了这么好的一个时代，国家越来越重视职业教育，一系列的政策红利让广大技能人才有了用武之地。他表示，要把自己掌握的知识和技能倾囊传授给学生，让工匠精神能够更好地薪火相传下去。青春融入强军梦技能化为报国行成都职业技术学院张希麒是一名退役复学大学生，退役不褪志，报国不分时，不论是练兵场还是实验室，他用自己的青春书写着拳拳爱国情怀。自从立志解决当下日益严重的鸟害问题，他便开始了日复一日的技术研究，作为智能驱鸟装置研发主要成员，从早上7点到晚上10点，他每天和各种零件打交道，除了吃饭睡觉就是琢磨研发。凭借精益求精的精神，历经四百多个日夜不懈坚持，成功研发出业内首款清洁能源驱鸟装置，高效守护每架飞机的起降、每粒粮食的安全，也在多项创新大赛上斩获金奖。以热爱与梦想，浇筑科研硕果，作为新时代的职教学子，他立志以工匠之心，技能之手铸利国利民之器，践报国强国之梦。从军营到校园他为重载货运列车“发号施令”交通强国，铁路先行。能对重载货运列车“发号施令”，是郑州铁路职业技术学院学生李根旭的梦想。在结束军营生活后，李根旭带领团队研制重载司机辅助驾驶装置，致力于解决火车司机驾驶中及时制动、精准制动问题，助力机车驾驶技术实现数据化、标准化、规范化。他访谈重载司机近30位，记录近20万字成长日记，申请10项专利，2项软件著作权，发表了9篇期刊论文，为学校多个创业项目提供了发展范本，激发了上百名学生投身创新创业，激励大家敢于创新、勇于探索、善于实践，努力成长为行业企业需要的高素质技术技能创新人才。作为新一代的铁路人，他牢记人民铁路为人民的初心使命，以奋斗之姿为推进中国式现代化贡献青春力量。坚持科教融汇助力企业研发研发管理系统界面截图在化工生产过程中，某些工艺单元由于其所涉及的化学物质性质、反应条件、设备类型等因素，可能具有更高的安全风险，需要特别的关注和管理，以确保整个生产过程的安全性。在传统方式下，化工企业安全监测和管理面对监测范围广及污染物复杂多样的情况下，难以做到数据远程采集、实时分析以及及时预警处理。天津渤海职业技术学院师生团队深入到企业生产一线，通过科学的调研和分析，找到生产监测的关键节点和关键要求，有针对性地制定出技术方案。研发出化工园区环境监测信息管理系统，为保障企业的安全生产提供了新动能。团队还坚持科教融汇，主动将科研成果融入专业育人体系。依据研发的管理系统等成果，编写了《危险化学品智能管控平台实训教程》教材，开发了相应的教学资源和实训装备，应用于专业教学过程中。将企业真实生产流程、产品研发技术和经验传授给学生，提升学生工程实践能力、解决实际问题能力和创新能力。目前已培训学生500余人次，培训企业员工200余人次。以专业优势助力乡村振兴2024年5月，项目核心成员前往天津市宝坻区朝霞街道刘庄村药用水蛭繁育养殖基地查看水蛭生长情况天津职业大学经济薄弱村驻村工作队和生物与环境工程学院药品生物技术专业师生针对水蛭育种育苗产业难题，组建“蛭富宝”技术创新团队，并历时60余天，奔走天津5个区，上百家农户，40家企业，累计行程5000公里，开展了水蛭的药用需求调研、繁育技术调研和养殖技术调研；而后将育种技术、繁育装备、防病要点作为技术创新主攻方向。经过上千次实验，500多个日夜和上百次失败，最终培育出“蛭富宝一号”——宽体金线蛭新种蛭，首创出种苗繁育方舟、高密度育苗箱、专供专配的育养饲料和病原检测数据库。项目产品具备育种、育苗、壮苗、环控、疾控5大功能。产品已申请9项实用新型专利和2项软著。在项目团队的帮扶下，天津市宝坻区朝霞街道经济薄弱村刘庄村和小北台村，分别顺利建成了水蛭繁育养殖基地并实现投产运营，2座基地的建设分别获批了中央财政衔接推进乡村振兴补助资金30万元的资助。2座基地的水蛭年育苗量均为50万尾，均可年产成品水蛭10吨。每个村集体均将每年增收300万元，农户增收15%，还将辐射带动周边9个村庄约180余人就业或灵活用工。策划

今年是新中国成立75周年，教育系统砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。今天，“征途2035——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列讲述北京交通大学在服务“一带一路”建设上做出的贡献与成就——2024年1月17日国家主席习近平复信北京交通大学肯尼亚留学生及校友代表鼓励他们继续为中非和中肯友好事业发光发热多年来北京交通大学充分发挥学科优势和特色订单式培养交通建设运营及管理人才深度参与“一带一路”沿线国家基础设施建设一起来看——筑牢教育基石搭建国际合作“新舞台”卡里乌是中国为肯尼亚铁路建设培养的专业技术人才，在中国的求学之旅，不仅让他助力肯尼亚基础设施建设的梦想成为现实，也开启了他全新的人生之路。2017年，卡里乌来到北京交通大学学习土木工程。2021年毕业后，他在肯尼亚蒙内铁路工作了一年半。2023年，他再次回到北京交通大学，带着“成为一名铁路专家”的梦想继续深造。卡里乌的经历，是“一带一路”共建国家众多交通专业技术人员的成长缩影。北京交通大学充分发挥学科特色优势，瞄准国家及行业“走出去”重点地域和项目需求，不断拓展高水平教育对外开放，建立起涵盖本硕博学历教育及涉外培训、短期交流等全链条的国际教育体系，已为133个“一带一路”共建国家培养了1万余名各领域的技术和管理专门人才。技术护航雅万高铁2023年10月17日，印度尼西亚雅万高铁正式开通运营，它是中国高铁技术首次在海外全系统、全要素、全产业链落地应用的成功案例。一列行驶中的雅万高铁高速动车组（无人机照片）。（新华社记者徐钦摄）2017年9月至2022年1月，北交大作为牵头单位，联合国内外企业及院校，共同开展了国际科技创新合作专项，通过创新移动通信技术，助力中国高铁迈向全球领先，实现“中国速度”。在中国高铁成功驶向海外的背后，北交大艾渤教授团队创新研发的移动通信网络技术为雅万高铁安全运行保驾护航。它展示了中国在高铁领域的技术实力和国际影响力。为“一带一路”建设贡献北交大智慧北京交通大学自1954年起开展来华留学生教育，成为国内最早开展此类教育的高校之一，在理工类院校中留学生数也是位居前列。在上世纪70年代，北交大积极参与援建坦赞铁路的重大任务，圆满完成了对200名留学生的培训，并派出一批教师前往现场办学，为中非友谊作出了积极贡献。上世纪70年代，学校专门为“坦赞铁路”培养近200名专业技术人才，先后派遣20余位教师赴当地任教及承担相关培训任务。此后，学校依托其学科优势，通过留学生培养和国际短期培训项目，为全球铁路领域培养了大量工程建设和运营管理人才，积极响应“一带一路”倡议的北京交通大学，与33个沿线国家的72所高校建立了合作关系，进一步推动了国际交流。通过这些合作，北交大充分发挥了学科优势与特色，专注于“一带一路”沿线国家对高速铁路专业人才的需求，实施“订单式”培养，培养了铁路建设、运营及管理人才，并深度参与国家轨道交通培训任务，为“一带一路”基础设施互联互通提供了强有力的支撑。左：2019年埃塞俄比亚铁路运营技术海外培训班开班仪式后拉布车站前合影。右：2022年国家国际发展合作署官网报道学校亚吉铁路培训。左：2018年泰国铁路师资研修班结业合影。右：自2018年起，学校连续举办“肯尼亚铁路运营管理研修班”，为蒙内铁路健康持续运营贡献北交大力量。此外，学校致力于为“一带一路”沿线国家的发展贡献中国智慧，传播中国经验，除“订单式”培养100名蒙内铁路运营人才外，还与马来西亚彭亨大学合作开展本科双学位项目，培养东海岸铁路建设和运营人才，秋季学期学生将超过100人。左：老师认真讲解铁路行车规则。右：现场教学铁路测量知识。北京交通大学还承担了轨道交通及相关领域的短期培训班152期，培训学员近3600人，覆盖亚洲、欧洲、非洲、中南美洲、大洋洲等70个国家和地区，培训对象涵盖政府官员、高校教师和企业高管，层次丰富，覆盖面广。目前，学校有来自94个国家的900余名在校学历留学生，大多数为铁路相关专业。北京交通大学将继续发挥行业特色高校独特优势培养服务中非合作特别是交通行业紧缺人才在推动“一带一路”沿线国家深度科教合作、互学互鉴和互利共赢方面发挥更大作用策划

职等你来”中国银行千企千校网上招聘会活动为贯彻落实党中央、国务院促进就业决策部署，坚持就业优先战略，教育部学生服务与素质发展中心联合中国银行共同举办面向2025届高校毕业生“银企携手

习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。跟教育小微一起来看《中国教育报》评论——深入推动教育高水平对外开放——八论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神推动教育高水平对外开放是加快建设教育强国的必然要求。习近平总书记在全国教育大会上强调，要深入推动教育对外开放，统筹“引进来”和“走出去”，不断提升我国教育的国际影响力、竞争力和话语权。扩大国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。总书记的重要论述，为我们不断完善教育对外开放的战略策略，坚定不移扩大教育对外开放指明了前进方向、提供了根本遵循。

连日来，全国各地职业院校干部教师通过多种形式认真学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神。跟教育小微一起来看——着力提升职教服务经济社会发展能力——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话激励职教系统勇毅前行连日来，全国各地职业院校干部教师通过多种形式认真学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神。大家表示，要牢记习近平总书记嘱托，创新举措，聚焦高质量发展，着力提升职业教育服务经济社会发展的能力，为教育强国建设作出更大贡献。习近平总书记在全国教育大会上强调：“构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。”全国优秀教师、湖北省武汉市黄陂区职业技术学校教师陈俊芳对此深有感触。“职普融通可以实现职业教育和普通教育之间的优势互补，提升学生学习积极性和职业教育的吸引力。”陈俊芳高兴地说，“如今，职业教育越来越受重视，必将大有可为、大有作为！”“全国教育大会的召开，对构建职普融通、产教融合的职业教育体系将带来极大的推动作用。”扬州工业职业技术学院党委书记陈洪介绍，近年来，学院深入推进产教融合，人才培养质量显著提升，“学院将继续深化教育评价改革，积极推行现代学徒制、‘双元制’人才培养模式改革，努力培养更多大国工匠、能工巧匠、高技能人才”。习近平总书记的重要讲话，让福建水利电力职业技术学院党委书记李建兴倍感振奋：“我们将以习近平总书记重要讲话精神为指引，坚持和加强党的全面领导，以师生为中心深入推进教育综合改革，深化产教融合，完善专业设置调整机制和人才培养模式，为福建建设教育强省作出更多贡献。”新疆农业职业技术大学是新疆首所公办职业本科大学，该校党委书记徐耀宗说：“学校将以深化教师评价体系改革为重点，构建让教师潜心育人的评价体系，引导师生服务好区域经济社会发展，用实际行动回答好人民群众的新期待。”“要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。”习近平总书记对教师队伍建设的高度重视和殷切期望，激励着广大职业院校干部教师挺膺担当。全国技术能手、成都航空职业技术学院教师周树强参加了庆祝第40个教师节暨全国教育系统先进集体和个人表彰活动，并获评全国“最美教师”荣誉称号。“这不仅是对我个人教育工作的极大肯定，更是对全体教师辛勤付出的认可。”周树强说，“我将以习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神为指引，不忘初心，用爱心和智慧点亮学生的未来之路。”兰州资源环境职业技术大学环境与化工学院教授朵建文表示，当前，职教教师地位不断提升，大家在享有较高社会声望的同时，不但要不断提高自身修养，为人师表，更要牢记自己肩负的责任，深刻把握立德树人根本任务的丰富内涵，做好教育教学中的每一件小事，为教育事业发展贡献光和热。海南政法职业学院马克思主义学院院长陈焕随说：“习近平总书记的重要讲话，饱含对广大教师的殷切期望。‘提高教师政治地位、社会地位、职业地位’不仅体现了对教师的尊重，更是对教育事业的重视。我们要加倍努力，让更多的人看到教师的价值，引导更多人尊重教师、支持教育事业。”山东省潍坊商业学校校长孙中升说：“我们要深入贯彻落实习近平总书记重要讲话和全国教育大会精神，弘扬践行教育家精神，把建设高素质、专业化教师队伍，作为治学兴校之本、改革发展之源。”仇玉丹是江苏省扬州旅游商贸学校今年新入职的教师，习近平总书记的重要讲话让她深受鼓舞。“作为教育发展的新生力量，我们新教师将不断深耕专业成长的沃土，充分汲取‘向下扎根’的力量，力求在教育事业发展中枝繁叶茂，‘向上成林’，奋力谱写新征程上教育发展的新篇章。”仇玉丹说。文字

