8.明方向立目标，夯双基提能力——罗湖物理教研员谭老师做“2021深圳中考物理备考教与学指导讲座”（一〇二）扫码关注“格物教研”微信号｜LH_WLKX愿所有的等待，都不被辜负愿所有的美好，都不期而遇

8.明方向立目标，夯双基提能力——罗湖物理教研员谭老师做“2021深圳中考物理备考教与学指导讲座”（一〇二）扫码关注“格物教研”微信号｜LH_WLKX愿所有的等待，都不被辜负愿所有的美好，都不期而遇

8.明方向立目标，夯双基提能力——罗湖物理教研员谭老师做“2021深圳中考物理备考教与学指导讲座”（一〇二）扫码关注“格物教研”微信号｜LH_WLKX愿所有的等待，都不被辜负愿所有的美好，都不期而遇

8.明方向立目标，夯双基提能力——罗湖物理教研员谭老师做“2021深圳中考物理备考教与学指导讲座”（一〇二）扫码关注“格物教研”微信号｜LH_WLKX愿所有的等待，都不被辜负愿所有的美好，都不期而遇

8.明方向立目标，夯双基提能力——罗湖物理教研员谭老师做“2021深圳中考物理备考教与学指导讲座”（一〇二）扫码关注“格物教研”微信号｜LH_WLKX愿所有的等待，都不被辜负愿所有的美好，都不期而遇

比较与测量_向上滑动阅览向下滑动阅览01在观察中比较02起点和终点03用手来测量04用不同的物体来测量05用相同的物体来测量06做一个测量纸带07比较测量纸带和尺子创编团队

点击上方“蓝字”关注本公众号时维九月，序属三秋。“天使”镇压了新冠的肆虐，秋风吹走了疫情的阴霾。罗湖小学科学教研团队整装再出发，教学相长，教研先行。关注常态课堂，聚焦有效教学，促进教师发展，提升教学效果。做专业，我们勤恳扎实，共奋进，我们勇往直前。壹小学科学教学研讨荟萃01任务驱动促成长、项目推进研微课——记罗湖区初中物理、小学科学微课比赛筹备及启动推进工作02微课培训精益求精，专业研讨千锤百炼——罗湖区小学科学、初中物理学科组织开展微课创作在线培训活动03聚焦课堂驱动教研、促进科学教师提升——记2020–2021第一学期小学科学教研工作会议04促进科学专业提升，强化国测主体意识——记2020年国家义务教育质量监测科学教师培训活动05

点击上方“蓝字”关注本公众号微课研发聚焦体验，任务驱动专业提升——罗湖区小学科学微课资源搭建小组工作记实2020年疫情的发生对教师是一场互联网教学的检测，也是促进教学创新的契机。从去年2月初至今，罗湖区科学教研员谭振兴老师带领罗湖区科学老师们凝聚力量、齐心协力开发和创建基于体验式教学理念的小学科学全册教学微课资源，为学生进行科学学习提供资源，同时提高罗湖区科学教师的信息化教学水平，促进教师专业技能的提升。01以赛促教

点击上方“蓝字”关注本公众号明方向立目标，夯双基提能力罗湖物理教研员谭老师做“2021深圳中考物理备考教与学指导讲座”2月8日晚，罗湖区初中物理教研员谭振兴老师为罗湖区初中师生及家长做了主题为《明方向立目标，夯双基提能力——2021深圳新中考物理备考复习建议与策略》的专题讲座，内容丰富而生动，详尽而实用，可谓干货满满。讲座视频点击边框调出视频工具条

点击上方“蓝字”关注本公众号砥砺前行究万物之理勠力同心创体验课堂罗湖区初中物理学科教研荟萃·2020下半年金秋九月，硕果累累这半年，我们依旧与新冠斗争每个人都在其岗位上为之努力和奉献罗湖初中物理教研团队再度启航不怕困难，坚定初心不断挖掘，深入进取促进教师专业发展，聚焦教学常态点滴积累，点滴付出我们期待着收获丰硕成果01初中物理教学研讨荟萃点击

