经典教材如何“保鲜”？ | 这几家出版社有自己的招数
每年出版社都会花大力气对经典教材进行修订，让经典持续“保鲜”。借助数字化技术，经典教材“保鲜”效率和效果都得到了显著提高。在当下，为经典教材配备数字资源已经成为常规动作，同时管理平台的应用让教材修订变得更为顺畅、便捷。
重大社：细化修订方案
■饶帮华（重庆大学出版社总编辑）
经典教材 重庆大学出版社高校教材长销或畅销品种有2000余种，其中90%以上是系列教材，涵盖了建筑、经管、外语、艺术等专业学科；同时还出版了高等数学、心理健康、安全教育、大学体育、机械制图等公共课和专业基础课教材。其中，《高等学校土木工程本科规划教材》2001年首次推出，全套共56种，目前累计更新到第4版，个别教材修订到第5版，年销售码洋500多万。“高等职业教育工程造价专业系列教材”系列于1992年出版发行，是全国第一套高职工程造价专业系列教材，全套教材共53种，年销售码洋400万以上。
修订策略 为保证教材修订的质量和效果，在教材修订前，重大社要求编辑人员根据营销部门提供的客户信息，广泛收集使用学校意见，包括教材使用反响、修订建议等，为教材修订取得第一手资料。同时，研究教育教学改革的新态势、新要求和新成果，以及行业标准和相关法律规定的变化情况，保证教材的新颖性和时代性，满足新的教学需求。教材总主编或教材编写组，根据用户意见和教学要求，拟定总体修订方案，提出修订原则、修订建议甚至修订细节，在此基础上召开至少由分册主编参与的修订会议。修订会上要细化每一种教材的修订内容。教材修订时，还需要对系列教材的品种提出删减、更换和扩充方案。为保证教材的及时修订，每半年由教材营销部门对教材推广过程中收集到的使用学校意见反馈给编辑部门，并对教材的销售走势进行全面分析，为教材修订提供权威的市场信息。
在组织开展经典教材修订上，除了常规的制度和要求外，比如“高等职业教育工程造价专业系列教材”最畅销的教材之一《安装工程造价》，在每次修订时都会根据国家标准，以及新工艺、新材料的变化，适时提出修订建议，由作者提出修订大纲，组织一线教师讨论。最近一次修订是第8版，主要根据《通用安装工程消耗量定额》以及国家其他标准的更新，对教材内容进行修改，以满足教学需要。该教材经过多次修订，在高职工程造价专业深受师生欢迎，但考虑到该书作者年事已高，使用数字化技术已力不从心，加之经过多年的教学改革发展，水电安装对识图与算量的要求也越来越高，重大社在《安装工程造价》的基础上又增加了《建筑水电安装工程识图与算量》一书，邀请了国家级精品课程负责人、广西建筑职业技术学院的代端明担任主编，新教材采用立体化建设，全书配有40余个模拟动画和视频资源，把重要的知识点进行深度剖析，使教师更容易教学、学生更容易掌握，更能满足建筑行业对安装造价人才的需求。同时，也确保了系列教材的经典延续，使其生命力更旺盛、更持久。系列教材中的《建筑工程施工工艺》一书，通过与广联达软件股份有限公司合作，由其提供该书的数字资源及技术支持，在书中以二维码的形式呈现，读者通过扫描二维码即可观看动画、视频等。
2015年重大社组织对“高等学校土木工程本科指导性专业规范配套系列教材”修订工作。为了让教材的修订研讨更加充分，最大限度地提高教材的教学适用性，重大社将全国分成4个片区组织系列教材修订研讨会。教材的数字化资源配套工作也同步推进，目前已完成系列教材所有品种教学PPT和课后习题参考答案的基本资源配套工作。2017年开始，对20多门核心课程教材进行深度数字化资源开发，针对每门课程的核心知识点，开发微课、模拟仿真动画、原理解析动画、现场视频等资源，建设核心课程的立体化教学资源包。
人大社：对接数字资源平台
■高晓斐（中国人民大学出版社经济出版分社副社长）
经典教材 高鸿业主编《西方经济学》（第6版）、黄达主编《金融学》（第4版）、陈共编著《财政学》（第9版）等，这些教材基本都行销10~30年以上，总发行量超过百万册，有的甚至超过千万册。
修订策略 在 2013年上半年，中国人民大学出版社推出了较为成熟的数字教材平台——芸窗数字学习平台。该平台确立了配套于人大社已有纸质版教材的数字教材平台的规范，包括资源上传的规范、资源格式的规范、宣传的规范等。2013年在进行《西方经济学》第6版修订时，人大社就确立了配套“数字化平台”的策略。2014年9月，《西方经济学》（第6版）教材出版时附带了一张 “数字学习卡”，教师与学生可以通过“数字学习卡”上的用户名和密码登录芸窗数字学习平台，建立个性化的班级与课程。教师在使用过程中，可以在平台上管理班级、监控学生成绩、批注电子教材（批注的痕迹可以即时共享到学生的数字教材上）、上传教学素材（包括课件、案例、习题等）、留作业，甚至进行单元测验和期中、期末考试。学生在使用过程中，可以学习教师的批注、学习名师视频等。
2017年4月人大社启动高鸿业主编《西方经济学》第7版修订工作，邀请了该书的4位作者以及骨干教师代表来出版社举办“西方经济学修订会线上直播活动”，以直播的形式向全国经济学教师宣布该书修订正式开始，同时也开通了线上交流活动，向全国教师直接征求意见。直播活动结束后，举办由作者与骨干教师代表参加的修订研讨会。研讨会上各章节的作者分别阐述近几年高校教师的反馈与人大社在调研之后产生的修订思路，其他作者与骨干教师代表提出自己的意见与看法。会议对某个专业术语或者某一小节的增、删都进行了深入而热烈的探讨。