《中国教育报》2024年09月16日转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

习近平总书记在全国教育大会上强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。跟教育小微一起来看《中国教育报》评论——推动教育科技人才一体发展——五论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑。习近平总书记在全国教育大会上强调，要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。习近平总书记的重要讲话，为我们充分认识教育在国家战略中的重要价值，扎实推进教育强国建设各项重大任务，加强教育与科技的协同布局，系统推进教育强国、科技强国、人才强国建设提供了科学指引。必须着眼提高创新能力，深化科教融汇、产教融合，在重大科研攻关中强化对战略人才、拔尖创新人才的培养。科技是第一生产力、人才是第一资源、创新是第一动力。高校作为科技创新生力军和重大科技突破策源地，是国家战略科技力量和国家创新体系的重要组成部分。直面世界科技创新变革规律和国家科技创新需求，需要进一步完善高校科技创新机制，发挥新型举国体制优势，聚焦国家战略和世界科技前沿，把重大任务作为科教融汇的“发动机”，推动高校组建科研大团队，开展跨学科、跨领域协同攻关，持续产出原创性、颠覆性科技创新成果。创新之道，唯在得人。创新驱动的实质是人才驱动，要全面提高人才自主培养质量，着力造就拔尖创新人才，加快建设国家战略人才力量，把科技自主权、发展主动权牢牢掌握在自己手中。必须优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。创造之教育培养创造之人才，创造之人才造就创新之国家。要分类推进高校改革，明确各类高校发展定位，建立分类管理、分类评价机制，引导不同类型高校在不同领域、不同赛道塑造并发挥优势，追求卓越、办出特色，更好满足社会发展对多样化多层次人才的需求。学科专业是高等教育体系的核心支柱，是人才培养的基础平台。要聚焦服务构建新发展格局和高质量发展，不断优化学科专业设置，建立科技发展、国家战略需求牵引的学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设，完善学生实习实践制度，强化科技教育与人文教育协同，切实提高人才自主培养水平和质量。必须强化校企科研合作，让更多科技成果尽快转化为现实生产力。科技成果只有同国家需要、人民要求、市场需求相结合，完成从科学研究、实验开发、推广应用的三级跳，才能真正实现创新价值、实现创新驱动发展。高校要精准聚焦新质生产力重点领域、重点产业、重大项目，打造更多引领新质生产力发展的“硬科技”。要深化校企合作，实现科技攻关过程、科研组织方式与育人环节、育人模式有机融合，形成科技创新与人才培养相互促进、融合发展的新格局。要提高高校科技成果转化效能，打造高校区域技术转移转化中心，加快布局建设高等研究院，推动高校和企业“双向奔赴”，促进高校科研成果高水平创造、高效率转化，不断助力发展新质生产力。必须构建职普融通、产教融合的职业教育体系，大力培养大国工匠、能工巧匠、高技能人才。大国工匠是我们中华民族大厦的基石、栋梁。职业教育是实现新型工业化和中国式现代化的重要支撑力量，是源源不断培养数量充足、结构合理、质量优良的高技能人才的主阵地。要深化“一体两翼”现代职业教育体系改革，构建职普融通、产教融合的职业教育体系，推动职业教育与区域发展相协调、与产业布局相衔接。以职普融通拓宽学生成长成才通道，不断增强职业教育适应性和吸引力，实现人才培养质量与经济社会发展双提升。新征程上，我们要以习近平总书记重要讲话精神为指引，锚定2035年建成教育强国的奋斗目标，凝心聚力、锐意进取，深化教育综合改革，畅通教育、科技、人才的良性循环，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。来源

习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。跟教育小微一起来看《中国教育报》评论——扎实实施新时代立德树人工程——四论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神立德树人关乎党的事业后继有人，关乎国家前途命运。习近平总书记在全国教育大会上强调，要坚持不懈用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，实施新时代立德树人工程。习近平总书记的重要讲话，为我们扎实落实立德树人根本任务，坚定回答“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题提供了根本遵循、指明了前进方向。

9月14日，教育部、江苏省共建全国高校区域技术转移转化中心（江苏）启动会暨战略合作协议签署仪式在京举行。教育部党组书记、部长怀进鹏，江苏省委书记、省人大常委会主任信长星出席会议并讲话。江苏省委副书记、省长许昆林介绍全国高校区域技术转移转化中心（江苏）建设有关情况。教育部党组成员、副部长吴岩，江苏省副省长赵岩代表双方签署战略合作协议。教育部党组成员、副部长王光彦主持会议。怀进鹏指出，以习近平同志为核心的党中央对高校科技成果转移转化工作高度重视，党的二十届三中全会、全国教育大会均作出相应部署。高等教育作为基础研究主力军和重大科技突破策源地，是建设教育强国的龙头和科技成果的“富矿”。江苏是长三角一体化发展的重要区域，创新要素集聚、产业基础扎实、资本市场活跃，拥有承载科技成果转化落地的丰沃土壤。教育部、江苏省携手建设全国高校区域技术转移转化中心，是贯彻落实党的二十届三中全会、全国教育大会精神的重大举措，也是教育彰显战略属性、主动服务国家战略的重要实践。要统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，以产业需求为牵引，以科技成果转化为纽带，带动人才培养、科技创新和产业创新融合发展。要探索促进高校科技成果转化的高效办法和清晰路径，丰富政策资源供给，构建完善激励机制，促进创新链、产业链、资金链、人才链深度融合，把区域中心打造成为创造知识和市场价值、培养人才、培育新质生产力的源头，支持国家创新效能的整体提升。信长星、许昆林代表省委、省政府感谢教育部长期以来对江苏教育事业的关心支持。信长星说，全国教育大会刚胜利闭幕，教育部就与江苏启动共建首个全国高校区域技术转移转化中心，这是落实习近平总书记重要讲话精神和全国教育大会部署要求的具体行动，是对江苏工作的有力支持。首批唯一中心落户江苏，江苏将举全省之力强化服务保障、落实重点事项、深化制度创新，着力构建全链条科技成果转化体系，真正把高校人才资源、创新资源转化为产业优势、发展优势。许昆林表示，将认真落实试点建设要求，把中心建设成为全国高校共建共管共享的公共转化平台，支撑新型举国体制的省域实现。目前全国高校区域技术转移转化中心（江苏）已建立全流程一体化工作服务机制，打造全链条一站式平台支撑矩阵，为高校成果转化主体提供全方位一揽子保障措施，确保重点项目顺利转化、重大改革落地生效。据悉，全国高校区域技术转移转化中心（江苏）以南京市、苏州市为核心承载区，聚焦生物医药、信息通信、先进材料等领域，搭建全国高校开放共享的“一站式”“全链条”公共转化平台，推动高校与企业“双向奔赴”、高等教育与区域发展深度融合，把高校人才资源、创新资源转化为产业优势、发展优势，打造高校科技成果转化和创新创业人才培养“双中心”。教育部超常规汇聚创新人才和科研成果，江苏省全方位强化资源支持和条件保障，双方共同支持全国高校区域技术转移转化中心（江苏），力争通过5年左右努力，将中心打造成为产业应用场景丰富、创新活力活跃、转化机制畅通、创新生态开放的全国高校科技成果转移转化先行示范区。启动会上，南京大学、西湖大学负责人，北京大学、东南大学有关专家作交流发言。教育部、江苏省、国家发展改革委、科技部有关部门负责人，有关高校代表、专家代表出席会议。摄影

在全国教育大会上，习近平总书记着眼于实现既定目标，明确提出教育强国建设需要处理好的“五个重大关系”。跟教育小微一起来看《中国教育报》评论——教育强国建设要正确处理几个重大关系——三论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神习近平总书记在全国教育大会上强调，建设教育强国是一项复杂的系统工程，需要我们紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持社会主义办学方向，坚持和运用系统观念，正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。一起来看《人民日报》评论员文章《奋力谱写教育强国建设崭新篇章——论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上重要讲话》——奋力谱写教育强国建设崭新篇章——论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上重要讲话“国势之强由于人，人材之成出于学。”教育是强国建设、民族复兴之基。

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。连日来，各地教育部门纷纷召开会议，传达学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，研究贯彻落实大会精神的具体举措。跟教育小微一起来看报道——建设教育强国责任重大使命光荣——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话指引方向凝聚力量9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。连日来，各地教育部门纷纷召开会议，传达学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，研究贯彻落实大会精神的具体举措。大家表示，建设教育强国责任重大、使命光荣，要把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，以钉钉子精神推动全国教育大会精神入脑入心、工作部署落地见效。迅速掀起学习贯彻全国教育大会精神热潮9月11日，四川省委教育工委、省教育厅党组召开扩大会议，传达学习全国教育大会精神，研究贯彻落实举措。“四川将把学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话精神作为全省教育系统的一项重大政治任务抓紧抓实。”四川省委教育工委书记，省教育厅党组书记、厅长余孝其表示，四川将坚持和加强党对教育工作的全面领导，落实立德树人根本任务，一体推进教育发展、科技创新、人才培养，持续提升教育公共服务质量和水平，不断加强新时代高素质专业化教师队伍建设，为谱写教育强国建设崭新篇章贡献四川力量。

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，在全国高校师生中引发热烈反响。和教育小微一起来看《中国青年报》报道——教育青年立大志做挺膺担当奋斗者——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话在全国高校师生中引发热烈反响9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记在全国教育大会上发表的重要讲话，在全国高校师生中引发热烈反响。“习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话高瞻远瞩、内涵丰富，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，具有里程碑意义。”清华大学党委书记邱勇说，清华大学要强化“旗帜”“标杆”意识，坚持不懈用党的创新理论铸魂育人，强化“又红又专”，深化“五育并举”，不断培养大批德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。习近平总书记强调，不断加强和改进新时代学校思想政治教育，教育引导青少年学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。这段话，让清华大学自动化博士后张元龙印象深刻。张元龙在中国工程院院士戴琼海的指导下从事科研攻关工作。他告诉记者，传统荧光显微镜只能看到器官局部，难以研究脑皮层神经元网络的联合动态变化，阻碍了肿瘤学、免疫学、脑科学等领域的研究。在长达6年的攻关中，戴琼海团队刷新了活体时空分辨率的新纪录。院士戴琼海的科研精神深深影响了张元龙，“要做就要做原创性的科研难题。”张元龙说。从北京师范大学毕业后，受“学为人师、行为世范”校训精神的熏陶，苏傥君考录为云南选调生，到云南省丽江市玉龙县鲁甸乡担任太平村第一书记、驻村工作队长，成为黄文秀的“接棒人”。苏傥君说：“我要像一颗种子一样生长、一把梯子一样奉献、一根钉子一样扎根，在中国式现代化丽江实践新篇章中积极作为，贡献自己的力量。”“习近平总书记的讲话为我们更好地开展大学生思想政治教育工作、更好地培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，指明了前进方向、提供了根本遵循。”作为高校思想政治工作者，北京邮电大学学生工作部部长许飞提到，在迈向建成教育强国的伟大征程中，要教育引导广大学生坚定马克思主义信仰、中国特色社会主义信念、中华民族伟大复兴信心，立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者。在全国教育大会上，习近平还指出，以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力，优化高等教育布局，完善高校学科设置调整机制和人才培养模式，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养。“高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富、意义重大。”学习了全国教育大会精神，中国人民大学党委书记张东刚认为，此次讲话深刻回答了新时代新征程为什么要建设教育强国、建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，把党对中国特色社会主义教育发展规律的认识提升到了新高度，具有很强的政治性、思想性、指导性。从自身学校特色出发，中国政法大学校长马怀德认为，坚持立德树人，进一步优化学科专业体系，不断创新人才培养模式，培养更多国家急需的拔尖创新人才；深化国际交流合作，特别是发挥学校特色优势加强涉外法治人才培养和涉外法治研究，助力国家积极参与全球治理。“我们要立足高水平特色型大学办学定位，坚持‘以艺为主、服装引领、艺工融合’办学特色。”作为“纺织之光”2023年度中国纺织工业联合会纺织高等教育教学成果奖的特等奖获得者，北京服装学院教务处处长赵洪珊认为，未来要以国家级、北京市级“一流专业”建设为驱动，突出学校优势特色专业发展；以新工科、新文科建设为引领，形成创新人才培养高地；加强与产业行业联动，实现专业与产业链、创新链、人才链相互匹配、相互促进。参加全国教育大会后，哈尔滨工业大学党委书记熊四皓感触颇深：“建设教育强国，高等教育是龙头，一流大学是排头兵。”他提到，学校将持续以多项举措推动教育理念、体系、制度、评价、治理等方面变革，协同各方优势力量，先行先试创新顶尖人才培养范式和国之重器打造模式，助力实现2035年建成教育强国战略目标，为以中国式现代化服务强国建设、民族复兴伟业再立新功。教书育人二十载，2024年度“全国教书育人楷模”、中国科学院院士、复旦大学相辉研究院首任院长赵东元笃信“课比天大”。连续20年，他面向本科生教授基础课程“普通化学”，把这门课打造成国家级一流本科课程，入选复旦大学课程思政教育教学改革示范课程。他表示，教育是种子和沃土的邂逅，是教与学的双向奔赴，讲台是传授知识的阵地，也是学生能力培养和成长的重要舞台，将牢记立德树人的初心，践行为国育才的使命，为国家培养能够担当民族复兴大任的创新型人才。“既感到做人民教师的光荣，又感到做教师的责任重大。”近日，南开大学讲席教授、原副校长逄锦聚获得了“全国教书育人楷模”荣誉称号。逄锦聚提到，未来要大力弘扬教育家精神，在全面深化改革、推进中国式现代化中，发挥自身的理论优势和所在的学科优势，为教育科技人才体制机制一体改革，为强国建设、民族复兴贡献智慧和力量。作为一名青年教师，中国石油大学（北京）非常规油气科学技术研究院副院长宋兆杰认识到，国家能源转型发展全面加速，对高等教育提出新的科技和人才需求。宋兆杰认为，应密切关注油气行业发展趋势，结合实际生产需求，精准引导学生掌握专业知识，避免“闭门造车”，并在此基础上通过科学合理的课程设计，注重学科的交叉融合，助力教育科技一体化人才培养，推进深层及非常规油气绿色智能开发。一代代教育家的追求培养了一代又一代有理想、有追求的年轻人。在中国科学院大学，受益于科教融合的培养模式，2021级计算机科学与技术专业本科生徐天怿早早进入科研一线学习。在实验室里，他与老师一同攻关“卡脖子”难题。这让徐天怿深感幸运，也明白肩负的重任。“我们应珍惜机会，努力提升创新能力，为国家科技发展贡献自己的力量，不辜负总书记的期望和学校的培养。”徐天怿说。躬耕教坛、强国有我。“全国优秀教师”荣誉称号获得者、北京航空航天大学化学学院教授郭林说：“教师是太阳下最光辉的职业，我为自己选择这个职业而感到骄傲和自豪。”对于未来，郭林更加坚定，将紧紧围绕立德树人根本任务，带好团队，让青年教师能够快速成长；同时指导好学生，让他们成长为对国家有用的优秀人才。文字