点击上方“蓝字”关注本公众号驱动教师专业发展,推动科组团队建设罗湖区初中物理微课资源搭建小组工作记实为了促进各校更有效的恢复正常教育教学工作，以驱动教师聚焦专业能力，进而推动科组团队建设，本学期罗湖区初中物理教研中心组在谭振兴老师的带领下，组织了本学期罗湖区初中物理青年教师，以一人一节微课的形式，推出了八年级上册、九年级全一册所有课程资源。为学生的学习，教师的专业素质发展和科组团队的建设起到了重要作用。团队成员初中物理教学资源小组是谭老师领导，由来自9所学校的10位青年新秀教师组成。在陈海滨老师和蔡小雪老师的组织协调下，8名创编组老师根据微课制作、推文宣传等要求，不仅各自参与了微课制作，同时还对其他老师制作的微课以及推文进行审核，让微课资源更有质量的保证。陈海滨大望学校

洪湖小学督学中心主任，罗湖区名师工作室主持人，全国生态文明教育创新人物，多篇论文在相关杂志发表。教育理念：以生为本，快乐学习。3螺岭外国语学校

点击上方“蓝字”关注本公众号导师助力创微课学员成长展风华罗湖区初中物理导师团队引领指导微课资源研发记实导师助力，伴我成长2020年的下半年，罗湖区初中物理微课实验创新比赛开展得如火如荼，在区教科院初中物理教研员谭振兴老师的组织下，全区的初中物理青年教师踊跃参与，区骨干、名师组成的导师团队以及各学校物理科组为青年教师们提供了强有力的指导和帮助。可亲可敬的导师们助力青年教师专业发展，与青年教师一并创作出一批批高质量微课实验视频。一、导师团队初中物理微课实验创新比赛的导师团队由松泉实验学校温永丰、红桂中学姚银华、红桂中学赵敏、罗湖外语初中学校潘隆美、桂园中学邱黛虹、东湖中学文斗以及翠园东晓中学吴舒科七位罗湖区的骨干、名师组成。松泉实验学校·温永丰从教37年，现任物理科组长，曾兼任过十年的罗湖区物理奥校辅导员，20余年连续担任初三毕业班物理（科学）的教学工作，曾获“校长特别贡献奖”、“罗湖区十佳功勋园丁”等荣誉，罗湖区第一届、第二届骨干教师、学科带头人，物理名师工作室主持人，教育教学业绩突出，两次被深圳市人民政府授予“深圳市优秀教师”。他认为“学生的成绩不代表个人好坏，只是知识的接受程度不同罢了”，他相信：每一位孩子都有自己独特的闪光点！爱与耐心，是他让孩子们喜欢物理的秘诀。桂园中学·邱黛虹从教31年，动手能力强，喜欢实验创新，重视学生亲身体验——“做中学”。她在教育科研、教师继续教育培训、实验与教具资源创新和辅导学生科技创新方面做出了突出成绩。曾获市优秀园丁奖，获市第二届教育教学科研成果二等奖，论文多次获全国、省、市一、二等奖，自制教具获全国一等奖和全国发明创新奖......种种荣誉数不胜数，但她仍旧谦虚、朴素，以扎实的教学本领引导学生，以持续的教育热情感染众人，可亲又可敬！东湖中学·文斗从教31年，在深圳担任班主任工作近20年，注重教书育人，关爱后进生，善于利用各种教育资源，对孩子实施教育和影响，所带班级班风正，学风浓，各项常规检查评比中位于学校前列。被评为罗湖区优秀教师、先进教育工作者等荣誉称号，课题《噪声与城市污染调查》曾获市一等奖，擅长指导学生竞赛，多次带领学生斩获省、市、区乃至全国各级各类奖项。她以真诚对待学生，以爱心成就学生，深受学生喜爱拥戴，是东湖中学的教学骨干力量。红桂中学·姚银华从教30年，其中有14年担任高中物理教师，13年初三毕业班教学工作，现任物理科组长。曾获“罗湖区优秀班主任”、“罗湖区优秀教师”等多项荣誉。长期参与物理《知识与能力训练》的编写。她用“爱心欣赏学生，用真情感化学生”，让学生先喜欢老师，再喜欢物理，扎实的专业技能，对教育的执着与热爱让她深受学生爱戴。红桂中学·赵敏从教28年，现任红桂中学副校长；深圳市中青年骨干教师，罗湖区十佳功勋园丁，罗湖区教学能手，多次获罗湖区优秀班主任、区优秀教师、区教育先进个人，区先进教师等荣誉称号。