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点击上方"蓝字"关注我们!新课标省级培训初中英语为推进《义务教育课程方案和课程标准(2022年版)》落地实施,帮助一线教师准确理解把握义务教育课程的新理念、新要求,河北省教育厅组织开展了义务教育课程方案和课程标准(2022年版)省级培训。2022年10月13日,峰峰矿区初中英语名师李娜工作室全体成员有幸参加了此次培训。省级培训内容简介(一)义务教育课程方案和课程标准(2022年版)整体情况介绍,新义务教育课程方案和课程标准整体修订思路、改革理念、实施要求等。(二)各学科课程标准落地实施指导建议。培训建议河北省教育工委副书记王利迁提出总建议:把握“五育并举”要求,落实“双减”政策,深入推进培训加强专题讨论。培训内容课程主题推进课程改革的深入发展课程概要石芳老师以《推进课程改革的深入发展》为专题的讲座,从修订背景与追求、核心素养导向、课程内容结构化、跨学科主题活动、学业质量标准、教学与考试评价六个方面对《义务教育课程标准(2022年版)》和《义务教育课程方案(2022年版)》进行了具体解读。从核心素养导向的地位、内涵、特点对课程标准做了专业分享和实施指导。课程目录一、修订背景与追求二、核心素养导向三、课程内容结构化四、跨学科主题活动五、毕业质量标准六、教学与考试评价修订背景与追求(一)修订新课标的原因(二)面向时代发展教育培育新时代新型人才(三)顺应世界教育改革发展趋势(四)新时代的新要求(五)课程标准修订的重要意义核心素养导向(一)核心素养的地位:素养导向一以贯之(二)核心素养的内涵:1.是学生在接受相应学段教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需求的必备品格与关键能力。2.是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面需求的综合体。3.本质的、可迁移的、终身的、全面的。(三)核心素养的特点:1.兼具独特性与共通性。2.层次性。3.整体性、综合性。4.进阶性。课程内容结构化第三条路:作为课程内容的学习者经验及其结构化1.从单一要素到多因素,教师、学生、教材、环境四因素的整合。2.从静态到动态持续的交互作用。跨学科主题活动(一)跨多少——积极稳妥(二)跨什么——“跨”的跨越式发展(三)跨学科主题教学的基本流程(四)跨学科主题学习的特点毕业质量标准(一)研制学业质量标准的意义(二)学业质量内涵(三)学业质量描述教学与考试评价(一)教学评价1.素养导向的学业质量标准素养是一个综合性概念,是个体在面对问题情境时,综合运用(跨)学科观念、思维模式和探究技能,结构化的(跨)学科知识等,在分析情境、提出问题、解决问题、交流结果过程中表现出来的正确价值观、必备品格和关键能力。2.教学评价体系3.评价原则以评促学、以评促教、以评促建4.评价内容(1)认知能力(2)学习态度(3)活动参与(4)政治素养、道德品行、法治观念(5)学以致用5.主要环节的评价(1)课堂评价(2)作业评价(3)期终评价6.评价结果(二)学业水平考试1.考试性质与目的2.命题原则3.题目规划4.题目命制结束语《义务教育课程标准(2022)版》理论原则明确,各学科包含各种案例,值得大家认真研读学习,并结合日常教学实践落实。培训照片培训收获知其意,悟其理,守其则,践其行。石芳老师的培训讲座使工作室全体成员受益颇多,使每个人对新课标有了更全面深刻的理解,大家会继续研读新课标,勇于探索,积极尝试,将所学内容转化为切实有效的教学实践。我们将乘风破浪继往开来,尽最大的努力完成自我提升,为峰峰学子铺路指引,做好知识的传播者,为学生全方位的发展保驾护航。-END->>关注我们