第一期“戈友村小体育文化周”志愿者招募中！
联合主办单位
威宁县教育局
北京市戈友公益援助基金会
有意愿合作的戈友院校
活动背景
2017年8月，戈友公益基金会在走访贵州省威宁县乡村学校的过程中发现，当地山区学校音体美课程的开展情况普遍较差，其中以体育课为甚。很多学校不仅师资匮乏，而且已有体育课的教学内容也十分单一。这些学校的老师们不知该如何上体育课，因此会直接取消体育课，或仅安排学生在户外自由活动，敷衍教学。
面对这种以“放羊”式的体育教学，当地教育管理部门非常希望能获得外界帮助，并希望戈友公益基金会能帮助他们在开展体育教学的基础上，挖掘符合当地特色的体育项目，从而促进学校全面发展、扩大当地教育的知名度和影响力。
鉴于此，戈友公益基金会希望为当地孩子举办以戈友志愿者参与为主的“戈友村小体育文化周”，让乡村学校的老师和孩子们有机会深入认识和理解体育，给孩子们的生活方式多一种积极乐观的选择。不因环境资源的匮乏，而使乡村儿童身心发展受到阻碍。
活动理念
以足球为主线，儿童体能及素质拓展为辅，透过“戈友村小体育文化周”的形式分阶段开展实施，以乡镇为单位开展“趣味运动会”和“小学生足球联赛”，将体育运动的专业性和趣味性融为一体，相辅相成地促进当地教育领域体育教育观念的转变。
戈友公益基金会依托戈友群体的支持得以发展，而戈友群体最大的特色就从自我做起，倡导健康乐观、自律自强的生活方式。
因此戈友公益基金会也希望从体育入手，促进当地教育发展，通过举办村小体育文化周帮助学生开阔视野，在玩中学习；并在体育活动中注重挖掘关于生命尊严和质量的价值观念，让儿童身心得到更健康的发展；同时关注乡村教师群体，让老师们也意识到体育的丰富内涵，通过科学地体育锻炼还可促进孩子学习能力的提升，以及培养学生的自信心、沟通能力、团队合作等。
活动计划
项目地区
贵州省威宁县哲觉镇，以村小四、五年级的学生为主。（简介）
威宁彝族回族苗族自治县位于省境西北部，是贵州省面积最大的民族自治县，毕节市辖县。同时也是贵州省人均国民生产总值最低的县，是国家实施新阶段扶贫开发重点扶持县。
哲觉镇为贵州省威宁县下辖的一个镇，位于威宁县南面，距县城98公里，全镇总面积272.08平方公里，目前共有19所小学，其中包含6个教学点，共3968名小学生。是威宁县南边最偏远的一个镇，但交通便利，距县城90分钟车程。学校体育基础设施建设相对健全。
项目周期
2017年10月–2018年7月为该项目第一个周期，期间计划开展3-4期活动。首期活动计划于2017年10月22-28日期间在威宁县哲觉镇举办。
项目策划
长期目标
戈友公益基金会计划以某专项体育运动和户外拓展训练为抓手，促进体育运动对当地学校的影响。
首期项目初步计划用2-3年的时间，在威宁县哲觉镇试点“哲觉镇小学生足球联赛”。最初以哲觉镇几所学校为试点开展，逐步扩展到哲觉镇内所有符合参赛标准的学校。我们还鼓励当地学校自发开展校级足球联赛、班级足球联赛，使足球运动逐渐普及。并在此期间帮助当地发掘和扶持民族特色运动在校园的抢救、普及和推介。
与此同时，戈友公益基金会将实地调查威宁县其他符合该活动的镇，当“哲觉镇村小体育文化活动周日趋成熟后，我们便将项目复制服务于其他乡镇，在威宁县全县开展戈友村小体育文化活动周。
短期计划
计划于在2018年6月份组织开展“哲觉镇小学生足球联赛”，在此之前，以“戈友村小体育文化周”的形式分阶段对足球运动进行引领，计划开展3次“戈友村小体育文化周”。每次“戈友村小体育文化周”以足球项目为线索，以趣味运动会为依托，将丰富的体育活动体验推介到村小的孩子和老师中，丰富其体育课及业余体育文化生活。（如，表1）
第一期“戈友村小体育文化周”活动的目的是，带给当地体育老师们一种方法，掌握方法后的体育老师自主带领孩子们进行训练。在这一周时间内，我们将这种方法传授给老师，而老师需要在这一次活动结束后到下一次活动开始前，带领自己的学生坚持去做。在这段时间，我们也会和当地体育老师保持联系，及时发现训练中存在的问题，及时解决，帮助当地老师坚持实践下去。
第一期“戈友村小体育文化周”分为两部分，以足球专项体育课为主，以拓展训练课为辅，由专业的足球老师为学生普及足球知识，让他们认识足球、了解足球，对足球运动产生兴趣，不过多地要求技术；同时，由鹿志海老师组织学生进行拓展训练，并为学生组织一次趣味运动会，活动根据学校具体因地制宜设计，确保孩子们在活动中感受到体育活动的魅力。足球专项课+素质拓展训练，专业性和趣味性兼具，二者相辅相成，感受体育魅力的同时进行足球专项训练。