曾任中考命题组长，多次在广东省、深圳市和罗湖区教学大赛中获奖，主持、参与多个全国和市、区级课题研究。她践行着“让孩子爱上思考，懂得思考；会理性思考，学会主动学习”的理念，踏踏实实，兢兢业业。罗湖外语初中学校·潘隆美从教26年，曾被评为深圳市骨干教师、罗湖区名师，曾获“罗湖区优秀班主任”、“罗湖区优秀教师”等多个荣誉，《浮力》等多个教学课例曾多次获省、国家级奖项一等奖，主持、参与过多个省、市、区的课题研究。26年来，她本着“让每一个学生都快乐学习”的理念用心摸索课堂高效教学的方法，练就扎实的教学基本功，热情奉献，倾心教育。翠园东晓中学·吴舒科从教9年，现任物理科组长，曾代表广东省参加第十三届全国中学物理青年教师教学大赛，并获得初中组一等奖，曾获全国实验说课深圳赛区初中组一等奖、广东省实验操作和创新技能比赛一等奖和创新奖等奖项。他注重创设轻松的学习情境，让学生通过经历精彩的实验体验自然的美妙，进而感知规律的原本，“让学生成为课堂的风景，老师成为课堂的背景”。青年教师通过线上选课确定课题后，加入各自的导师微信群，在科组进行初步研磨后，七位导师耐心认真地指导各校的老师完善、改进实验微视频，推文创作团队再将录制的微课视频以微信公众号推文的形式进行推送，为全区师生提供优质的微课资源。在教研中心组成员的组织下，每一位青年教师都加入相应的导师微信群，教师们在群里主动积极地提出问题，七位导师针对问题进行耐心解答，及时给予帮助，在微课视频的内容、编辑等方面都进行细致入微地完善，一丝不苟地进行指导、审核工作，在搭建起优质微课资源的同时，助力年轻教师茁壮成长。二、细致分工本次微课实验创新比赛，有全区15所学校48名青年教师参加，每位教师都有明确的课题和创作基本要求，七位导师分工合作，主要以学校为单位对相应的青年教师开展指导，例如，潘老师负责指导罗湖外语实验学校的青年教师，而文斗老师则负责指导罗湖中学、东湖中学和布心中学的青年教师。三、创作指导7月12日下午，全体参赛教师在钉钉平台在线选课，确定了微课视频课题。7月30日与31日，东晓小学刘文丽、大望学校陈海滨、红岭小学周小琼、松泉实验学校宋富民、水库小学龚斯惠、翠园东晓中学吴舒科等六位老师担任主讲人，以“实操＋讲解”的方式，从各个方面给老师们做了充分细致微课创作在线培训，使老师们对实验创新和改进有了更深的理解，也更好地了解了微课创作的要求、掌握了实用的微课创作和推文制作的方法。此后，各校老师根据选定的课题，拍摄视频、制作课件，通过科组研磨初步完成微课视频和教学设计，并将作品交由导师审阅。参赛教师与导师们进行充分的交流沟通，分享自己对知识点的理解和微课视频创作的想法，导师们则结合课题内容，针对性地提出修改建议，从微课内容的科学性、趣味性、实用性以及视频剪辑等各方面提供了宝贵的指导，各校老师随后一遍一遍地修改和完善，不断优化提升，做到精益求精，让视频达到最佳的教学效果。（导师群互动交流）（左右滑动查看：导师细致指导）（导师线下耐心指导）四、创作成果经过各校老师、科组以及导师们的共同努力，罗湖区涌现出一批批高质量、实用性强的优质微课实验视频，最后初中物理教研中心组教学资源小组将老师们创作的微课视频以及推文发布在“格物教研”微信公众号，本学期共推出了64篇初中物理实验微课推文，其中八年级上册31篇，九年级全册33篇，为师生提供了丰富、优质的物理微课资源。上下滑动阅览八年级上册微课视频推文上下滑动阅览九年级全册微课视频推文为了倾听广大师生的心声，创编团队还在推文文末设置了“我要投票”栏目，读者可以根据自己微课学习的感受进行反馈，对微课资源和推文进行评价。多角度的评价进一步促进团队创作更加优质的教学资源。

