在10年级的时候，我家孩子决定申请高年级的AP

问题的提出今年上半年，我家闺女就跟我说，现在的孩子们越来越卷了。当年，她在9年级的时候，出来尝试考AP的同学，也就三五个，而洋人同学几乎就没有考的。现在再问一下下面9年级的学弟学妹，要考AP的人一大把。需要这么卷么？下周，针对今年的情况，孩子原来的高中特地要针对9年级和10年级的家长开一个宣讲会，来讲一讲关于AP的事情。同时有家长告诉我，今年学校的政策，似乎是不太允许学生太提早来考主课的AP了。前两年到奥村的一个校外服务机构听讲座，一个本地的百年公立高中毕业的孩子上台演讲。这孩子去加州学了计算机，相信他考的AP起了很大的助力。这人前后考了12门AP，作为一个理工科学生在12年级把艺术史都给考了。当时给我们这些台下的家长大为震撼，觉得这孩子真是powerful。疫情前听说了一个加州的例子。一个小中男，可以说是AP狂人，一下子考了22门AP。不过这一位看起来非常强悍，但是申请哈耶普斯麻一概没中，最后去了芝加哥大学。现在看来哈耶普斯麻肯定不能只看AP，甚至说考这么多门的AP是否还有反作用犹未可知，而且为什么头部名校全拒也说明了还是有一定的问题。当然芝加哥大学的申请也非常有挑战性，文书很难。相信孩子还是有他的过人之处的。今年看到著名的谢强校长写的两篇文章（不知道谢强的人请自行百度，不过这位不是我们房地产业的那个谢强），大致意思是，他的一个美国的朋友的孩子前前后后考了16门AP，不过最后去的是UCSD，总之还是在申请文书和策略上有点偏差。一个同学家的两个孩子都在纽约的著名的犹太人创办的私校上学，也有朋友的孩子在新英格兰地区的著名私校里，他们都说那边的孩子9年级就有选课学微积分的，而学校也让这么选。然而加拿大的中学似乎不提供这样的机制，城里的一个著名的女校还公然拦住不准考。这搞得一些家长非常焦虑。这个局怎么破？而本校的选课顾问也在问这样的问题：提前了那么多来考微积分，后几年数学学什么？AP的作用？有人说中学阶段选AP，大学的时候可以换学分，甚至因为换了学分新修的课程比较少可以提前一年毕业，而且学费也少了。不过，大学真的指望你在中学阶段学到这些然后省了大学的事儿么？还有一些人提出了异议。针对有些家庭让孩子在校外修习AP的现象，加州大学系统特别指出，只有在校内修习的AP课程在大学申请中才有助力作用。我们有一个翻译小组，负责把学校里的周报翻译成中文，供给那些英文不太好的中国家长。其中有两个家长，一个是化工专业的，一个是化学专业的。他们看了AP化学的教材，感叹，这个难度进度还真是有点挑战性。说当年她们在大学一年级学半学期的东西，在AP化学课上，就一个礼拜学完。这个基础能扎实么？！故此，对于一些硬核学科，尤其是大学的一些基础性学科，上了大学之后，很多学生其实很谨慎地并不去把中学所学的基础AP课程转换学分，而是在这个基础上再学一遍，以求得真正意义上的扎实的基础。其实我觉得，AP课程尽管叫做大学先修课程，但是大学其实并不指望你通过AP学了些什么，而是想通过AP，看到一个学生的学习热情、韧劲、内驱力、清晰的学业规划等等。所以，适当地选择AP课程，并且通过这些课程来展现自己独特的东西，这才是最重要的。而对于那些真正的牛娃，就是我曾经说过的真正的大神，弄个比赛轻轻松松搞到白金奖的，或者搞搞中学生科研能进SCI的，有可能，AP对于他们只是最低要求了。这个时候家长要好好掂量掂量，自家孩子是否是这块料。光靠在AP硬努是不行的。现在大学开学已经一个月了。我家闺女反馈回来的消息：“我现在觉得真得感谢AP系统和Appleby，给大学做了十分充分的准备，学了AP的很多东西在大学会轻松很多。甚至有些东西IB还没有。”“用AP的学习方式学大学的东西就是没有什么surprise，正常高中AP的节奏去学”“还有主要是Appleby用的很多系统大学也会用到，就对我来说都不是新东西都很熟悉了，但别人不一定”顺便说一句，我家孩子刚入学，就已经开始用Matlab处理数据了。我补充一个：其实我觉得AP

和物理C这样是不是对于孩子挑战性太大了？！当然，如果孩子一定要去普林斯顿去步爱因斯坦的后尘，那就只好往上冲了。不管怎样，AP物理1总是必要的吧。AP物理2

这样一搞确实很清楚了，各个专业同理。具体的内容还是再具体地研读吧。最直接的令人感兴趣的是，前序课程那一段，说的是什么呢？我来摘抄一段。English

count.不投票无权利。曾经有个夸张的说法，华人投票率只有10%，而同为少数族裔的印裔和穆斯林裔投票率会高达80%，这样政府在制订政策时倾向于哪方面就不言而喻了。