在全国教育大会上，习近平总书记着眼于实现既定目标，明确提出教育强国建设需要处理好的“五个重大关系”，揭示出教育强国建设的科学规律。跟教育小微一起来看《人民日报》评论——教育强国建设要正确处理好几个重大关系——论学习贯彻习近平总书记在全国教育大会上重要讲话“正确处理支撑国家战略和满足民生需求、知识学习和全面发展、培养人才和满足社会需要、规范有序和激发活力、扎根中国大地和借鉴国际经验等重大关系。”在全国教育大会上，习近平总书记着眼于实现既定目标，明确提出教育强国建设需要处理好的“五个重大关系”，揭示出教育强国建设的科学规律。建设教育强国是一项复杂的系统工程。新时代以来，我国教育事业之所以取得历史性成就、发生格局性变化，一个重要方面就在于坚持系统观念，统筹推进育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革，全面提高教育治理体系和治理能力现代化水平。我们要建成的教育强国，是中国特色社会主义教育强国。要坚持社会主义办学方向，紧紧围绕立德树人这个根本任务，着眼于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，坚持和运用系统观念，深刻领会和正确处理好“五个重大关系”，推动教育强国建设行稳致远。正确处理支撑国家战略和满足民生需求的关系，这一要求把教育强国的战略先导作用和根本价值追求有机统一起来，明确了教育强国建设的战略重点和最终目标。教育是强国建设、民族复兴之基，建设教育强国最终是办好人民满意的教育。处理好这一重大关系，就要把培养国家重大战略急需人才摆到更加突出位置，着力造就拔尖创新人才，推动实现高水平科技自立自强；聚焦解决教育发展不平衡不充分问题，不断满足人民群众更高质量更加多样的教育需求，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。正确处理知识学习和全面发展的关系，这是对教育教学规律和学生成长规律的深刻把握，为全面贯彻党的教育方针指明了方向。学习知识是学生的本职，在学习中增长见识、丰富学识，才能通晓天下道理、掌握事物发展规律。同时也要看到，全面发展是学生健康成长的内在要求，是培养造就堪当民族复兴大任的栋梁之才必须解决好的重大课题。处理好这一重大关系，必须全面提升教育教学质量，强化核心素养培育，夯实学生知识基础，健全德智体美劳全面培养体系，促进学生身心健康、全面发展。正确处理培养人才和满足社会需要的关系，体现的是教育事业发展的实践要求，有利于增强人才培养的针对性、适配性和有效性。要深刻认识到，培养人才是教育的基本职能，而能否满足经济社会发展需要是衡量人才培养成效的重要标准。处理好这一重大关系，就要完善人才培养与经济社会发展需要适配机制，顺应时代发展要求，动态调整学科专业，优化办学资源配置，完善学生实习实践制度，努力让每一位人才都能人尽其才、才尽其用、各得其所。正确处理规范有序和激发活力的关系，这是做好学校管理、深化教育综合改革等工作的重要遵循。要深刻认识到，管理规范、秩序井然是有效开展教育教学活动的重要前提，精进不怠、活力迸发是学校应有的状态。从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力，在深化改革创新中激发教育发展活力。处理好这一重大关系，要完善学校管理体系，提升依法治教和管理水平，有效防范化解学校安全风险；要深化教育综合改革，以改革添动力、增活力，让广大教师潜心育人、大胆探索，让广大学生朝气蓬勃、追逐梦想。正确处理扎根中国大地和借鉴国际经验的关系，这是建设教育强国的内在要求。扎根中国大地办教育是由我国历史、文化、国情决定的，是我们党发展教育事业的重要经验。同时，学习借鉴国际先进经验是建设教育强国的重要途径。处理好这一重大关系，要求我们坚定文化自信，坚定不移走中国特色社会主义教育发展道路，把握世界教育强国的共性特征和规律，博采众长、兼收并蓄，有效利用世界一流教育资源和创新要素，更好服务我国教育事业发展。建设教育强国的蓝图已经绘就。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，认真贯彻落实党中央决策部署，胸怀“国之大者”，强化使命担当，开拓创新、实干笃行，我们一定能不断开创教育事业发展新局面，一步一个脚印把建设教育强国的目标变为现实。来源

9月12日，上海市委书记陈吉宁主持召开市委中心组学习会。教育部党组书记、部长怀进鹏在会上作“深入学习贯彻党的二十届三中全会和全国教育大会精神，加快推进教育强国建设”专题辅导报告。怀进鹏在报告中围绕深入学习贯彻党的二十届三中全会和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，结合对当前世界百年未有之大变局加速演进和教育内外部环境深刻变化的分析，就教育强国建设支撑引领中国式现代化的战略背景和核心要义、教育强国建设的实践基础、教育强国建设的科学规律、教育强国建设的战略任务和重大举措等作了系统阐释和解读，并就支持上海在教育强国建设中发挥更大作用提出建议。陈吉宁在讲话中指出，教育是强国建设、民族复兴之基。要深入学习领会党的二十届三中全会和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，胸怀“两个大局”，牢记“四个放在”，以百年树人的战略眼光、百舸争流的奋斗姿态，务实功、出实招、求实效，以高质量教育服务促进高质量发展，以教育现代化支撑引领中国式现代化，奋力谱写教育强国建设的上海篇章。摄影

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。习近平总书记的重要讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。和教育小微一起来看《中国教育报》评论——教育是强国建设、民族复兴之基——

由中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论教育》在全国教育大会胜利召开之际出版发行，在全国教育系统引发热烈反响。跟教育小微一起来看报道——将学习成效转化为建设教育强国实际行动——习近平同志《论教育》在教育系统引发热烈反响由中共中央党史和文献研究院编辑的习近平同志《论教育》在全国教育大会胜利召开之际出版发行，在全国教育系统引发热烈反响。习近平同志《论教育》的出版发行，对全党全国尤其是教育系统持续深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述具有重要意义。广大干部师生表示，要深刻领会其时代背景、科学体系、精神实质，深刻领会其政治意义、理论意义、实践意义，将学习成效切实转化为推进教育现代化和教育事业高质量发展、建设教育强国的实际行动。为教育强国建设擘画蓝图、指明方向学习习近平同志《论教育》后，中国科学院院士、兰州大学校长严纯华表示：“习近平总书记围绕教育事业发展发表了一系列重要论述，提出了一系列新理念、新思想和新论断，这充分体现了习近平总书记作为大国领袖高瞻远瞩的战略眼光和坚定勇毅的历史自觉，为推动教育改革发展、办好人民满意的教育提供了根本遵循。”“党的十八大以来，习近平总书记就教育改革发展作出了一系列重要讲话、指示批示，既站在治国理政的战略高度谋划教育的战略方向和布局规划，也从教育发展规律的角度科学地推进教育改革和发展，为推进教育强国建设指明了方向。”北京师范大学中国教育政策研究院副院长、教授薛二勇说。天津职业技术师范大学党委副书记、校长郑清春表示，习近平同志《论教育》从根本上回答了中国特色社会主义教育发展的一系列重大问题，是马克思主义基本原理同中国教育实践相结合的最新成果，标志着党对教育规律的认识达到了新高度，具有重要的理论价值和现实意义。世界强国无一不是教育强国，教育是强国兴起的关键因素。扬州大学党委书记焦新安表示：“习近平同志《论教育》系统擘画了建设什么样的教育强国、怎样建设教育强国等一系列重大问题，为教育强国建设指明了方向。”如何学习？在清华大学教育研究院院长、教授石中英看来，既要原原本本学，也要结合实际学，更要带着感情学。“要切实将学习习近平总书记关于教育的重要论述与分析解决实际问题结合起来，感受习近平总书记对党和人民教育事业的深厚情怀以及对青少年健康成长的深切关怀，以推进解决实际问题的效果来衡量学习的成效。”石中英说。“要将学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述与学习贯彻党的二十届三中全会精神结合起来，与贯彻落实全国教育大会精神结合起来，与贯彻落实习近平总书记给我校师生重要回信精神结合起来，精研细究其中包含的世界观和方法论，深刻感悟其中蕴藏的思想伟力和精神力量，结合中国式现代化的本质要求，围绕党和国家对教育的重托、人民对教育的期盼，改革奋进、攻坚克难，以披坚执锐的综合改革推动教育事业高质量发展。”北京科技大学校长杨仁树说。建设教育强国的思想武器、行动指南新时代教育事业面临着新形势、新任务，其模式、形态、内容等正在发生深刻变革。“要用习近平总书记关于教育的重要论述武装头脑，坚持党对教育事业的全面领导、始终坚持以人民为中心发展教育、持续加强教师队伍建设。”湖南省汨罗市教体局党组书记、局长楚军介绍，下一步，汨罗将以习近平总书记关于教育的重要论述为改革指南，开展好汨罗市“强师计划”等工作。“时代在发展在变化，我们要全面贯彻落实党的教育方针，首先就需要与时俱进地学习，真正做到‘两个维护’。”江西师范大学马克思主义学院团委书记付妍妍表示，习近平同志《论教育》是推动高校思政教育工作的重要思想武器和行动指南。“作为高校辅导员，我要坚持把价值引领贯穿于学生成长成才全过程，努力把思政课上到学生心坎上。”“当前和今后一个阶段，江苏省将加快制订教育强省规划纲要，努力提升服务中华民族伟大复兴的能力水平，全力打造‘公平共享、全面多样、开放融合、卓越创新’的教育先行示范高地，加快推进教育现代化和教育强省建设，努力为教育强国建设作出新贡献。”江苏省委教育工委书记、省教育厅厅长江涌说，江苏教育系统将持续深入学习习近平同志《论教育》，研读原著，贯通体系，以学促行，推动全省教育高质量发展。作为一名一线教师，浙江省金华师范学校附属小学党总支书记俞正强认真学习习近平同志《论教育》后，深刻体会到了习近平总书记对教育的重视，对青少年成长的殷切期望，还感受到了习近平总书记对教师教书育人工作的深刻理解。“习近平同志《论教育》是送给广大教师的珍贵礼物，我们要从中更全面、更系统地学习和理解习近平总书记关于教育的重要论述，让更多‘大先生’成就更多时代新人。”河南省教育厅副厅长张国强表示，近年来，河南认真学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，统筹把握教育从规模发展向高质量发展的战略性转变，为中国式现代化河南实践提供源源不断的人才支撑和智力支撑的教育动能更加凸显。以习近平同志《论教育》出版发行为契机，河南将以习近平总书记关于教育的重要论述为指导，抓牢根本、加强内涵、深化改革、提升服务，推动河南教育高质量发展。“每一位教育工作者都应以此为学习契机，认真研习、深刻领会并准确把握习近平总书记关于教育的重要论述的科学内涵、精神实质。”山东大学本科生院院长高瑞表示。以实际行动让学习走深走实、提质增效看到习近平同志《论教育》出版发行的消息，内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二中学副校长贺来虎十分振奋。作为一名乡村教师，他亲身经历并见证了党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央对教育、特别是对乡村教育的高度重视。“习近平总书记关于教育的重要论述为我们在新征程上办好乡村教育指明了前进方向。”贺来虎说，下一步，学校将及时调整教师培训学习和教研计划，组织全校教师认真研读习近平同志《论教育》，坚持立德树人根本任务，将铸牢中华民族共同体意识教育融入教书育人全过程，引导学生从小树立正确的世界观、人生观、价值观。在校长李红霞的带动下，在河北省石家庄外国语学校干部教师中迅速掀起了学习习近平同志《论教育》的热潮。“在下一步的学习中，我们将切实做到把学习同推动学校发展相结合，进一步引领全体教师大力弘扬教育家精神，努力办好人民满意的教育，为党和国家培养更多担当民族复兴大任的时代新人。”李红霞说。“既有战略性要求，又有战术性指导，更有关注民生福祉的温暖要求。”作为一名高校思政教师，安徽师范大学马克思主义学院教授路丙辉认为，习近平同志《论教育》不仅为教育强国建设提供了根本遵循，也为一线教师指明了前进的方向。他认为，学习和落实的关键是“以生为本，全心全意为学生服务，让教学和研究与学生的需要密切相关”。在刚刚结束的重庆市九龙坡区谢家湾学校教师节庆祝活动中，学校党委书记刘希娅倡议干部教师掀起学习习近平同志《论教育》的热潮，“以习近平总书记关于教育的重要论述检视我们的教育观念、教育方法、教育技术存在的差距，以问题为导向，我们制定学校三年发展规划，以进一步破解基础教育扩优提质瓶颈性焦点性的实践难题”。聚焦初心使命深化学习认识、聚焦入脑入心内化学习要义、聚焦改革落实转化学习效能……围绕全校学习习近平同志《论教育》，华北电力大学党委书记周坚已经有了清晰思路：“要站在强国建设、民族复兴的战略全局高度，坚守为党育人、为国育才的初心使命，引导干部师生深刻认识习近平同志《论教育》的重大意义与核心要义，将学习成效转化为服务国家和学校事业高质量发展的生动实践。”文字