点击上方“蓝字”关注本公众号视导引领优化课堂,学科研讨聚焦教研罗湖区初中物理教研事迹团队教研工作纪实还记得2020年的冬天，一场突如其来的疫情打乱了很多人工作和生活的脚步，从那时起，罗湖物理人团结一心，攻坚克难，同心同力，开展在线“战网课”，让学生获得优质的线上学习资源，于此同时，我们也不忘记专业发展，扎扎实实地开展各类教研活动，科组同心同力，促进每个罗湖物理人的专业成长，让我们更好地投身到教育事业中。如今一年过去了，我们罗湖物理人依旧坚守，砥砺前行，不忘使命。在罗湖区初中物理教研员谭振兴老师的组织指导下，初中物理教研事迹小组协同各校物理科组，创作了包含各校物理科组教研事迹、教研员视导与教学研讨、新教师教学指导研讨、同课异构研讨活动等原创推文共10余篇。01.团队简介在谭老师的统筹安排下，初中物理教研事迹团队由大望学校徐晨希老师和松泉实验学校宋富民老师作为主要负责人，负责组织、协调各类初中物理教研事迹推文的创作，而各校物理科组则选出相应的老师进行本校的教研事迹推文创作。主要负责人分工明确，有条不紊地根据既定计划协助各校物理科组进行推文创作，其中徐晨希老师负责撰写、审核、修改推文的文稿，宋富民老师负责编辑、审核、完善推文的排版。成员介绍宋富民老师松泉实验学校物理科组成员；任八年级班主任、八年级物理教师徐晨希老师大望学校物理科组成员，任九年级班主任、九年级物理教师02.群策群力，深化教研为深入了解罗湖区各校初中物理教学实际情况，全面提升教学质量与学生学习效果，罗湖区初中物理教研员谭老师根据既定计划，对各校有序开展实地视导教学研讨活动。初中物理教研事迹推文创作团队宋老师与徐老师及时跟进相关活动，与各校物理科组紧密联系，深入交流，联合制作各类视导、教研活动推文，进一步强化视导、教学研讨的效果。

华·红岭小学撰稿编审：田斗金·红岭小学排版编审：傅凯敏·红岭小学编辑审核：关滢彤·水田小学格物荐读1.罗湖区小学科学在线习（二九二）——4.3《像火箭那样驱动小车》·

点击上方“蓝字”关注本公众号科学教研聚研教，视导引领研课堂-罗湖区小学科学学科教研团队教研工作纪实为了凝聚罗湖区小学科学科组的集体智慧，发挥集体力量，推进科学学科教研活动的规范化，保证科学学科教学的有效开展，更好地推动实验教学的质量和效率，在罗湖区教科院小学科学教研员谭振兴老师的领导下，学科教研推文团队重整旗鼓，再度启程。学科教研推文团队负责联系各个学校的科学科组，跟进并协助各校教师制作本校的视导推文，教研会议等，通过“格物教研”公众号推送，让更多的老师、家长、学生了解罗湖科学人在提升专业，钻研教学方面的不懈努力。1团队介绍罗湖区小学科学教研员

人教版2011-学习目标1.了解核能的由来，知道核能的优点和可能带来的问题。2.了解原子、原子核的结构；了解核裂变和核聚变。情境体验

点击上方“蓝字”关注本公众号4.3像火箭那样驱动小车教科版2001像火箭那样驱动小车学习目标通过实验探究，明白气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力。明白要使静止的物体运动起来，必须对物体用力。情境体验同学们，看看下面的动图，火箭是怎么飞上天空的呢？微视频仙桐实验小学-王仁宇《像火箭那样驱动小车》情境互动老师看完微课，你能解释水中飞龙是怎么飞在空中的么？主要是利用水喷出时产生的反冲力使人飞在空中的。小婕老师乌贼遇到危险，喷墨逃跑是不是也利用了反冲力？小婕老师是的，这个也是因为喷出墨后产生的反冲力加快了乌贼逃离危险的速度。归纳小结气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。QA视频和推文你喜欢吗？