本次活动能够成功开展还需要戈友志愿者们的大力支持。戈友公益基金会所邀请的体育老师人数有限，需要在几所学校中流转教学，老师们更多地去传授知识，却不能在一所学校一直陪伴孩子们。因此，我们会邀请几位戈友志愿者，与我们同行。在活动中，他们作为本次教学辅助，不光要同孩子们一起上体育课，一起学习，还要在每天午间休息、放学后等时间组织孩子们实践课堂所学。志愿者们需要通过一周的时间与学生们愉快相处，跟学校的学生们产生默契。在最后的趣味运动会比赛中，志愿者需要带领他所在学校的代表队参赛，全程引导并配合学生完成活动并取得优异成绩，获得第一名的代表队将获得戈友公益基金会提供的奖品。
其他还可做
活动可行性分析
地区教育现状亟待帮扶
威宁彝族回族苗族自治县位于省境西北部，是贵州省面积最大的民族自治县，毕节市辖县。同时也是贵州省人均国民生产总值最低的县，是国家实施新阶段扶贫开发重点扶持县。哲觉镇为贵州省威宁县下辖的一个镇，位于威宁县南面，距县城98公里，全镇总面积272.08平方公里，是威宁县南边最偏远的一个镇，但交通便利，距县城90分钟车程，路况较好。学校基础设施建设相对健全；
哲觉镇目前共有19所小学，其中包含6个教学点，共3968名小学生。其中，哲觉小学等6所小学为寄宿制学校，放学后一小时的时间可以充分利用，便于活动开展；
哲觉镇整体各个年级人数分布均匀，平均每个年级660名学生，其中四年级共627名、五年级共518名。86%的小学生为汉族，其余为苗族、彝族、回族、布依族等少数民族，哲觉镇小学生男女性别接近1：1；
结合本次走访及后续调研、考察的情况，哲觉镇整体学校基础设施建设相对完善，具备开展体育活动的基础条件；
戈友好校长的积极配合
哲觉镇曾有5位好校长参与过戈友公益基金会的“好校长成长计划”，同为戈友好校长，相比非戈友的当地乡村校长，思维更为积极和开放，对体育运动的接受程度较高，利于活动的开展与实施；
在走访期间，经与当地领导、校长、老师沟通过发现，他们已经越来越重视体育这一学科，并希望在这方面有所作为；
稀缺性
开展“哲觉镇小学生足球联赛”，这是贵州省威宁县第一个以镇为单位开展的小学生足球联赛。而且目前，尚无公益组织关注校园体育文化建设，以及为学校培养专业的竞技队，有较大可为空间；
成本低，可延续、可复制
针对校园体育文化建设，以活动周的形式开展，在每次活动结束后到下一次活动开始的间歇期，我们专业的体育老师也会针对性地为当地学校提一些足球训练规划和不定期地远程交流，便于活动的持续开展，具有延续性。以某几所学校为试点开展，逐渐在有条件的学校陆续开展，具有可复制性，易于操作；
每次活动主要是邀请体育老师及戈友志愿者到学校，让学生感受体育的乐趣，让老师和学生从观念上转变对以往体育的认识，仅购买少量体育器材用于活动即可；
哲觉镇教育部门的配合和重视
哲觉镇学校的基础设施相对较好，每所学校都有完善的硬化篮球场，个别学校还有乒乓球台，具备举办体育活动的基本条件；
在不影响学生们正常学习、生活的前提下，每天至少有一节40min的课，以及午间休息一小时，部分寄宿制学校，放学后一小时也可以加以利用；
专业的执行团队
首都体育学院的专业体育老师亲临哲觉镇进行教学，他们专业技术强，经验丰富，为我们这个活动提供强有力的支持；
充分的安全保障
我们有专业的体育老师带领学生进行全程的体育活动，在周五下午活动时也为每位参加的学生购买了活动保险，为活动增加了一份保障。
结论
弗吉尼亚理工学院的一份研究报告显示：减少体育课而增加数学课、自然和阅读课的时间，并不像许多学校预料的那样会提高考试成绩。在过去五年，美国加州教育部（CDE）的调研结果表明，体能好的学生考试成绩也同样好。2002年，CDE再次进行调查时，把社会经济情况也计算在内。调查结果显示，生活水平高的学生学习和考试成绩也高，而低收入家庭的学生中，体能好的孩子学习和考试成绩高于体能差的学生。这是这项研究中一个强有力的数据。
它表明，虽然父母可能无法立刻改善他们的经济状况，但鼓励孩子保持健康体能的生活方式，可以让他们有机会获得好成绩。通过体育的手段，不但促进学生的身心健康，更促进他们学习进步。实验表明，体育活动对记忆力、注意力和课堂行为都有积极的影响。
与城市孩子相比，山区孩子拥有丰富的民族文化和地理自然环境，更活泼好动，相比城市孩子，他们没经过条条框框规范，某种程度更具开发潜力，创造性、可塑性更强，由于文化生活相对单调，也更容易专注于某项运动。
戈友公益基金会希望不要因为山区学校的艰苦条件，落后观念，限制了学生的发展，充分发挥“戈友村小体育文化周”的引领作用，在乡村地区尝试倡导体育运动对人生的积极影响，让村小的学生和老师们感受到体育运动的魅力，让家长们转变落后的体育观念，让学校领导、老师重视体育课的发展，以戈友体育为切入口，提升乡村的教育水平。
第一期“戈友村小体育文化周”
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