习近平总书记近日在全国教育大会上发表重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署，在社会各界持续引发热烈反响。跟教育小微一起来看新华社报道——向着建成教育强国战略目标奋勇迈进——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话指引方向凝聚力量习近平总书记近日在全国教育大会上发表重要讲话，对新时代新征程加快建设教育强国作出系统部署，在社会各界持续引发热烈反响。大家表示，习近平总书记的重要讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，把我们党对中国特色社会主义教育事业发展规律的认识提升到了新高度。新征程上，要以习近平总书记重要讲话精神为指引，锚定2035年建成教育强国的奋斗目标，凝心聚力、锐意进取，不断开创教育事业发展新局面，为以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业提供有力支撑。培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人习近平总书记强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。现场聆听了习近平总书记的重要讲话，教育部高等教育司司长周天华倍感振奋。“新时代以来，在习近平新时代中国特色社会主义思想科学指引下，我国教育事业取得历史性成就、发生格局性变化，教育强国建设迈出坚实步伐。”周天华说，“总书记在重要讲话中，围绕教育强国建设要正确处理好的重大关系作出了深刻阐述，为教育强国建设指明了前进方向、提供了根本遵循。我们将坚定不移落实好立德树人根本任务，在教育强国建设中更好发挥高等教育的‘龙头’作用。”刚刚过去的暑期，安徽医科大学公共卫生学院组织社会实践团队前往革命老区，为当地群众提供公共卫生健康服务，激励学生把爱国之情转为报国之志。“教育引导青少年学生‘立报国强国大志向、做挺膺担当奋斗者’，总书记的重要讲话为我们指明了努力方向。”安徽医科大学公共卫生学院党委书记马军成表示，将坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生学习掌握好医学知识，主动把个人理想追求融入党和国家事业之中，在祖国最需要的地方绽放青春风采。培养什么人、怎样培养人、为谁培养人是教育的根本问题。“作为与新中国同龄的学校，北京小学培养了一代又一代社会主义建设者和接班人。”认真学习了习近平总书记重要讲话，北京小学党委副书记、校长李明新表示，将坚持五育并举，创新教学方式，更好促进学生全面发展，为确保党的事业和社会主义现代化强国建设后继有人贡献力量。走进宁夏吴忠市红寺堡区红寺堡中学，校园里传来朗朗读书声。“红寺堡区是全国最大的易地生态移民集中安置区，学校里绝大部分学生来自农民家庭、脱贫家庭，少数民族学生占比七成。”红寺堡中学校长王晓龙说，下一步，将以习近平总书记重要讲话精神为指引，把思想政治工作贯穿教育教学的全过程，把育人和教书相结合，帮助学生们不断铸牢中华民族共同体意识，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“圆圆的月饼甜又甜，美美的月儿挂天上……”中秋节临近，江苏省南通师范第一附属小学幼儿园里欢声阵阵。孩子们在做月饼、赏桂花等民俗体验中，增进对传统节日的了解。“幼儿园充分挖掘传统文化元素，结合幼儿学习特点设置课程和活动，让孩子们认识并爱上传统文化。”幼儿园教师方景融说，将牢记习近平总书记的嘱托，坚持扎根中国大地办教育，把中华优秀传统文化进一步融入教学，在孩子们心中种下文化自信的种子，帮助他们扣好人生“第一粒扣子”。一体推进教育发展、科技创新、人才培养“要统筹实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体推进教育发展、科技创新、人才培养。”习近平总书记在重要讲话中作出的部署，令海南省教育厅改革与发展规划处处长金林感到肩上的担子更重了。“海南因改革开放而生，也因改革开放而兴。我们将深化教育综合改革，优化海南高等教育布局，在培养拔尖人才方面先行先试，加快培养建设海南自由贸易港急需的高素质创新型人才。”金林说。刚开学不久，中国工程院院士、哈尔滨工业大学环境学院教授马军就忙着带领学生到全国各地开展减污降碳调研。“总书记提出的‘以科技发展、国家战略需求为牵引，着眼提高创新能力’给我留下了深刻印象。”第一时间学习了习近平总书记的重要讲话，马军表示，将带领团队聚焦国家战略需求和世界科技前沿，加强绿色低碳领域应用基础研究，激发颠覆性技术创新，将科技创新成果真正转化为推动经济社会发展的新质生产力。建设教育强国的征途中，职业教育前途广阔、大有可为。不久前，长三角太阳能光伏技术创新中心四川分中心在乐山职业技术学院成立。学院党委副书记张佳表示：“习近平总书记强调‘构建职普融通、产教融合的职业教育体系’，这正是我们下一步工作的着力点。我们将立足光伏等当地优势产业，创新打造一系列校企合作典型实践项目，为进一步推动西部大开发源源不断输送高素质技术技能人才。”增强我国教育的国际影响力，是建设教育强国的应有之义。习近平总书记指出“要深入推动教育对外开放”，让广东外语外贸大学留学生教育学院教师蔡红深有感触。“学校已与世界上65个国家和地区的502所大学和学术文化机构建立了合作交流关系。我们将持续统筹‘引进来’和‘走出去’，扩大中外学者联合授课等国际学术交流和教育科研合作，积极参与全球教育治理，为推动全球教育事业发展贡献更多中国力量。”蔡红说。以教育之力厚植人民幸福之本习近平总书记强调，要坚持以人民为中心，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，让教育改革发展成果更多更公平惠及全体人民。清华大学附属中学校长方妍对习近平总书记的重要讲话感触颇深。“清华附中对云南南涧等地10余所中学长期开展‘清单式’帮扶，开放学校内部资源共享云平台，将各类教学资源全天候实时共享，同时定期组织交流研讨、党员支教，构建起全方位、深融合、常态化的帮扶共同体。”方妍说，今后将坚持“软件”与“硬件”同步完善，“造血”和“输血”协同推进，让优质教育资源惠及更多孩子、助力乡村振兴。建设教育强国，最终是办好人民满意的教育。山城重庆，虽然孩子们因连日高温天气而推迟开学，重庆市人民小学的老师们已经忙碌起来，为学生合理有序安排线上线下教育教学活动。“习近平总书记强调，‘全面提升课堂教学水平，提高课后服务质量’，这是我们工作努力的方向。”学校教导主任肖洁表示，下一步，将持续巩固“双减”成果，提高课堂教学质量；同时创新设计延时服务课程，健全面向全体学生的个性化培养方案。“建设教育强国，是全党全社会的共同任务。”山西晋中市委书记常书铭表示，接下来将在组织领导、发展规划、资源保障、经费投入上加大力度，全力推动学校、家庭、社会紧密结合、同向发力，积极投身教育强国实践，共同办好教育强国事业，以教育之力厚植人民幸福之本。湖湘大地，红色热土涌动青春活力。“‘培养造就新时代高水平教师队伍’，总书记的这句话对我是莫大的激励和鞭策。”湖南第一师范学院公费定向师范生肖睿一明年即将毕业回乡从教，她说，“在未来的教师生涯中，我将坚定不移落实立德树人根本任务，以教育家精神不断激励自己，为早日建成教育强国贡献青春力量！”来源

吴刚：我们将进一步深化教育综合改革，超常布局急需学科专业，加强基础学科、新兴学科、交叉学科建设和拔尖人才培养，深化科教融汇、产教融合，加快建成高质量人才自主培养体系。北京大学校长

近日，教育部党组印发《关于做好习近平同志〈论教育〉学习宣传工作的通知》，要求各地教育部门和各级各类学校把学习宣传习近平同志《论教育》作为一项重要政治任务，与学习贯彻落实全国教育大会精神贯通起来，引导广大干部师生深切体会习近平同志对教育工作的重视关怀和殷切期望，深入开展学习宣传活动。《通知》指出，党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央坚持把教育作为国之大计、党之大计，坚持教育优先发展，作出加快教育现代化、建设教育强国的重大决策，推动新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化。习近平同志围绕教育发表的一系列重要论述，科学回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”的根本问题，深化了对我国教育事业的规律性认识，对于新时代新征程办好人民满意的教育，全面贯彻党的教育方针，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，为全面推进中华民族伟大复兴提供有力支撑，具有十分重要的指导意义。《通知》指出，习近平同志《论教育》的出版发行，对于推动广大干部群众深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，深刻领会其时代背景、科学体系、精神实质，深刻领会其政治意义、理论意义、实践意义，切实增强责任感和使命感，做有理想负责任的行动主义者，努力开创以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业新局面，具有十分重要的现实意义。《通知》要求，要认真做好原文研读，及时召开会议传达、部署、学习，把习近平同志《论教育》列入学习计划，带领干部师生读原著学原文、悟原理知原义，形成体系式深入学习的浓郁氛围。要深入开展研究阐释，对习近平总书记关于教育的重要论述深入开展体系化研究和学理化阐释，精心组织实施各类哲学社会科学研究项目，形成一批原创性、有深度、有影响的研究成果。要广泛开展宣讲巡讲，切实做好教育系统各类群体的教育引导工作，针对不同群体创新开展对象化、分众化宣讲宣传，形成强大声势。要切实加强组织领导，加强统筹部署和协调推进，科学制订工作方案，确保取得实实在在的学习成效。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席大会并发表重要讲话强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。跟教育小微一起来看《中国教育报》社论——朝着建成教育强国战略目标扎实迈进在全社会热烈庆祝第四十个教师节的氛围中，全国教育大会9月9日至10日在北京召开，中共中央总书记、国家主席、中央军委主席习近平出席大会并发表重要讲话。习近平代表党中央，向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候。习近平总书记强调，建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。习近平总书记的重要讲话站在党和国家事业发展全局的战略高度，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统阐释了教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措。总书记的重要讲话高屋建瓴、思想深邃、内涵丰富，具有很强的政治性、思想性、指导性，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。