我们一起来投票吧！我要投票投票截止时间为2021年1月31日期待您的积极参与~创编团队

我们一起来投票吧!我要投票投票截止时间为2021年1月31日期待您的积极参与~创编团队策划审核：谭振兴·罗湖区教科院微课创作：和晓雅·翠园初级中学推文创作：和晓雅·翠园初级中学微课导师：赵

我们一起来投票吧！投票截止时间为2021年1月31日期待您的积极参与~创编团队策划审核：谭振兴·罗湖区教科院微课创作：骆俊霖·翠园初级中学推文创作：骆俊霖·翠园初级中学微课导师：赵

能源是能为人类的生产和生活提供能量的物质资源。2.煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。3.一次能源：可以从自然界直接获取的能源。

九年级Physics欢迎关注“格物教研”微信号：LH_WLKX愿所有的等待，都不被辜负愿所有的美好，都不期而遇

点击上方“蓝字”关注本公众号4.7运动与设计教科版2001运动与设计01学习目标知道摩擦力对我们有时是有用的，有时是有害的在工作时有时需要增大摩擦力，有时需要减少摩擦力02情境体验观察这两幅图片，说说你的想法：我们走路、汽车行驶如果摩擦力太小了要打滑，这时摩擦力是有利的。那这两幅图片呢？机器运转，部件相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的。小孩蹬滑板车玩，摩擦力对滑板车前进有阻碍作用，这里的摩擦力是有害的。03微视频桂园小学-傅凯敏《运动与设计》04情境互动我们已经知道了当人们需要摩擦力的时候，就会想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就会想办法去减小它乔治你知道自行车的脚踏板、车把手和轮胎为什么要设计成有花纹的吗？为了增大摩擦力，使我们更好的控制自行车。佩奇乔治当我们感觉自行车骑得很费力的时候，在链条处加入一些润滑剂，我们就会觉得骑得很轻松，这又是为什么呢？我们一般会在链条处，车轴和齿轮间加入润滑剂，起到减小摩擦力的作用，此时我们就会感觉很轻松啦佩奇乔治原来自行车上有很多好的设计，这些设计通过增大和减少摩擦力的方法工作，极大地改变了我们的生活方式。05归纳小结当人们需要摩擦力的时候，就想办法去增大它；当人们不需要摩擦力的时候，就想办法去减小它。

蒙蒙，你仔细看看光导纤维的结构，再结合光的反射规律，想一想！蒙蒙我知道了！光导纤维其实就是玻璃丝，光在玻璃丝里发生的全反射，所以光就能沿着水流、沿着玻璃丝向前传播！袁老师

点击上方“蓝字”关注本公众号21.3广播、电视和移动通信人教版2011广播、电视和移动通信学习目标1.观察电话通话时会对收音机产生什么影响；2.了解收音机的工作原理；3.知道收音机发出滋滋声音的原因。情境体验

策划审核：谭振兴·罗湖区教科院微课创作：韩丽娜·翠园东晓中学推文创作：韩丽娜·翠园东晓中学微课导师：吴舒科·翠园东晓中学创作编审：钟

我们一起来投票吧!我要投票投票截止时间为2021年1月31日期待您的积极参与~创编团队策划审核：谭振兴·罗湖区教科院微课创作：赖慧雯·水库小学推文创作：赖慧雯·水库小学微课导师：邹

归纳小结闭合回路中的一部分导体在磁场中做切割磁感线运动时，导体中会产生感应电流。这种现象叫做电磁感应。发电机工作的过程是其他形式的能转化为电能的过程。QA视频和推文你喜欢吗？

电动机2011人教版通电导线在磁场中受力01学习目标通过实验，了解通电导体在磁场中受到力的作用。知道力的方向跟电流方向和磁场方向有关。02情境体验

八年级8.罗湖区初中物理在线学（九十九）——19.2《家庭电路中电流过大的原因》·

八年级8.罗湖区初中物理在线学（九十九）——19.2《家庭电路中电流过大的原因》·

点击上方“蓝字”关注本公众号4.8生物多样性的意义教科版2001生物多样性的意义学习目标用调查的方式了解我们一天的生活与动

01学习目标植物可以分为开花植物和不开花植物。不开花植物包括蕨类、苔藓和藻类植物等。知道分类是研究生物的基本方法。能够欣赏并感受大自然因植物的多样而美丽。Part