在2017年上半年的教材营销活动中，人大社向国内使用该教材的教师再次征求意见。2017年上半年在江苏、浙江等地举办了针对高校经济学专业教师区域培训会议与教材进校园活动合计20余场，覆盖1000余位专业教师。同时开展了“网上教材进校园”活动，覆盖5000余位专业教师。在2017上半年的营销活动中，得到有效修订意见500余条。2017年暑期人大社在云南昆明举办了“第13届经济学骨干教师研修班”，该研修班有100余所高校的250余位教师参加，会议中专门加入了“《西方经济学》（第7版）修订研讨会”的议程，该书作者通过研讨会与250余位教师面对面再次交流与征求意见。目前该书修订工作基本完成，预期将于2018年1月正式出版。
上财社：打通配套资源共享模式
■曹 建（上海财经大学出版社社长）
经典教材 上海财经大学出版社“教育部经济管理类核心课程教材”系列，一般都更新到第4版、第5版，如今年新出《货币金融学》第4版、《保险学原理》第5版、《统计预测与决策》第5版等，《经济法概论》已经出到了第7版，《会计学》出到了第5版。目前，《经济法概论》发行近20万册、《货币金融学》近19万册、《会计学》近15万册。
修订策略 在进行《货币金融学》第4版的改版中，上财社先是调研政策环境变化，包括全球经济危机的后危机时期形势、美国对外经济政策变化、我国三期叠加以及金融政策变化等，再调研近年教学对数字化资源、网络资源的配套要求以及内容表述的创新要求等，然后确定修订方案。修订过程中还与学校精品课程建设项目衔接，打通配套资源共享模式，确定课件、名师视频、难点要点视频等课程资源的改版步骤，并按照精品课程建设的要求配套教学指导书。在装帧设计上采取新的封面工艺，提高了用纸质量，并采用了双色印刷，教材品质有了大幅度提升。
在数字化应用上，一是联合网络公司合作开发“上财·书云”数字平台系统，集视频、音频、图片、图文、文档五大功能为一体，为教材建立了基于云端的数字资源知识服务系统，教师、学生通过扫描书上的二维码即可享受教材的多元化体验。二是根据最新软件版本升级课件等数字资源的版本，丰富电子化呈现方式，增加可运行终端，获得多平台操作系统的支撑。三是对部分国家级精品课程建设的国家教学名师编写的教材，与学校精品课程建设体系衔接，互通配套资源，共享教学网络支持平台。
厦大社：管理平台全流程监控
■甘世恒（厦门大学出版社法律编辑室主任）
经典教材 “高等学校法学精品教材系列”自2006年出版以来，已历经11个年头，作为其中最具代表性的厦门大学法学院齐树洁教授主编的《民事诉讼法》教材，至2017年已更新到第11版。可谓当前中国法学界更新频率最高和版次最多的民事诉讼法学教材。截至目前，该教材总销量约4万册，使用院校覆盖全国各省、市、自治区。此外，由柳经纬教授主编的《商法》自2005年出版以来，也已修订至第6版；由西南政法大学田平安教授主编的《民事诉讼法原理》也已更新至第6版。
修订策略 为了保证修订内容与上一版本内容的一致性，厦门大学出版社对于教材修订工作基本采取“谁责编，谁修订”的原则，保证了责编与作者沟通的顺畅，也尽可能降低修订工作带来的新的质量风险。厦大社使用的是自主开发、具备自主知识产权的“南强出版管理系统”，该系统从编辑流程到销售流程到物流仓储都进行了一体化开发，因此在图书管理尤其是教材管理方面，具有得天独厚的优势。从教材入库开始，每本教材的实时库存均能方便查询，同时每本教材的责任编辑都会在教材库存较低时自动收到提醒，从而可以准确判断教材的改版时间。
以法律教材为例，一旦某本法律教材库存低于预设值，责任编辑便会在“南强出版管理系统”上收到低库存提示，经与作者沟通后，即可开始教材的修订工作。责任编辑可以从系统中便利地提取到上一版本教材的几乎所有要素，如原始电子文档、付印时的电子文档、付印时的封面，以及出版合同、稿酬支付等信息。责任编辑便可根据作者要求，随时提供电子文档或者封面文件给作者进行修订。
在修订内容方面，主要以作者对于该领域的最新学术变化和进展的掌握为修订方向。如每年修订一次的《民事诉讼法》，其作者便是知名民事诉讼法学者齐树洁教授，通过长期关注我国民事诉讼法及相关法律、司法解释变化，掌握学术动态和实务经验，进而在每一次修订过程中，都增删了不少内容，使该教材常改常新。而对于某些由于作者年事已高无法继续修订工作的教材，厦大社通过与作者的常态化的沟通，了解、认识由该作者延续下来的学术团队或教材编写组成员，通过该学术团队或编写组成员继续完成该教材的修订，从而将教材的生命不断延续。
在作者修订完成后，责任编辑即可将修改过的电子稿或者纸质稿交给出版中心进行重新排版。经过三审三校的完整编辑流程，教材的纸质版修订便告一段落。由于多数教材均配有电子课件等数字材料，作者修订过的电子稿也可直接交由数字出版中心，重新制作新版的电子课件，保证课件内容与新版教材的同步。
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