郑亚莉，全国人大代表、民建浙江省委会副主委、浙江省中华职业教育社副主任、浙江金融职业学院院长中国-中东欧国家合作开展9年，形成了全方位、多层次、宽领域的合作格局。随着外部环境的变化，中国-中东欧合作的意义更加突显。2021年2月9日，习近平主席亲自主持中国-中东欧国家领导人峰会，并做主旨演讲。峰会的举办推动中国-中东欧合作进入了解决重大关切、突显合作实效的新阶段。为此，我国在进一步推进中国-中东欧国家合作过程中，应该推动合作资源集聚，重点打造展示中国-中东欧国家高质量合作的高地。一、发挥中国国际进口博览会、中国-中东欧国家博览会作用，打造中国-中东欧国家贸易畅通枢纽。在推进与中东欧国家合作方面，统筹中国-中东欧博览会（6月）和中国国际进口博览会（11月）上、下半场活动衔接；推动中东欧优品共育工作，加强中国-中东欧国家博览会、中国国际进口博览会展前、展后工作；发挥上海、浙江自贸区平台优势，进一步推动中东欧农产品进口便利化。二、聚焦重点产业，凝练系列成果，打造中国-中东欧国家产业高质量合作高地。聚焦新能源领域，梳理覆盖科技合作、产能合作、双向投资、第三方合作等合作节点的体系化合作成果，把准合作头部企业，围绕产业链完善与生态圈优化深化合作；聚焦数字经济领域，梳理覆盖数字基础设施、信息化技术、数字经济、电子商务、区块链等合作重点领域的合作路径，把握数字经济标准制定契机；聚焦运输服务领域，推动中欧班列提速扩量，推动“五海六港”合作，打造中国-中东欧国家联通枢纽。三、强化地方合作，深化多领域人文交流，密切中国-中东欧国家人文交流纽带。聚集资源强化地方合作，在全国重点培育3-5个中国-中东欧地方合作“领头羊”，助力有优势的地方省市深耕细作，集聚特色；以文化融通引领，通过大型会展、艺术创作、文学作品等专业领域合作，开展形式丰富的文化交流活动；持续推进中国与中东欧国家教育等领域合作，丰富教育合作的载体，扩展基础教育、职业教育等领域合作。浙江省中华职业教育社长按识别二维码关注我们

郑亚莉，全国人大代表、民建浙江省委会副主委、浙江省中华职业教育社副主任、浙江金融职业学院院长发展本科教育是完善现代职业教育体系的关键一环，国家发展本科层次职业教育的政策已经明确，在实践中开展了多种形式的本科层次职业教育的试点。但还存在：思想没有统一，各省行动不一致；法律保障还不完善，如新修订的《职业教育法》还没有正式颁布；立足点有偏颇，寄托于独立学院转设，没有把高职直接升本作为一个主渠道。为此建议：一是统一发展思想，工作认识再提高。加快推进本科层次职业教育是适应我国产业转型升级、完善现代职业教育体系、办好人民满意职业教育的现实需要。职业院校进行了多种形式的探索，各地选择的方式也各不相同，建议教育主管部门总结现有各类试点经验，统一思想，理顺教育部高等教育司与职业教育与成人教育司在管理本科职业院校的管理权限，明确专科学校升格是发展本科层次职业教育的主渠道。二是扫清法律障碍，加快修订职教法。现行的《职业教育法》颁布实施已有25年，它对我国职业教育的快速发展和深化改革发挥了重大作用，但《职业教育法》立法之时是我国职业教育发展的起步阶段，只明确了专科层次的职业教育，已经难以适应职业教育改革的新形势、新任务、新要求，建议加快修订《职业教育法》，明确高等职业教育包括专科、本科等的学历体系，为发展本科层次职业教育提供法律依据，扫清法律障碍。三是推动政策落地，明确发展主渠道。教育部等九部门印发的《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》明确指出，“支持符合条件的中国特色高水平高职学校建设单位试办职业教育本科专业”，建议将2019年教育部遴选的56所中国特色高水平高职学校建设单位升格为职业大学，作为发展本科层次职业教育的主渠道，进一步扩大本科层次职业教育的试点工作。浙江省中华职业教育社长按识别二维码关注我们