9月10日，教育部党组理论学习中心组召开专题学习会，学习习近平同志《论教育》。教育部党组书记、部长怀进鹏主持会议并讲话。部党组成员出席会议并作交流发言。怀进鹏指出，习近平同志《论教育》在全国教育大会胜利召开之际出版发行，具有特殊重要意义。我们要把学习习近平同志《论教育》和习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神结合起来、贯通起来，更加深刻领会习近平总书记关于教育的重要论述的时代背景、科学体系、精神实质，准确把握其政治意义、理论意义、实践意义，系统掌握贯穿其中的马克思主义立场观点方法，深刻领悟“两个确立”的决定性意义，坚决做到“两个维护”，切实增强加快推进教育强国建设的责任感、使命感、紧迫感，奋力谱写教育强国建设崭新篇章。怀进鹏强调，习近平同志《论教育》为加强党对教育工作的全面领导、全面贯彻党的教育方针、以教育强国建设支撑引领中国式现代化，提供了根本遵循和行动指南。要深刻把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，将其引领贯穿教育强国建设各方面，铸教育强国之魂、举教育强国之纲、明教育强国之效。学习宣传好习近平同志《论教育》，贯彻落实好全国教育大会精神，是当前和今后一个时期教育系统的重大政治任务。教育系统各级党组织和广大党员干部要把思想和行动统一到习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神和党中央决策部署上来，研学原著，贯通体系，以学促行，把学习成效转化为推动教育强国建设的澎湃动力和生动实践，确保教育事业发展始终沿着习近平总书记指引的方向勇毅前行。摄影

《中国教育报》2024年09月11日更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇

全国教育大会9日至10日在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话。与会代表和参加表彰活动的代表表示，新征程上，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来。跟教育小微一起来看新华社报道——以教育之强夯实国家富强之基——习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话为全面推进教育强国建设提供根本遵循全国教育大会9日至10日在北京召开，习近平总书记出席大会并发表重要讲话，全面总结了新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统部署了全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。会前，习近平总书记亲切接见了参加庆祝第四十个教师节暨全国教育系统先进集体和先进个人表彰活动代表。与会代表和参加表彰活动的代表表示，新征程上，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，把思想和行动统一到习近平总书记重要讲话精神和党中央决策部署上来，务实功、出实招、求实效，奋力谱写教育强国建设崭新篇章。新时代教育事业取得历史性成就、发生格局性变化“教师节到来之际，习近平总书记又一次来到教师中间，向广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候，令我们深受感动。”受到总书记的亲切接见，西安交通大学机械工程学院教授梅雪松十分激动，“我已从教超过35年。正是在习近平总书记的深切关怀下，新时代教育事业才能取得辉煌成绩，教师政治地位、社会地位、职业地位得以不断提升。”党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在党和国家事业发展全局高度，把教育摆在优先发展的战略位置。现场聆听习近平总书记的重要讲话，教育部科学技术与信息化司司长周大旺感慨“生逢盛世，与有荣焉”。“我国已建成世界上规模最大的教育体系，教育现代化发展总体水平跨入世界中上国家行列，教育强国建设迈出坚实步伐。”周大旺说，“我们要认真学习贯彻总书记重要讲话精神，为建设具有强大思政引领力、人才竞争力、科技支撑力、民生保障力、社会协同力、国际影响力的教育强国继续奋进。”“习近平总书记两个多月前在青海考察时，第一站就来到我们学校，这次又出席全国教育大会。总书记高度关注教育事业，这令我深感振奋。”青海省果洛西宁民族中学校长常途介绍，学校约70%学生来自果洛藏族自治州牧区，是党中央的好政策使他们有机会到西宁接受优质教育，“我们要努力提高孩子们的科学文化水平和创新实践能力。”从一名普通中专生成长为金牌教练、全国技术能手，上海市大众工业学校教师王文强感慨颇深：“国家对职业教育越来越重视，不同禀赋、不同发展兴趣的学生都能找到自己的人生目标。置身伟大时代，我真切体会到职业教育前景广阔、大有可为。”王文强说：“三百六十行，行行出状元。我将牢记习近平总书记的要求，立足本职岗位，全力做好高素质技能人才培养工作，让更多青年通过学习技能改变命运、报效祖国。”坚持立德树人根本任务“实施新时代立德树人工程”“不断加强和改进新时代学校思想政治教育”……习近平总书记对学校思想政治工作提出明确要求。武汉大学马克思主义学院教授沈壮海感到工作方向更加明晰。“思政课是落实立德树人根本任务的关键课程。我们将在接下来的工作中，坚持不懈用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，坚持思政课建设与党的创新理论武装同步推进，不断提高思政课的针对性和吸引力。”沈壮海说。赣鄱大地，红色沃土。如何把红色资源与课堂教学更好结合起来，帮助孩子们扣好“第一粒扣子”？学习习近平总书记的重要讲话，江西省吉安市永丰县恩江中学教师曾小慧有了新思考。“在日常教学中，我们时常把课堂搬到历史发生地，带领学生在‘家门口的大课堂’中接受红色文化熏陶。”曾小慧说，“我们要继续研究红色文化与其他学科相融合的教学模式，努力构建‘大思政’教学格局，让红色成为立德树人的鲜亮底色。”“广西是全国少数民族人口最多的自治区，也是我国面向东盟开放合作的前沿和窗口，办好教育是巩固发展民族团结、社会稳定、边疆安宁的重要保障。”广西壮族自治区教育厅厅长刘友谊说，“我们要继续坚持把铸牢中华民族共同体意识教育融入办学治校、教书育人全过程，加快建设教育稳边固边示范带，促进各民族师生深入交往交流交融。”国将兴，必贵师而重傅。东北师范大学党委书记李忠军在分会场第一时间学习了习近平总书记的重要讲话，深受鼓舞：“总书记指出，‘培养造就新时代高水平教师队伍’。学校将秉持‘教育者先受教育’理念，大力弘扬教育家精神，持续培树优秀教师典型，为教师提供广阔的发展空间和优质的学术环境，努力建设一支具备高尚师德、深厚专业素养和创新精神的高质量教师队伍。”朝着建成教育强国战略目标扎实迈进“支撑国家战略和满足民生需求”“知识学习和全面发展”“培养人才和满足社会需要”“规范有序和激发活力”“扎根中国大地和借鉴国际经验”，习近平总书记深刻阐述了教育强国建设要正确处理好的重大关系，令天津市和平区岳阳道小学副校长张静秋深受启发。“教育工作者不仅要传授知识，更要培养具有创新精神和社会责任感的人才。”张静秋表示，“建设教育强国，基点在基础教育。我们将充分整合利用优质教学资源，着重培养学生批判性思维、自主学习能力、团队合作能力等，为学生搭建更多主动探索、勇于表达的舞台，推动教育强国建设步伐更稳、后劲更足。”一段时间以来，厦门大学近海海洋环境科学国家重点实验室在海洋碳氮循环和近海碳汇理论等研究上取得系列成果，赢得赞誉。“习近平总书记对一体推进教育发展、科技创新、人才培养进行明确部署。我们要继续瞄准科学前沿，发挥‘海洋+’多学科交叉优势，助力高水平科技自立自强，也将依托高水平科教团队和拔尖人才培养机制，有的放矢培养国家战略人才和急需紧缺人才，为教育强国建设注入‘蔚蓝’动力。”厦门大学教授张瑶说。习近平总书记指出，不断提升教育公共服务的普惠性、可及性、便捷性，对此，湖南省教育厅厅长夏智伦深有感触：“接下来，我们要聚焦教育重点领域和关键环节全面深化改革，以办好人民满意的教育为落脚点推进扩优提质，建立同人口变化相协调的基本公共教育服务供给机制，以加强基础保障为关键完善教育支持体系，不断开创教育高质量发展新局面。”全面推进教育强国建设，需要凝聚社会各界的力量。“我们将认真学习领会习近平总书记的重要讲话精神，进一步加强文物相关专业学历教育和职业教育，为文物保护传承工作提供强大人才队伍。同时与教育部门等通力合作，推动中华优秀传统文化更好地进校园、进教材、进课堂，发挥好中华文化浸润人心、培根铸魂作用，让青少年更加清楚地认识中华文明的突出特性，自发成为中华优秀传统文化的传承者、弘扬者。”国家文物局副局长陆进说。组建家庭教育讲师团，与高校、高新企业、科研院所等共建创新实验室……近年来，浙江省宁波市不断整合全社会的教育资源，汇聚家校社协同育人合力。“下一步，我们要全面贯彻党的教育方针，牢牢把握教育的政治属性、人民属性、战略属性，解决好人民群众关于教育的急难愁盼问题，不断厚植人民幸福之本、夯实国家富强之基，为新时代新征程推进教育强国建设持续贡献力量。”宁波市教育局党委书记、局长毛才盛说。来源

9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席大会并发表重要讲话强调：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”习近平总书记的重要讲话在社会各界特别是教育界引发热烈反响。跟教育小微一起来看《人民日报》报道——坚持把教育作为国之大计、党之大计——习近平总书记在全国教育大会上重要讲话指明方向、催人奋进9月9日至10日，全国教育大会在北京召开。习近平总书记出席大会并发表重要讲话强调：“建成教育强国是近代以来中华民族梦寐以求的美好愿望，是实现以中国式现代化全面推进强国建设、民族复兴伟业的先导任务、坚实基础、战略支撑，必须朝着既定目标扎实迈进。”

9月10日，教育部党组书记、部长怀进鹏主持召开党组扩大会，传达学习习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，对迅速兴起学习宣传贯彻大会精神热潮进行部署。会议指出，这次全国教育大会是对新时代新征程加快建设教育强国作出动员部署的一次重要会议，在我国教育发展史上具有十分重要的里程碑意义。大会适逢第40个教师节，习近平总书记会前亲切会见全国教育系统先进集体和先进个人代表，会上向全国广大教师致以热烈祝贺和诚挚问候，充分体现了习近平总书记一直以来对教育的高度重视、对广大教师的深情关怀。会议强调，习近平总书记的重要讲话站在党和国家事业发展全局的战略高度，全面总结新时代教育事业取得的历史性成就、发生的格局性变化，系统阐释教育强国的科学内涵和基本路径，深刻阐述教育强国建设要正确处理好的重大关系，系统部署全面推进教育强国建设的战略任务和重大举措，具有很强的政治性、思想性、指导性，是指导新时代新征程教育工作的纲领性文献，为建设教育强国指明了前进方向、提供了根本遵循。会议强调，学习宣传贯彻习近平总书记重要讲话和大会精神，是当前和今后一个时期重大的政治任务。部党组及各司局单位要切实扛起政治责任，迅速行动起来，全面准确深入学习宣传贯彻大会精神，领悟习近平总书记重要讲话精神实质和核心要义，把思想和行动迅速统一到总书记重要讲话和大会精神上来。一是抓好全覆盖学习培训，推动大会精神入脑入心。要把总书记重要讲话和大会精神作为教育系统全员培训的重要内容，通过多种形式培训做到全覆盖。二是抓好全方位宣传阐释，营造学思践悟浓厚氛围。要全方位、深层次、多角度宣传解读，开展大会精神宣讲，加大研究阐释，引导教育系统广大师生干部深化认识、凝聚共识、汇聚合力。三是抓好全战线布局施工，推动教育强国建设高起点开局、高质量推进。聚焦会议重大部署，谋划提出一系列重大任务、重大工程、重大改革、重大保障，优化推进机制，以“钉钉子”精神抓好落实，以教育强国建设的新成效为中国式现代化作出更大贡献。教育部党组成员及部机关各司局和驻部纪检监察组副司级以上干部、直属单位领导班子成员参加会议。摄影

