扩展性话语分为叙事（narrative）、解释（explanation）和定义（definition）三种。其中关于儿童叙事能力发展的研究最多。哈德森和夏皮罗（Hudson

个案研究的一大限制在于，当把其结论概括化地推衍到更大的群体时，也许不一定站得住脚。有的研究只比较了两个儿童，就妄自做了广泛的推论。譬如，为了“避免用优势”来解释跨语言影响，缪勒尔（N.Müller

最后，现有研究泛泛而谈的居多，有些只是教师各人经验的总结，指导意义有限。本研究的突出优势在于结合具体实例，强调语料的真实性、丰富性和代表性，言之有据，不流于空泛，不止于经验总结，提升研究的科学性。

“了”的分布位置与视标配合可能带来意义的不同。“他已经结婚了”和“他已经结了一次婚”意义差异巨大。前者表示现在仍处于婚姻状态，后者表示已经离异。“一次”与“了”的配合，给一段婚姻画上了句号。

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这些结构的出现，被认为与单语儿童发展阶段出现的结构有质和量上的不同。当天乐的粤语MLUw明显超越英语时，他的wh疑问词原位和空宾语出现情况也处于高峰期，这表示迁移方向与语言优势间关系密切。

《女人、火与危险事物》是一部历久弥新的学术经典，世图总编辑郭力选择推荐这本书正是考虑到其内容上的特点，不论在语言学领域、认知领域或是哲学领域，《女人、火与危险事物》都是必读经典。

particles)可以向听话人表示说话人在话语生成前和话语生成时思维过程的某种联系，并通过话语小品词将这种思维关系在话语中表现出来。这已经与现今我们对话语标记作为一种语用机制的认识十分相近。

semantics）奠基人之一。她于1986年担任美国语言学会主席，1984年和1989年先后当选为美国文理科学院和国家科学院院士，多年来一直担任国际形式语义学刊物的编委。第二作者Alice

随着国内外思辨及思辨能力研究的蓬勃开展，国内英语学界也开始关注英语专业大学生思辨及思辨能力的问题。1998年时任华东师范大学外语系教授的黄源深发表了《思辨缺席》一文，拉开了英语学界思辨及思辨能力研究的序幕。黄源深（1998）尖锐地指出我国外语专业大学生容易患“思辨缺席症”，主要体现在逻辑思维能力差，缺乏分析、综合、判断、推理、思考与辨析能力。何其莘等（1999：26）在《关于外语专业本科教育改革的若干意见》中也指出：“在语言技能训练中强调模仿记忆，而忽略了学生的思维能力、创新能力、分析问题和独立提出见解能力的培养。”针对这种情况，由高等学校外语专业教学指导委员会英语组修订编写的《大纲》（2000：12）明确指出“加强学生思维能力和创新能力的培养。专业课程教学中要有意识地训练学生分析与综合、抽象与概括、多角度分析问题等多种思维能力以及发现问题、解决难题等创新能力。在教学中要正确处理语言技能训练和思维能力、创新能力培养的关系，两者不可偏废”。近些年来，以文秋芳为代表的英语学界人士也开始从不同侧面、以不同的方式对英语专业大学生的思辨能力进行了较为系统的针对性研究（如文秋芳

事件具有时间属性和空间属性。Smith(1991：28-33)通过时间属性来定义情状类型，用状态和事件的对立来区分不同的情状类型，实际上也间接地定义了事件。她用二元对立的特征来定义情状类型：

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20世纪50年代，第一代认知科学产生于先验哲学世界观。1975年，莱考夫提出心智的亲身性，开始创立与认知科学和神经科学一致的认知语言学，由此形成基于实证立场的第二代认知科学。

science）综合了心理学、语言学、人类学、哲学和计算机科学等诸多学科中有关心智研究的内容。该学科试图详细解答这样一些问题：什么是理性？人们如何理解自己的经验？什么是概念系统（conceptual

当然，对另外一部分小伙伴来说，语言学已经是他们生活的一部分，每天不看一点就会觉得“怪怪的”，小编也为大家想到啦。干货满满的2016年首条推送全目录为您奉上。点击标题即可阅读呦！

本书为在拉筹伯大学语言类型学研究中心召开的以“词”为主题的国际研讨会的精选论文集。本书各作者使用统一的类型学参数对有关语言进行分析，从而“为语言类型学、词法学和音位学研究者提供宝贵资源。

《英语的成长和结构》的记述方法属于松散的横向法，大致以历史时序排列，讲述了英语从古英语到早期现代英语的变迁。Jespersen将古英语界定为1150年之前的英语（见序言），并时而将古英语（Old

这一主张或与Kuno的学术经历有关。他在日本本土受业，后赴哈佛大学参加机器翻译项目并于1964年获该校语言学博士学位，留校任教至退休。Kuno曾师从转换生成语法早期的追随者黑田成幸（Kuroda

Arundale评价说，“《礼貌新解》对礼貌给出了一个全新而又全面的解释，将礼貌定义为一项评价性的社会实践。该书将注定成为教授和研究这类复杂现象的标准典范”。同样是礼貌研究专家的Francesca

(3）计算机软硬件技术的发展为语料库建设提供了必要的技术支持。例如计算机存储与运算技术所达到的水平使我们无需考虑语料库的容量大小，汉字自动识别与数字墨水技术为语料自动标注提供了技术保障。

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年提出反对。他指出，忌浮等的统计方法有误，他根据概率论的计算原理重新计算，结果是：元曲中清入作上声的比例约73%。于是他说：《〈中原音韵〉清入作上声没有失误》（《中国语文》，1990-4）。

shift），从性质函项转化为实体，汉语的光杆名词进入主宾语的位置不需要这样的转化，因为它本来就属于实体。我们可以在这个意义上讲，汉语的名词是“指称饱和”的，英语的名词是“非指称饱和”的。例如：

第一个来自于英语数据的主要不同是两种情态的动词时态差异：12个英语口述者用过去时进行叙述，而15个书面叙述者用的是现在时，这两种时态的使用被认为和叙述形式有关联。（t2=6.46*,

comparison）方法。他们认为这种方法的内在性不可靠，格氏使用的材料也有大量的错误。例如错误的词或者不存在的词，词语翻译也有错误，词跟语言之间对应关联上有些错了位，前缀与后缀的确定也出了错。

在第一章里，Coulson首先解释了什么是语义跳跃。她指出，语义跳跃不是一个术语，而是一组有趣的自然语言现象。语义跳跃包括字典里找不到的，无法用传统的分析计算出的非标准的意义（nonstandard

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Barcroft在内的语言学界关于提取在第二语言学习中的作用的实验、研究和分析虽然已取得了相当多的成果，但仍有很多问题并未解决，仍需我们继续关注和深入探讨。

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