【读书会招募】西南大学“大国三农”读书会2022年春季安排
编者按：“大国三农”读书会由西南大学中国乡村建设学院发起，倡导学生读“有字书”和“无字书”，培养有责任、有思想的优秀大学生，前身是始于2013年的“乡村与现代读书会”。大国三农读书会2022春季学期读书会继续面向全校招募，欢迎各学院本科生、研究生报名。（点击文末“阅读原文”，获得读书会报名表，填写后发送到“dgsndsh@163.com”，报名截止2022年3月21日。）
过去半年，读书会从文学与文化角度出发，感性认识“大国三农”，拓展学术视野和问题意识。今年春天，我们将从“政治经济学”、“农业经济学”、“制度经济学”等视角再出发，共读温铁军老师的《“三农问题”与制度变迁》一书，理解中国“三农问题”百年变迁的内部逻辑。
公众号今天特别推送“大国三农”2022年春季读书会安排，并在文中附上读书会创始成员张振的《另一种课堂——记“乡村与现代”读书小组》。八年前，身处象牙塔的青年们从自身的困惑出发，不断拓展着自己的视野……
“大国三农”读书会
（2022年春季）
一、意义与内容
西南大学中国乡村建设学院会议室（西南大学北区文化村老一舍，吴宓旧居A栋一楼106会议室），具体时间集体商议。
点击文末“阅读原文”，获得读书会报名表，填写后发送到“dgsndsh@163.com”，报名截止2022年3月21日，审核通过后即可参与“大国三农”2022年春季读书会。读书会以讨论为主，主题发言和自由发言都以同学为主，故参加者必须课前阅读资料。讨论中每次都先由成员对该组文本（第一次讨论中做好分工）进行共计30分钟的引谈（文本主要观点、启示、问题），然后所有成员进行自由讨论。
董筱丹（中国人民大学副教授）
张艺英（西南大学中国乡村建设学院讲师）
马黎（西南大学中国乡村建设学院助理研究员）
更多神秘嘉宾等你来解锁......
四、联系方式
联系人：黄达令（联系电话：18223881497）
联系邮箱：dgsndsh@163.com
“三农”问题与制度变迁
著者：温铁军
出版社：中国经济出版社
ISBN：9787501786732
出版时间：2009-01-01
NO.1何谓“三农问题”
讨论材料：《“三农”问题与制度变迁》第一部分1-3章
章节述要：
“三农问题”的出现，从农业经济层面上看，是发展中国家的普遍现象。从中国的国情与基本制度上看，“三农问题”根植于中国新世纪前后特殊的现实“语境”。
本章节分析了三个问题，构成了温铁军老师最为基本的“三农”理论体系：一、农村基本经济制度及其基础是什么？二、“三农”问题的内部成因与历史逻辑是什么？三、“三农”问题的出路在哪里？
NO.2
旧中国农村基本经济制度问题
讨论材料：
《“三农”问题与制度变迁》第二部分4-5章章节述要：
农村土地制度在中国影响巨大，它的演变过程既有历史惯性，又有现实取舍。因而，需要对建基农村土地制度之上的产权制度，以及与产权制度相关的旧中国经济社会问题、历史政治问题的发展变化进行剖析。
并由此引出近代以来工商业资本、金融资本下乡，同中国小农破产、社会崩溃之间的动态关系。
NO.3
从合作化、集体化到小农村社制经济（上）
讨论材料：
《“三农”问题与制度变迁》第二部分6-8章（上）章节述要：
从合作社到集体化再到小农村社制经济形势，都不约而同地反映了国家在工业化初期，不得不采取“内向型成本转嫁”的发展模式。
正是通过前三十年各种类型的农村建设，中国获得了实现工业化的资本积累，也产生了的一系列的影响。
从合作化、集体化到小农村社制经济（下）
讨论材料：
《“三农”问题与制度变迁》第二部分6-8章（下）章节述要：
为尊重“人多地少”的基本国情，同时兼顾城乡的公平发展与村社成员的基本生存权利，农村经济制度与行政体制又将迎来新一轮的变革。
人们须在这场变革中认识到：土地不是一种严格意义上的生产要素，对农民来说，土地还具有生存保障与生活福利等的功能，这是理解中国的“三农”问题，与日后制定具体农村基本经济制度的认识基础。
“大包干”以后的农村试验与制度创新
讨论材料：
《“三农”问题与制度变迁》第二部分9章章节述要：