新华社习近平在全国教育大会上强调紧紧围绕立德树人根本任务朝着建成教育强国战略目标扎实迈进习近平代表党中央向全国广大教师和教育工作者致以节日祝贺和诚挚问候李强主持

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到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。教育系统牢记嘱托，砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。日前，教育部新媒体矩阵推出“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏，展示教育系统加快建设教育强国的生动实践。今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列，一起来看武汉大学青年学子科研报国的故事——浩瀚的宇宙织锦星辰如梦，苍穹似海有这样一群武大人在楷模、榜样、前辈的传承下以空天为志在时代的天幕上熠熠生辉胸怀璀璨宇宙心系广袤家国以报国为心在这片星辰大海的征途上飞跃千山万水洞察天地奥秘以青春之名一批批武大测绘遥感青年人正书写着属于自己的赞歌看！亲手造的卫星飞上天2月27日11时06分中国文昌航天发射场长征八号遥二火箭圆满出征灵感+实验+行动珞珈学子集结智慧与梦想满载着武大学子航天梦的“启明星一号”微纳卫星顺利起航卫星研制的想法缘起于在武大一次论文答辩会上有学生提到：“有很多新想法但得不到想要的数据去验证”武大遥感学科以往研究很依赖国外数据为何不研制自己设计的卫星按自己需求获取遥感数据？研制卫星，本科生也可以吗？在武大，安排上！“我有几行代码，在太空里”历时两年时间先后50余名学生设计、研发及测试其中本科生就有20多名启明星系列星座计划由多颗遥感卫星组成首发升空的“启明星一号”研制于武大学生的实践TA是一颗40×30×40厘米的微纳卫星重量只有19.2千克是我国首颗可见光高光谱和夜光多光谱多模式在轨可编程卫星它的本领可不小能做到白天晚上不眠不休十八般“遥感”手段样样精通一颗卫星的研发拉近了学生们与专业的距离从初识遥感的“高科技”“神秘”“遥远”到了解遥感技术应用智能交通、智慧城市……看似遥不可及的太空卫星正以另一种方式与他们紧紧相连

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必须把人才资源开发放在优先位置。坚持全球视野，引进急需紧缺人才。培养更多具备国际胜任力的人才。实行更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，加快形成具有国际竞争力的人才制度体系，用好用活全球人才。

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为宣传庆祝第40个教师节，大力弘扬教育家精神，中宣部、教育部共同组织开展2024年度全国教书育人楷模宣传活动。经各省区市和新疆生产建设兵团推荐、媒体展示、组委会推选，共推选出12位2024年度全国教书育人楷模。跟教育小微一起来看名单↓↓↓来看他们的故事——逄锦聚南开大学政治经济学研究中心主任、教授逄锦聚，男，汉族，1947年2月生，中共党员，南开大学政治经济学研究中心主任、教授。他从事高等教育40年来，带领学生扎根中国大地开展学术研究，指导学生利用寒暑假到改革开放前沿地区、中西部地区以及农村、企业开展调研，累计培养博士生60余名。他主持编写《马克思主义基本原理概论》等重点教材。他致力于中国特色社会主义政治经济学自主知识体系构建，主持完成出版《中国特色社会主义政治经济学通论》等著作。曾获国家级教学成果奖一等奖、天津市哲学社会科学特别奖等荣誉。安慧霞山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团总园长、教师安慧霞，女，汉族，1972年2月生，中共党员，山西省太原市万柏林区兴华学前教育集团总园长、教师。她扎根幼儿教育事业33年，创新构建集团化治理体系。她带领团队以“老园带动新园、中心辐射周边、公办管理村办、公办帮扶民办”模式扎根城中村、城边村学前教育。她服务乡村全面振兴，持续开展教育帮扶，行程遍布全省各县和“三区三州”地区，持续帮扶当地幼儿园，激活教师内驱力，赋能专业成长。曾获全国先进工作者、山西省特级劳动模范、山西省特级教师等荣誉。贺来虎内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二中学副校长、教师贺来虎，男，汉族，1970年4月生，中共党员，内蒙古自治区巴彦淖尔市临河区第二中学副校长、教师。他扎根乡村教育33年，长期兼任班主任并承担教学任务，工作兢兢业业、勤勤恳恳，用爱心、耐心与匠心帮助乡村孩子跨越心理障碍、学习知识、学会做人。他坚持小组合作的教学模式，倡导生活化课堂，实施适应学生的教学，开展校本研究，推进教育融合。他爱生如子，对经济困难学生慷慨解囊，为身体虚弱学生寻医买药，对学习困难学生倾心辅导，用自己的实际行动践行着“献身党的教育事业”的诺言。曾获全国模范教师、内蒙古自治区优秀教师、内蒙古自治区特级教师等荣誉。李坚东北林业大学材料科学与工程学院教授李坚，男，汉族，1943年2月生，中共党员，东北林业大学材料科学与工程学院教授、中国工程院院士。他从教43年，牵头教师团队入选为“全国高校黄大年式教师团队”。身为国家一流学科“林业工程学科”带头人，81岁高龄仍亲自担任学校林业工程改革试点班班主任，不断探索林业创新拔尖人才培养新模式。他始终致力于木材科学领域的科研工作，拓宽与创新了传统木材科学研究领域，带领团队研发的新型木材阻燃剂FRW突破技术瓶颈，在多个国家和地区推广应用。曾获国家科学技术进步奖二等奖、国家技术发明奖二等奖、国家级教学成果奖二等奖等荣誉。赵东元复旦大学化学与材料学院院长、教授赵东元，男，汉族，1963年6月生，中共党员，复旦大学化学与材料学院院长、教授，中国科学院院士。他坚持20余年面向自然科学大类本科生讲授《普通化学》，该课程获上海市教学成果奖一等奖，并入选复旦大学课程思政教育教学改革示范课程。他提出了有机—有机自组装路线，创制了介孔有机高分子和介孔碳材料，获国家自然科学一等奖，成功将基础研究成果应用到石油化工重油加氢裂化工艺中，为经济发展作出重要贡献。他注重科研梯队建设，积极资助年轻学者发展，指导的研究生3人获全国优秀博士论文。曾获全国劳动模范、全国创新争先奖、上海市教书育人楷模等荣誉。俞正强浙江省金华师范学校附属小学党总支书记、教师俞正强，男，汉族，1968年4月生，中共党员，浙江省金华师范学校附属小学党总支书记、教师。他从事基础教育38年，提出“儿童德育始于行”的儿童成长观，并建设“十会课程”“十能课程”“活动课程”“报告课程”四大育人课程体系，成为浙江省幼小衔接与特殊儿童教育典型案例，已在6个省份应用。作为小学数学教师，他提出“把课上对”的“种子课”理念，为提高学生学习效能、减轻学生课业负担提供了教学经验。他热衷于帮助青年教师发展，成立教师工作室，培育出多位浙江省数学特级教师。曾获国家级教学成果奖一等奖、浙江省特级教师等荣誉。杨梅安徽省蚌埠工业与商贸职业技术学校教师杨梅，女，汉族，1972年6月生，群众，安徽省蚌埠工业与商贸职业技术学校服装工程系主任、教师。她潜心职教30余年，钻研服装设计教学，编写《服饰配件设计》教材，改进教学方法，指导学生在各类比赛中获奖70多次。她弘扬工匠精神，成立实境化技能大师工作室，创新攻关、研发服饰配件90多种，采用实地和慕课公益培训近千人次，带动盘扣等非遗产业的发展，助力非遗传承。她远赴革命老区开展对口帮扶支教，引领带动年轻教师提升专业教学水平。曾获安徽省教书育人楷模、第二届安徽省最美教师等荣誉。刘小清江西省萍乡市芦溪县特殊教育学校党支部书记、校长、教师刘小清，女，汉族，1972年11月生，中共党员，江西省萍乡市芦溪县特殊教育学校党支部书记、校长。她扎根特殊教育28年，把奉献与爱心放在首位，坚持特色教育办学，先后开设了美术、烘焙、陶艺等特色课程，所辅导学生多次获奖。她关爱特殊学生家庭，近年来为困难学生家庭捐款4.8万余元。她积极带动教师参与教育教学改革，创新特殊儿童“教康一体化”美术教育实践模式，学校融合案例在全国推广。她把青年教师培养放在重要位置，用“带帮扶放”的方法使一位位青年教师脱颖而出。曾获全国三八红旗手、全国优秀教师、江西省优秀共产党员等荣誉。王旭湖南省长沙市雅礼中学校长、教师王旭，男，汉族，1972年11月出生，中共党员，湖南省长沙市雅礼中学校长、教师。他秉持仁爱之心，帮助学生成人成才，点亮家庭的希望。他担任副校长和校长期间，直接推动雅礼拔尖创新人才培养体系构建和创新，学校先后20余人入选五大学科竞赛国家代表队，获国际金牌10余枚。他崇尚体育，以雅礼女篮为班底的中国队获2024年世界中学生篮球锦标赛冠军。作为全国人大代表，他积极为教育优质均衡发展发声，带领雅礼教育集团30余所成员校（联盟校）助推区域内教育发展，每年提供优质学位近2万个，并对10余所薄弱学校进行帮扶。曾获国家级教学成果奖二等奖、湖南省五一劳动奖章等荣誉。农加贵云南省文山州广南县莲城镇北宁中心学校落松地小学教师农加贵，男，壮族，1966年5月生，中共党员，云南省文山州广南县莲城镇北宁中心学校落松地小学教师。20岁时，他来到被称为“禁区”的“麻风村”教书。38年来，他用自己的善良、坚持和一名共产党员的责任、担当，只身撑起了整所学校，既是老师，也是保姆、炊事员，用知识照亮了孩子们的前程，共送出12届116个学生，打开了乡村孩子认知外界的窗户。38年来，他不仅是孩子们的好老师，还是村民的好帮手，与村民风雨同舟、克服困难，帮助村里走上乡村全面振兴的康庄大道。曾获全国先进工作者、全国优秀共产党员、全国模范教师等荣誉。张艾平西藏职业技术学院副教授张艾平，男，汉族，1983年9月生，中共党员，西藏职业技术学院副教授。他组建老西藏精神学习与传承社团，为21万人次讲解3200多场。他创建老西藏精神劳动教育基地，带领学生开荒植树，完成110亩荒山绿化。他常年带领学生调研西藏的红色文化遗址，行程6万多公里，设计22条西藏红色研学线路。他积极推动西藏大学生赴内地就业，带领更多学生走出西藏。曾获全国优秀教师、国家级教学成果奖二等奖等荣誉。王学利新疆农业职业技术学院马克思主义学院党总支书记、院长、教授王学利，男，汉族，1965年11月生，中共党员，新疆农业职业技术学院马克思主义学院党总支书记、院长、教授。从教36年来，他以“学生爱听课、能听懂”为目标，以“爱听故事”为切入点，推动学生学思践悟统一，创新了“案例为导引、问题为核心、三元融汇、五维协同”的高职问题式专题化“大思政课”教学模式，并在全国高职学校推广。他主持研发了“壹网情深”——新疆职业院校“大思政课”移动学习平台，实现全疆职业院校共建、共享，让学生时时处处参加网络“大思政课”学习。他主持参与国家社科基金等课题12项，主编专著、教材10部，为职业院校思政课教学改革提供宝贵经验。曾获全国最美思政课教师、国家级教学名师、全国高校思政课名师工作室负责人等荣誉。更多教育信息请长按识别下方二维码下载中国教育发布客户端👇转载请按以下格式注明来源↓↓↓教育部政务新媒体“微言教育”（微信号：jybxwb）

