教学目标：1.会认“陈、曼”等8个生字，读准多音字“还”。2.学会带着问题默读课文，了解围绕粗瓷大碗发生的故事。3.能查找资料，了解赵一曼的事迹。课时安排：1课时。教学过程：一、资料补充，揭示课题1.我们生活的城市有着纵横交错的大街小巷。在南京，有这样几条路：中山路、中山东路、中山南路、中山北路。这是因为孙中山先生长眠于中山陵，他发起的新民主主义革命，推翻了统治中国几千年的封建社会，为民主共和做出了杰出贡献。为了纪念他，人们以孙中山先生的名字命名南京的这几条道路。在黑龙江省哈尔滨市的南岗区有条一曼街，你知道是为了纪念谁的吗？2.这条大街是为了纪念抗日女英雄赵一曼的。今天我们就学习一篇关于赵一曼烈士的文章。课前，同学们进行了预习，谁来为我们介绍一下赵一曼烈士？学生介绍查到的有关赵一曼的资料，教师适时点评：你真会学习，查到这么多有效信息。3.故事发生在抗日战争非常艰难的时期，故事的名字叫《一个粗瓷大碗》。请大家伸出手，跟老师一起写课题，齐读课题，注意，“粗、瓷”这两个字是平舌音。这是本学期的最后一篇略读课文，咱们按照老规矩，你来学，我来帮。二、初读课文，识字解词1.这是课文的第1自然段，指名读，教师适时正音。2.读了这个自然段，你知道了什么？学生交流。预设：赵一曼用过的粗瓷大碗陈列在中国人民革命军事博物馆；赵一曼是东北抗日联军的团政治委员；这个粗瓷大碗，赵一曼只用过一次……3.同学们真会读书，短短一个自然段，就获得了这么多信息。学贵有疑。在这个自然段中，你还有哪些不明白的地方？预设：中国人民革命军事博物馆在哪里？粗瓷大碗是什么样的？有什么感人的故事呢？4.会提问也是会学习的表现。这是一个怎样感人的故事呢？请同学们默读课文，边读边圈画出不理解的地方。学生默读，教师巡视。5.学生提出不理解的问题，教师相机进行归类整理。字词类：陈列

一、课前谈话（师生合作读儿歌，并做相应动作。）扁担扁担弯弯，挑呀挑着担担，嘿哟嘿哟上山，呼哧呼哧直喘。二、听写词语，引出“扁担”师：今天，我们要继续学习第16课。（指板书）生：（齐）朱德的扁担。师：课文中共出现8个生字。你们都记住了吗？生：记住了。师：口说无凭，我来检查一下。请拿出笔，准备听写。注意写字姿势，姿势正确的同学，老师会轻轻地拍拍你的背。开始。（师读，生听写。）扁担

2.这堂课以学生熟悉的主持人采访的形式引入，有利于引导学生说真话，可以激发学生的习作兴趣。但是在写作方法指导时继续用采访形式进行指导，就容易偏离目标了。建议删去“主持人采访时会提什么问题”这一环节。

定位适切而不好高骛远，老师们才不会因科研神秘、高深而敬而远之，这也是让研究回归真实的基础。研究真实的问题，真实地行动开展研究，真实多元地呈现研究成果，是让教师的研究回归真实的三个关键点。