点击上方“蓝字”关注本公众号教学视导引方向，反思实践再出发——记罗湖区初中物理视导红桂中学物理科组教学研讨活动01导语为了进一步提升物理学科的教育质量，提高物理教师教学水平，12月24日上午，罗湖区初中物理教研员谭振兴老师莅临红桂中学开展教学视导活动。红桂中学赵敏副校长、物理科组长姚银华老师以及物理科组全体教师参与教研活动。02课堂视导，了解实况本次视导中，刘婷老师和黄叶可老师进行公开授课。首先，刘婷老师讲授的课题是初三物理《动态电路专题》，旨在帮助学生巩固串并联规律，掌握滑动变阻器、敏感电阻、开关通断引起的动态电路问题。刘老师的课以导学案为帮手，从复习串并联电路电流特点、电压特点、电阻特点、电压（流）分配几个方面引入，帮助学生迅速进入学习状态，随后采用专题专练的形式，将动态电路分为滑动变阻器引起的动态电路、敏感电阻引起的动态电路、开关通断引起的动态电路三个部分，带领学生逐个突破重难点。在每个专题中，她细心地为学生提供了学法指导，帮助学生理清思路，并在知识点讲解后及时进行巩固练习，并由学生讲解习题，最后她进行方法总结，整个过程中充分体现了以学生为主体的教育理念。课堂上，学生能够在教师指导以及导学案的引领下高效地进行学习，整个教学过程流畅，学习效果非常明显。>随后，黄叶可老师在初三3班上了一堂《电路》专题复习课，旨在帮助学生巩固电荷、电源基本概念，掌握串并联电路知识、电路的识别和设计问题。黄老师按照“过基础”、“过考点”、“红笔订”的思路，层层递进地展开每一部分知识点。这种方法既能让所有学生都动笔动脑，调动课堂积极性，又能及时发现并帮助学生改正问题，有效地起到了查缺补漏的作用。开展限时训练时，黄老师会细心教授学生做题小技巧，提醒学生易错点和易考点。核对训练答案时，她则采用老师批小组长，小组长负责组员的方法，迅速得到课堂学习情况的反馈。在整个课堂上，学生跟着老师的步伐认真学习，小组成员之间有序配合，教学过程全面清晰，逻辑严密，整个过程展现出黄老师深厚的教学功底。>03评课议课，重在反思听课结束后，在谭老师的主持下，物理科组长姚老师和物理组教师们在二楼会议室进行了研讨活动。两位教师精心备课，用心教研，坚持学生为主体，有条不紊地开展教学活动，得到了谭老师的肯定。同时他也提出了一些建议，如在小组合作模式的落实时应重点巡视组长订正评阅的情况，教师可以呈现答案，采用自评，互评等方式订正错误，采用组间互比的方式激发学生学习动力，教师再针对共性问题进行梳理讲解，复杂问题进行分解，面对关键问题要寻找解决方法。谭老师强调物理教学要强化基础，理清思路，也要坚持抓好课堂纪律，要让每个学生都有“活”干，忙起来。04结语感谢谭老师莅临红桂中学视导。本次视导中，谭老师针对性地对任课教师进行指导，提出了相应的建议，为教师的教学工作改进与提高指明了方向。红桂中学将认真落实教研员的指导意见，不断改进和提升物理教学，相信在谭老师的引领下，物理科组每个教师都能够逐渐成长。创编团队策划审核：谭振兴·罗湖区教科院撰稿编辑：江

教学视导促成长，精准教研抓落实——罗湖区教科院小学科学视导洪湖小学科学教学研讨活动（八十八）点击上方“蓝字”关注本公众号视导引领课堂优化，教研聚焦高效复习——罗湖区教科院小学科学视导碧波小学科学研讨教学活动1再次视导，注重落实12月23日下午，罗湖区小学科学教研员谭振兴老师再次莅临碧波小学，继上次指导科学常规课堂的实验教学之后，又对我校科学复习教学工作进行了专业细致的指导。经过上次谭老师的视导后，我校科学科组已经对课堂实验教学进行了很大改进，一是购置了足够的实验器材，二是一二年级配备了专职科学老师和实验员，三是落实课堂以实验为主。谭老师对这些教学上的提升都做了肯定。校长汤学儒和主任吴晓妹陪同教研员参加了听课评课活动。2走进课堂，着眼复习高林