到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。教育系统牢记嘱托，砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。日前，教育部新媒体矩阵推出“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏，展示教育系统加快建设教育强国的生动实践。今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“六年来我国教育事业发展成就述评”系列推出第四篇《以改革创新激发教育强国建设新动能》，一起来看——以改革创新激发教育强国建设新动能——六年来我国教育事业发展成就述评之四全面深化改革是新时代中国的鲜明特征。教育，是全面深化改革的重要领域。2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记将“坚持深化教育改革创新”总结为新时代教育工作的新理念新思想新观点之一，并强调要始终坚持并不断丰富发展。在向教育强国迈进的新征程上，习近平总书记进一步强调，从教育大国到教育强国是一个系统性跃升和质变，必须以改革创新为动力。党的二十届三中全会通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）提出：“教育、科技、人才是中国式现代化的基础性、战略性支撑”，并以深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，从提升国家创新体系整体效能出发，对深化教育综合改革作出系统部署。惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，六年来，教育系统始终坚持以改革创新破解教育发展难题，教育领域综合改革全面发力、多点突破、纵深推进，以改革创新激荡起建设教育强国的澎湃动力。着眼“一盘棋”，不断增强教育改革创新的系统性整体性协同性《决定》强调要“加强顶层设计、总体谋划”“坚持系统观念”。不谋全局者，不足谋一域。习近平总书记在部署全面深化改革之初就深刻指出：“我国改革已经进入攻坚期和深水区，进一步深化改革，必须更加注重改革的系统性、整体性、协同性，统筹推进重要领域和关键环节改革。”这是全面深化改革的内在要求，也是推进改革的重要方法。教育领域改革创新亦如此。进入新时代，向纵深推进的教育综合改革，更多着眼于构建教育高质量发展新格局。2023年，财政性教育经费投入占GDP比例实现连续12年不低于4%。仅这一年，在创新推进的部省会商战略合作机制下，教育部便与19个省份签订合作协议；在教育评价改革总体方案深入推进的过程中，国家层面配套政策体系逐步健全；“国优计划”启动，支持“双一流”建设高校为中小学培养研究生层次优秀教师；国家教育数字化战略行动向纵深推进，实现优质教育资源服务供给能力、数字赋能大规模因材施教水平、中国数字教育国际影响力和美誉度“三大提升”；联合国教科文组织一类中心国际STEM教育研究所落户中国，具有重要里程碑意义。经过40多年的教育改革，很多容易改的问题已经改了，留下的都是“硬骨头”“险滩流”，甚至是牵动全局的敏感问题和重大问题，以怎样的战略眼光和格局推进改革尤为关键。加强党对教育改革全面领导，强化顶层设计教育改革统筹部署，宏观决策层级上移，教育综合改革迈向系统性跃升——习近平总书记指出：“全面深化改革是一个复杂的系统工程，单靠某一个或某几个部门往往力不从心，这就需要建立更高层面的领导机制。”2018年，一项改革引人瞩目：中央教育工作领导小组组建。其主要职责包括审议国家教育发展战略、中长期规划、教育重大政策和体制改革方案，协调解决教育工作重大问题等。加强党中央对教育领域综合改革的领导是这项部署的重要着力点。同时，纵览中央深改委（领导小组）的72次会议，教育评价改革、现代职业教育体系建设、“双一流”建设等教育改革重要事项进入审议或听取汇报；中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，中办、国办发布深化教育体制机制改革、加强基础学科人才培养等重磅文件。新时代以来，教育综合改革聚焦重点难点问题进行了系统化谋划和布局。突出从教育科技人才统筹推进的大战略上深化教育综合改革，高质量教育体系建设整体推进——昂起建设教育强国的龙头，深化高等教育综合改革试点工作，推动有关高校和区域在全面提高人才自主培养质量、着力造就拔尖创新人才上先行先试，在服务国家战略和区域经济社会发展、现代化教育结构上先行先试，强化有组织拔尖人才培养、有组织科技创新、有组织服务国家和区域发展，牵引带动高等教育在育人方式、办学模式、管理体制、保障机制等方面深层次、系统性创新发展。夯实建设教育强国的基点，深化基础教育提质扩优工程，推进实施基础教育课程教学改革深化行动。实施学前教育普惠保障行动，推进优质普惠发展，实施义务教育强校提质行动，加快优质均衡发展，实施普通高中内涵建设行动，促进优质特色发展，实施特殊教育学生关爱行动，强化优质融合发展。增强职业教育适应性和吸引力，加快构建普职融通、产教融合的现代职业教育体系。自2022年12月中办、国办印发《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》以来，教育部指导8个省份开展省域现代职业教育体系建设试点、建设2个国家级行业产教融合共同体、28家市域产教联合体。着眼于建立健全改革的多方协同体系，教育综合改革汇聚起了更强大的改革共识和改革资源——“改革越深入，越要注意协同。”习近平总书记强调。越来越多高校和企业、行业、科研院所协同育人，深化产教融合、科教融汇；大中小学思政教育一体化深入推进，汇聚多方力量和资源的“大思政课”格局已经形成；十三部门联合印发《关于健全学校家庭社会协同育人机制的意见》，打造校家社协同育人共同体……其背后是一个共识：深化教育综合改革单靠教育行政部门的单方面努力难以实现突破，要善于寻求改革的最大公约数，有效整合分散配置在各领域各部门的多种改革资源。谋全局者，终将破局。在推进中国式现代化的大局中锚定教育强国建设，教育综合改革系统谋划、整体推进、协同发展，正在开创教育高质量发展的新境界。牵住“牛鼻子”，以教育评价改革牵引教育综合改革广泛形成破除“五唯”的共识，进一步扭转教育功利化倾向，是教育评价改革的起点。在全国教育大会上，习近平总书记深刻指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。在主持中共中央政治局第五次集体学习时，习近平总书记强调，要紧扣建设教育强国目标，深化新时代教育评价改革，构建多元主体参与、符合我国实际、具有世界水平的教育评价体系。习近平总书记的一系列重要讲话为深化新时代教育评价改革指明了前进方向、提供了根本遵循。2020年，中共中央、国务院印发《深化新时代教育评价改革总体方案》，作为新中国第一个关于教育评价系统性改革的纲领性文件，《总体方案》对克服“五唯”顽瘴痼疾进行了系统部署，吹响新时代教育评价改革的攻坚号角。改革既需要总揽全局的统筹谋划、整体推进，也需要对准焦距精准落子。教育发展中的最关键问题，便是改革的着力点。但同时，教育评价改革更是关乎能否提高教育治理能力，进一步优化良好教育发展生态的关键一子。以深化新时代教育评价改革为突破口，围绕建设高质量教育体系，牵引育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革等综合改革，才是真正扭住了教育评价改革这个“牛鼻子”。在推进《总体方案》落实过程中，教育系统抓好落地，分类布点，整体推进，加速破除“五唯”顽瘴痼疾。一系列改革举措密集推出，每一项改革都“牵一发而动全身”，涉及多个领域，牵涉多个部门，关系多方利益。从中央到地方、从学生到教师、从学校到社会，一场破“五唯”的教育评价改革“硬仗”全面打响，推动在重点领域和关键环节取得一系列实质性突破。国家层面配套改革和政策体系逐步健全——《总体方案》印发后，教育部制定了20个部门的任务分工清单，推动出台了20余份教育评价改革配套制度文件，立起了教育评价改革的“四梁八柱”。各地各校在探索实践中涌现出不少好经验好做法——在改革学生评价、促进德智体美劳全面发展方面，西南大学立足劳动教育“育人”核心，从体系建设、评价落实和分类发展3个维度着手，将劳动教育始终贯穿人才培养全过程。在改革学校评价、分类推进高校改革方面，广东实施“冲一流、补短板、强特色”提升计划，赋予不同类型高校不同的建设目标和重点任务，引导高校科学定位、特色发展。在改革教师评价方面，上海交通大学建立思政课教师、工程、技术转移等19个类别的专业技术人才系列，以教师分类评价营造人尽其才的成长沃土。……基层实践是改革创新的“源头活水”。以教育评价改革为牵引，有力推动了育人方式、办学模式、管理体制、保障机制改革。部分领域教育功利化倾向得到有效遏制——过去，每到高考成绩发布之时，五花八门的“高考状元”“高考喜报”宣传炒作令人眼花缭乱，助长了社会的教育焦虑和教育功利化倾向。《总体方案》提出“十不得、一严禁”负面清单，各地各校宣传炒作“状元”明显降温。武汉大学一项研究显示，2020—2023年我国学者在中国科学院公布的国际预警期刊上发文比例总体呈明显下降趋势，从一个侧面说明我国学者对SCI论文和影响因子的盲从行为显著改善，也反映出破除“唯SCI”和“重数量轻质量”的评价改革政策已初显成效。激活“新动能”，前瞻性布局教育数字化，开辟新赛道“今天我们来读《一百个孩子的中国梦》。”“请甘肃的同学们也谈谈你们的思考。”一块屏幕，瞬间将相距近1500公里的两所学校连在一起。国家教育数字化战略行动的快速推进，让这一场景从理想照进现实。习近平总书记指出：“教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。”当新赛道、新优势被赋予教育发展突破口的重要使命，教育数字化无疑成为国家战略的重要一环。2022年初，国家智慧教育公共服务平台正式上线，因利用公共平台确保包容性地获取数字教育内容，为全球数字教育变革提供了有益经验，获得2022年度联合国教科文组织教育信息化最高奖项，有力支持了联合国教育变革峰会所提出的“公共数字学习门户”倡议。仅用不到两年时间，平台便连接51.9万所学校，辐射1880万名教师、2.93亿名在校生及广大社会学习者，人人皆学、处处能学、时时可学正在加速实现。今年全国两会后，教育部部长怀进鹏在《学习时报》撰文指出，要打破思维极限，破除路径依赖，谋划实施更多前瞻性布局和超常规举措。统计显示，截至今年5月，国家智慧教育平台页面浏览总量已达405.4亿次，不断让更多优质教育资源突破时空、联通城乡、跨越山海。数字教育实现跨越式发展的背后，是国家对教育信息化、教育数字化的前瞻、超前部署，改革意味明显。从2012年教育部发布首个教育信息化十年发展规划开始，《教育信息化“十三五”规划》《教育信息化2.0行动计划》《中国教育现代化2035》《加快推进教育现代化实施方案（2018—2022年）》的陆续出台，标志着推进教育数字化转型已上升为国家战略，作为“数字中国战略”的组成部分。党的二十大首次将“教育数字化”写进报告，提出“推进教育数字化，建设全民终身学习的学习型社会、学习型大国”。2024年新年伊始，教育部召开首场新闻发布会，传递鲜明信号——教育数字化持续推动学习型社会建设，全民终身学习蔚然成风。3月底，在国家智慧教育公共服务平台开通两周年之际，教育部正式确定今年为数字教育“扩优提质年”。从广度到深度，从量的扩张到质的提升，数字化赋能教育发展，从数字化思维、数字化能力到数字化生态、数字化治理的高效演进，给整体推进的教育改革行动开启了全新的维度——教育部首次召开全国范围内的教育数字化现场推进会，并面向中西部地区专门召开教育数字化助力教育高质量发展推进会。成立教育部教育数字化专家咨询委员会，设立国家智慧教育平台应用特别工作组。印发《学习型社会建设重点任务》，提出把教育数字化作为推进学习型社会建设的“倍增器”。……8.9万条中小学资源、超1万门职业教育在线精品课程、3.1万门高等教育优质慕课，是国家智慧教育平台的存量；提供20.7万门慕课及定制化课程，服务西部高校学生5.9亿人次，是“慕课西部行计划”的“成绩单”；而100余万个、43.6万门，则是终身教育平台、全国老年教育公共服务平台累计上线资源数，分别服务3600万、5640万人次的学习。教育数字化催生了教育新变化，也不断丰富着“办好人民满意教育”的内涵。网线联通、屏幕亮起，不断弥合的是城乡教育的鸿沟。习近平总书记强调，要把促进教育公平融入到深化教育领域综合改革的各方面各环节，缩小教育的城乡、区域、校际、群体差距，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育，更好满足群众对“上好学”的需要。站在新的历史起点，深化教育综合改革是落实以人民为中心的发展思想、办好人民满意教育的必由之路。习近平总书记强调，我们要建设的教育强国，最终是办好人民满意的教育。经过坚持改革、接续奋斗，我国已经建成世界上最大规模的教育体系，教育普及水平实现历史性跨越，总体解决了教育“量”的问题，如何解决“质”的问题便尤为突出。顶层设计，明晰方向。2023年，教育部、国家发展改革委、财政部印发《关于实施新时代基础教育扩优提质行动计划的意见》，部署八大行动，旨在从根本上解决优质教育资源总体不足与人民群众期望“上好学”的矛盾。2024年全国两会，“开展基础教育扩优提质行动”写入政府工作报告，教育部继续部署“深化基础教育扩优提质工程”。伴随着国家教育数字化战略行动向纵深推进，以做大优质教育资源“蛋糕”为核心的“扩优提质”，朝着真正实现从“有学上”到“上好学”根本性转变的目标加速前进。在以人民为中心的教育改革路径下，以高质量发展为标志，一幅恢宏壮丽的教育民生答卷徐徐展开。今天的中国教育，改革创新的大旗高高飘扬。教育强国建设是在改革创新中不断推进的，也必将在改革创新中开辟广阔前景。文字

到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。教育系统牢记嘱托，砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。日前，教育部新媒体矩阵推出“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏，展示教育系统加快建设教育强国的生动实践。今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之《照亮》系列微纪录片，一起来看第四集《润物细无声》——习近平总书记强调教育数字化是我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口。进一步推进数字教育，为个性化学习、终身学习、扩大优质教育资源覆盖面和教育现代化提供有效支撑。2022年3月28日国家智慧教育公共服务平台正式上线作为中国教育数字化战略行动的标志性平台、标杆性平台国家平台影响日益扩大应用不断拓展服务持续升级海南省三亚市荔枝沟初级中学曾因学校师资老化学科结构不平衡等问题招生情况很不理想学校决定采取智慧管理手段将现代教育技术与课堂融合搭建起了可视化的智慧教育管理平台国家中小学智慧教育平台建成后该校充分利用平台资源优势从教师备课到学生作业全方位进行数据采集和分析真正实现数字化转型如今，该校学生学业成绩逐年提升招生也达到了空前火爆从原来的五六百人增加到现在的一千两百人一场深刻的数字革命赋能教育改革为建设教育强国和办好人民满意的教育开辟全新赛道、增添强大动能来源