点击上方“蓝字”关注本公众号4.6滑动与滚动教科版2001滑动与滚动学习目标掌握摩擦力大小与物体运动方式（滑动还是滚动）有关，对于相同物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大；知道运动的物体失去动力后自己会停止下来，是因为受到摩擦力的作用；了解滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。情境体验同学们，你知道在4500年前，建筑师们是怎么样把2.5吨的石头运输到荒无人烟的沙漠中建造金字塔的吗？胡夫金字塔微视频仙桐实验小学-李捷《滑动与滚动》情境互动李老师同学们，学习完微课后，你都学到了什么？小琼我从第一个实验中学到了，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大。滑动前进滚动前进小宇我从第二个实验中学到了，滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。李老师同学们说的真好！没错，对于相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大；而滚珠轴承是一种将滑动变为滚动的装置。归纳小结摩擦力的大小与物体的运动方式有关。相同的物体，滚动的摩擦力小，滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后会停止下来，是因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承是将滑动变为滚动的装置。QA视频和推文你喜欢吗？

点击上方“蓝字”关注本公众号4.5相貌各异的我们教科版2001xiàng相mào貌de的gè各wǒ我yì异men们01学习目标我们不同个体之间存在着差异，我们是世界上独一无二的个体。提高观察能力和辨析不同相貌特征的能力，同时发展协同合作的意识和能力。02情境体验1你认识他们吗？2这是同一个人吗？03微视频北斗小学-吴晓丹《相貌各异的我们》04情境互动做一做(单选题）三种不同的性状两两组合，能组合出_______种相貌特征。A3

空气受热后，体积膨胀，密度变小。一定质量的气体体积膨胀后，密度变小而上升。热空气上升后，温度低的冷空气就从四面八方流过来，这就形成了风。QA视频和推文你喜欢吗？

我们一起来投票吧！我要投票投票截止时间为2021年1月31日期待您的积极参与~创编团队策划审核：谭振兴·

点击上方“蓝字”关注本公众号●●●4.2用橡皮筋做动力教科版2001用橡皮筋做动力学习目标了解橡皮筋能驱动小车的原因；探究橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离的关系情境体验生活中，我们经常用到橡皮筋，你能说说橡皮筋具有什么样的特点吗？微视频景贝小学-肖靖田《用橡皮筋做动力》情境互动根据视频学习，你认为橡皮筋能驱动小车的原因是什么？老师我觉得可能是因为它具有弹性。根据视频内容，应该是因为橡皮筋具有弹性。归纳小结橡皮筋具有弹性；在弹性限度内，橡皮筋缠绕圈数越多，小车行驶距离越远；橡皮筋缠绕圈数越少，小车行驶距离越近。●●●QA视频和推文你喜欢吗

点击上方“蓝字”关注本公众号教学视导再启程，实验探究重评价——罗湖区教科院小学科学视导罗湖小学科学教学研讨活动导语为了进一步提升科学学科的教育教学质量，充分发挥教学视导对科学课堂教学评价与促进作用，12月22日上午罗湖区教科院小学科学教研员谭振兴老师第二次莅临罗湖小学全面指导教学。此次承担研讨课展示的罗湖小学何子龙老师和李少婷老师。科学学科主管吴炎庄主任及科学组教师全程参与科学教研活动，此次教研视导为我校之后的科学教学工作提出比第一次更加规范、更精细化的教研方向。课堂视导，了解实况010203滑动查看更多李少婷《做一顶帽子》李少婷老师呈现的是二年级上册第二单元第六课——《做一顶帽子》。

-一定的力能使静止的小缆车运动起来。拉力越大，小车运动速度越快；拉力越小，小车运动速度越慢。地球上的物体都会受到重力。QA视频和推文你喜欢吗？

我们一起来投票吧！我要投票投票截止时间为2021年1月31日期待您的积极参与~创编团队策划审核：谭振兴·

点击上方“蓝字”关注本公众号教学引领研备考同课异构展风采2020深圳市初中物理课堂教学研讨活动暨罗湖区市直属初中物理同课异构教学研讨活动12月17日下午，2020年深圳市初中物理课堂教学研讨活动暨罗湖区市直属初中物理同课异构教学研讨活动在罗湖区翠园初级中学举办，市教科院汤幸初主任、各校初中物理教研员、全市各校初中物理教师参加活动。