到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。教育系统牢记嘱托，砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。日前，教育部新媒体矩阵推出“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏，展示教育系统加快建设教育强国的生动实践。今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“我与教育强国共成长”系列，一起来看北京大学着力培育时代新人的故事——人才，是第一资源也是中国式现代化的基础性、战略性支撑高等教育作为知识生产的高地与人才培养的摇篮为国家和民族长远发展大计须培养造就大批德才兼备的高素质人才北京大学作为我国高等教育的一面旗帜百余年来，始终坚持为党育人、为国育才培养堪当民族复兴重任的时代新人为深入推进中国式现代化提供强有力的人才支撑北京大学千余名师生在湖光塔影中“歌唱祖国

到2035年建成教育强国，是党中央作出的重要决策部署，是习近平总书记念兹在兹、殷切期盼的“国之大者”。教育系统牢记嘱托，砥砺奋进，奋力书写教育强国建设支撑引领中国式现代化的新篇章。日前，教育部新媒体矩阵推出“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏，展示教育系统加快建设教育强国的生动实践。今天，“奋进在教育强国大路上——沿着总书记指引的方向砥砺前行”专栏之“六年来我国教育事业发展成就述评”系列推出第三篇《以教育之强支撑服务高质量发展》，一起来看——以教育之强支撑服务高质量发展——六年来我国教育事业发展成就述评之三强国建设、民族复兴的新征程上，教育之于国家现代化建设的极端重要性越发凸显。“全面提升教育服务高质量发展的能力”“要把服务高质量发展作为建设教育强国的重要任务”，习近平总书记高瞻远瞩、运筹帷幄，在全国教育大会、中共中央政治局第五次集体学习等重要场合多次发表相关论述，指引教育战线谱写新的奋斗华章。教育系统牢记使命，锚定高效率支撑高水平科技自立自强，推动教育体系与产业体系、社会体系、科技体系有效对接，为国家重大战略实施和经济社会发展提供强大的人才和智力支持，服务支撑中国式现代化能力显著增强。聚焦世界科技前沿服务高水平科技自立自强当今世界，百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展，深刻重塑全球秩序和发展格局。“加快实现高水平科技自立自强，是推动高质量发展的必由之路。”“中国要强盛、要复兴，就一定要大力发展科学技术，努力成为世界主要科学中心和创新高地。”习近平总书记深刻洞察历史逻辑，审时度势，阐明重大战略问题。教育，已经成为国家战略必争和决定兴衰存亡的关键要素；教育的能力和发展水平，很大程度上决定着中国的现代化程度和中华民族的文明程度。我国高等教育素有“笃心科研，丹心报国”的传统。在新征程上，高校更应锤炼历史眼光、增强历史自觉、掌握历史主动，唯此才能不迷失方向，不错失机遇，把握引领时代潮流。机遇如何抓？习近平总书记给出明确答案：“重大原始创新成果往往萌发于深厚的基础研究，产生于学科交叉领域，大学在这两方面具有天然优势。要保持对基础研究的持续投入，鼓励自由探索，敢于质疑现有理论，勇于开拓新的方向。”沿着习近平总书记指明的方向，教育部实施高等学校基础研究珠峰计划，引导高校把提升原始创新能力摆在更加突出的位置，通过开展系统、深入的跨学科、跨领域交叉融合研究，争取前瞻性基础研究、引领性原创成果的重大突破，形成引领国际前沿科学发展的研究团队和学术高地。在首轮“双一流”建设基础上，第二轮建设在基础学科、先进制造、航空航天、新一代信息技术等国家急需领域加强布局，强化一流大学基础研究主力军和重大科技突破策源地定位。在上海浦东新区，依一条小河而建的上海交通大学李政道研究所远离喧嚣，安然静谧。在这里，由众多师生组成的科研队伍，聚焦“物质的起源、演化和结构形成的规律”这一根本性科学问题，面向深空、深海、深地，寻找宇宙中“极大”与“极小”的关联。“前沿领域的自由探索是揭示自然奥秘、拓展人类认知边界的重要途径。高校要聚焦世界科技前沿，凝练科学第一性问题，加快布局前瞻性基础研究。”上海交通大学校长丁奎岭说。面向重大挑战，改革味要更浓、成色要更足。党的二十届三中全会审议通过的《中共中央关于进一步全面深化改革、推进中国式现代化的决定》（以下简称《决定》）指出，必须深入实施科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，统筹推进教育科技人才体制机制一体改革，健全新型举国体制，提升国家创新体系整体效能。强化支撑引领中国式现代化的核心功能，要求教育战线建立起高质量创新人才培养与高水平科技自立自强深度融合的新型举国体制，形成重大任务牵引的教育科技人才一体推进机制，加快实现高水平科技自立自强，助力我国在新一轮科技革命和产业变革中抢占制高点，谋取国家发展和国际竞争的新优势。教育战线加快优化教育资源布局，汇聚一切人才要素和科教资源，围绕国家重大需求组织重大科技任务，建立以重大任务实施为核心的协同攻关机制……进一步全面深化改革，更加突出问题导向、更加体现与时俱进。今年5月，智慧天网一号01星发射升空，开始在轨试验。这标志着清华大学智慧天网创新工程任务迈出关键一步，对于突破空间频率轨道资源科学利用关键技术、星座建设等重要任务具有里程碑意义。聚焦重大需求科技前沿，以有组织科研为国家战略注入教育动能，是高校服务高质量发展的鲜明特色，也是重要方法论。智慧天网创新工程是多学科相互渗透、相互交叉的复杂系统工程。清华大学针对大系统工程特点，加强有组织科研，设立技术指挥线和行政指挥线，联合上海清申科技发展有限公司、中国航天科技集团八院等多家单位，组成多学科科技攻关团队，确保工程任务顺利推进。“学校党委深入贯彻落实党中央决策部署，主动布局重大科研项目，探索新型举国体制下的有组织科研模式，夯实基础研究，打造战略科技力量，自觉履行高水平科技自立自强的使命担当，主动支撑国家高质量发展。”清华大学党委书记邱勇说。创新升级培养模式全面提升人才自主培养能力党的十八大以来，以习近平同志为核心的党中央站在实现民族复兴、赢得国际竞争主动的战略高度，把人才作为支撑发展的第一资源，持续释放加强人才工作的强烈信号。加快建设教育强国，使之成为“战略先导”“重要支撑”“有效途径”“基础工程”，最终要通过教育培养的高素质人才来实现。教育的基础性、先导性、全局性地位作用，归根结底也是靠人才自主培养这一功能来体现的。习近平总书记多次指出：“要优化同新发展格局相适应的教育结构、学科专业结构、人才培养结构。”“进一步加强科学教育、工程教育，加强拔尖创新人才自主培养，为解决我国关键核心技术攻关提供人才支撑。”推进教育强国建设，必须着力解决人才自主培养质量提升这一原点问题。紧紧锚定党和国家重大战略需求，教育部持之以恒推动工作布局，着力走好人才自主培养之路，为建设世界重要人才中心和创新高地提供关键支撑。想国家发展之所想，着力强化基础学科人才培养——“基础学科拔尖学生培养计划”1.0、2.0相继实施，“国家基础学科拔尖人才培养战略行动”正式启动。77所高水平研究型大学里，288个基础学科拔尖学生培养基地焕发勃勃生机，超过86%的毕业生留在基础学科领域深造，成为基础学科领域拔尖创新人才坚实的后备力量。北京大学、清华大学等6所高水平大学建设14个数理化生国家高层次人才培养中心，打造基础学科人才自主培养高地。急国家发展之所急，着力强化卓越工程师培养——聚焦国家战略关键领域，持续推动卓越工程师培养体系重构，流程再造，评价重建，联合国务院国资委建设32个国家卓越工程师学院，校企联合打造200余门核心课程，校企双导师超过2万人，培养要素持续完善，产教融合走实走深，形成工程硕博士有组织培养新范式。应国家发展之所需，着力强化技术技能人才培养——紧扣国计民生新兴产业，职业教育主动适应经济结构调整和产业变革，聚焦制造业高端化、智能化、绿色化发展趋势，每年优先增设先进制造业领域新专业。中高职学校每年培养1000万名左右的高素质技术技能人才，能工巧匠、大国工匠不断涌现。不久前，教育部相继公布2023年度普通高等学校本科专业备案和审批结果、2024年高等职业教育专科专业设置备案和审批相关工作结果。与当前社会发展需求紧密相关的专业点大幅增设，供给相对过剩的专业点大幅撤销，调整幅度均为历年来最大。“历年来最大”的逻辑，在于调整优化专业设置，引导支持专业设置服务国家重大战略、区域重点产业和特色产业、民生紧缺需求，培养急需人才。《决定》着眼加快形成人才培养、使用、评价、服务、支持、激励的有效机制，强调实施更加积极、更加开放、更加有效的人才政策，完善人才自主培养机制。未来，进一步全面深化改革，加快建设教育强国、科技强国、人才强国，必将形成推动高质量发展的倍增效应，支撑引领中国式现代化。深入推进产教融合全面服务地方经济社会发展强国之路，孕育着巨大发展空间，也面临着不少风险与挑战。习近平总书记从时代进步的维度揭示经济社会发展的“现实逻辑”，提出“整合科技创新资源，引领发展战略性新兴产业和未来产业，加快形成新质生产力”“扎实推动科技创新和产业创新深度融合，助力发展新质生产力”。科技创新是发展新质生产力的核心要素，科技成果转化是加快发展新质生产力的重要路径，是衡量教育有力支撑经济高质量发展的重要标志。转化道路不通畅，就会导致很多科技成果“躺在实验室睡大觉”，失去应用价值和经济价值。着眼解决“不愿转”“不会转”的问题，教育战线持续推进高水平的产教融合、科教融汇，实现教育链、产业链、供应链、人才链与价值链深度有机衔接——武汉，中国光谷。华中科技大学与相关龙头企业建立25个联合实验室，逐步建立起从基础研究、关键技术突破到成果转化应用的国家科技基地集群优势，先后有130家高新技术企业由学校科技成果转化应运而生，支撑中国光谷“光芯屏端网”产业集群突破6000亿元大关，正努力向万亿级产业集群发展。通过有效的市场机制和激励机制，提高科技人员成果转化意愿，同时健全成果转化平台服务机制、产学研用对接合作机制，打通转化的“最后一公里”，唯有统筹改革，方能一体前进——成立科研成果转化领导小组，下设知识产权管理有限公司负责股权运营和企业赋能；设置科技成果审批小组，由校务会开展集体决议、重点审批……近年来，浙江大学打开校企战略合作高质量发展新格局，2023年该校科研经费首次突破80亿元大关，高水平科技成果在全国名列前茅。当前，我国有1万多所职业院校、3000多万名在校生，蕴含着巨大的资源红利。习近平总书记深刻阐明职业教育的重大意义：“职业教育与经济社会发展紧密相连，对促进就业创业、助力经济社会发展、增进人民福祉具有重要意义。”对职业教育深情寄语：“在全面建设社会主义现代化国家新征程中,职业教育前途广阔、大有可为。”教育部全面落实“一体两翼”工作布局，探索省域现代职业教育体系建设新模式，推动建设市域产教联合体和行业产教融合共同体。高位推进“一体”——与山东、天津、广西等8个省份共建省域现代职业教育体系建设改革试点，部省共同推进职业教育更好服务地方发展战略，探索可复制可推广的发展经验和范式。有序布局“两翼”——在资源实力和统筹能力较强的市域层面首批遴选建设28家市域产教联合体。2023年7月，中国中车集团牵头组建成立国家轨道交通装备行业产教融合共同体，这也是教育部支持建设的首个国家级产教融合共同体。2024年7月，中铝集团牵头组建成立国家有色金属行业产教融合共同体。全面深入兑现职业教育红利、激发职业院校潜能，这是全方位、深层次、根本性的系统跃迁。2022年5月1日，新修订的职业教育法正式施行。“明确职教与普教同等重要地位”“职业学生与普通学生享有平等机会”……职业教育实现历史性跨越，由原来参照普通教育办学向相对独立的教育类型转变，进入提质培优、增值赋能的新阶段。政府主导、行业指导、企业参与的多元办学格局逐步健全，育人模式不断创新。职普融通加速推进、产教融合深入推进、职教高考不断完善……只有职教的天地越来越广阔，才能让不同禀赋的学生选择真正适合自己的成长成才道路，实现多样化发展。……在焕发无限生机活力的中华大地上，教育正以前所未有的蓬勃伟力，为建设社会主义现代化强国注入澎湃动能。在以习近平同志为核心的党中央坚强领导下，教育战线必将奋力谱写新时代新征程教育改革发展新篇章，在中华民族伟大复兴的历史进程中创造新的发展奇迹。文字