六年级2.罗湖区小学科学在线习（二七六）——3.7《整理我们的天气日历》·

种类繁多的动物教科版2001种类繁多的动物学习目标能分别总结出哺乳动物、鸟类、爬行动物、两栖动物、鱼类和昆虫的最主要特征。能根据动物的特征对所见到的动物进行辨别。情境体验

华·红岭小学微课导师：黄鑫焕·洪湖小学创作编审：田斗金·莲南小学内容编审：刘文丽·东晓小学技术编审：龚斯惠·水库小学编辑审核：关滢彤·水田小学格物荐读·科学微课

点击上方“蓝字”关注本公众号勠力同心绘蓝图，探索创新促发展——记罗湖区教科院初中物理视导翠园东晓中学物理科组教学研讨活动秋风爽朗，暖阳高照。为提高物理课程教学质量，12月16日上午，罗湖区教科院谭振兴教研员莅临翠园东晓中学开展教学视导，教务处赵旺贵主任、全体物理教师陪同专家听了初三年级两节物理课，并参与评课研讨活动。一、公开授课共研讨首先，有着亲切自然教学风格的韩丽娜老师，为初三5班上了一堂《生活用电》复习课。她从家庭电路、电流过大的原因以及安全用电三个方面层层递进地展开，既让学生们直观参与演示实验，学会使用试电笔判断火线和零线，又将习题练习恰如其分地穿插在知识点的回顾中，整堂课有效地达成了知识梳理的目的，归纳的思维导图简单明了，做到了条理清晰，结构严谨，逻辑严密。左右滑动查看随后，任祥仲老师在《电热的计算》专题课中，充分重视学生为主体，既采取了学生自主默写的方式复习公式，又在讲解后续精选例题时，让学生上讲台分享他们简化的电路图，分析串并联情况，并求解计算题。他在问题设置上精准的把握难度，使得各层次的学生都能有话可讲，并且，他以课堂指导者的身份，不断点拨学生考虑一题多解法，充分训练了学生从基本公式到变形公式的熟练运用。灵活多变的电路图和解题方法，展现出任老师深厚的教学功底。左右滑动查看二、专家指导促进步接着，谭振兴老师对初三年级物理教学展开指导工作，对以上两位教师的课堂教学给予了充分肯定，并向韩老师提议可让学生自主归纳总结，适当设计些能够调动全体学生、不断活跃氛围的教学活动，让大家在交流中整理汇总答案；向任老师提议多跟学生强调计算题规范的表达方式，从原始定义式、规律定理、辅助性公式到计算技巧方面，都可以利用课堂进行扩展补充讲解。三、探索创新促发展本次研讨会中，翠园东晓赵旺贵主任指出，深圳中考物理化学合卷中存在合卷分数而无单科分数，导致难以确定并形成初三教师教学的终结性评价这一问题。谭老师认为未来物理化学老师应当可以获得各自学生的单科分数，帮助教师进行反思总结。另外，翠园东晓全体物理老师积极参与讨论：初三老师们指出，本学期期中的中考适应性考试，综合开放题部分的“二选一”选做设置，导致了学生答题用时更长，压缩了化学科目的答题时间；年轻老师们谈到5分钟微课视频的录制及在教学中的适时应用，大家一致认为物理是一门以实验为基础的学科，传统的物理课堂重知识、而轻课堂组织。未来翠园东晓物理团队定会在书本上常规的物理实验和创新性的物理实验方面更下功夫，勠力同心不断提高老师们的专业水准，让学生眼中的物理课堂更加生动有趣！创编团队策划审核：谭振兴·罗湖区教科院撰稿编辑：翠园东晓中学物理科组撰稿编审：吴舒科·翠园东晓中学撰稿审核：徐晨希·大望学校排版编辑：陈

校园生物大搜索教科版2001校园生物大搜索学习目标分区域调查，认识多种多样的生物。选用适合的工具对生物进行调查和记录。感受校园生物的美丽。情境体验