第九章围绕以土地为中心的产权制度展开论述，阐释家庭联产承包责任制在时代背景下的积极意义：恢复“（土地）均分制+定额租”、重构“（土地）两级产权构造”基础，这也是“小农村社制”的实质内容，从而形成了直到今天的“农村基本经济制度”。
此后，面对土地规模化经营与土地所有制改进完善的现实需求，温铁军老师总结各地试验中的创新经验，归纳共同特点。
农村“三治问题”与基层的税费分配制度改革试验
讨论材料：
《“三农”问题与制度变迁》第二部分9章章节述要：
本章节以农村税费制度演变为轴，揭示农村社会中的农民在同经济主体交往时，存在巨大交易成本这一客观事实，进而导致世纪之交农民负担过重的问题，并引发乡村的“治理危机”。
温铁军老师最后通过分析90年代的税费制度改革试验，指出了一条“三农”问题的出路：在“小农村社制”的基础上，建立、发展农民组织，实现低成本“三治”。
“另一种课堂”
——记“乡村与现代”读书小组
张振（“乡村与现代”读书会创始人之一，现为香港中文大学博士研究生）
2012年冬季，由于一个极为偶然的机会，我从中国乡村建设学院肖青老师那里了解到，中国乡村建设学院正在准备办读书会。肖老师问我，你愿不愿意来参与这个事情？那时我大二，正处在大学期间最为迷茫和焦虑的时段。怀着试试看、做点有趣的事情的想法，连同同样有兴趣的同班同学侯云峰，一起去了当时还位于紫藤苑的乡建学院办公室。那时的我显然不会知道，就是这次与乡建学院的老师们对读书会的讨论，改变了我的迷茫焦虑的状态，也改变了我的大学生活。读书会的名字定为“乡村与现代”。乡村问题，大概是当下中国的核心问题之一；作为农二代，也是关涉到我对自身的理解和对未来的想象的核心问题。但在排山倒海般的“现代化”大潮中，这个问题又同时是被边缘化、他者化的，“乡村”变成了历史的包袱、需要被“克服”的“对象”，而不是新的可能性的来源。当下“去农化”的教育，也不断助推着这一“离农”的倾向。乡村要么是我们拼命逃离的对象，要么是我们寄托“乡愁”与“怀乡病”的“他者”。难道这就是我们面对家乡的父老乡亲与脚下的热土的情感与姿态？难道乡村的苦难，就被简单地当作“发展的代价”而被轻佻抹去？不。从个人情感上，作为农民的孩子，我不能接受。进一步，当跳出“农二代”的身份，在一个整体的视野中，我们更应该看到历史中所蕴含的错综交缠的复杂意味。由此，以乡村问题作为切入点，一方面，我得以重新面对、思考我自己的身份问题，另一方面，我得以在“另一种”视野中进入历史——既是被主流所边缘化的历史，同时也是反抗的、充满对新的可能性的探索的历史。这个alternative的历史空间发出了一个邀请：邀请我们重新理解“乡村”与“现代”，“中国”与“世界”。用乡建学院老师的话来说，即希望能够“借助包括小说、理论论文、实践反思、视频电影等形式的文本，尝试运用跨学科与批判性的视野和方法，切入‘乡村’这一中国基本‘底色’与国情”，“促进对‘三农’议题及其延伸各种现实问题有进一步的认识与理解，逐步建立重新连接‘理论与实践、经济与文化、乡村与城市、中国与全球’的批判思考能力与文化敏感”。上海的“文化研究联合课程”曾有“最美好的时光在理想主义课堂”的美誉。那么，我们的读书小组呢？回想两年半的历程，在西大的日子，最期盼的就是每两周一次的读书会讨论：汇报自己读书的思考与疑惑，与老师同学交流，在质疑、辨析、深入的过程中推进对问题的理解，乃至愉快的聊天，轻松的说笑，这何尝不是一个“理想主义课堂”？“如果我们真能做到‘老师不像老师，学生不像学生’，那这真是对我们的最高评价了”。在我的印象里，主持“乡村与现代”读书小组的几位老师，曾经多次这么说过。大概是当下中国的大学校园里，大多数老师们都太像“老师”：或是高高在上，让学生心生畏惧，或是摇身一变为“老板”，让学生成为“劳动力”；所以，“不像老师”的“老师”，才成为乡村建设学院主持读书小组的老师们的自我期许。正是因为两位可敬的老师自觉地尝试突破一个一般的、主流的教师的自我想象和定位，学生才有可能不像通常意义上的课堂上只知木然听课、机械笔记、下课走人的“学生”，而是积极思考，提出自己的困惑、疑问乃至质疑、批判，与老师的交流不局限在教材知识，而是扩展为一种“整体性视野和关怀”。在这个意义上，我以为，“乡村与现代”读书小组，它当然是一个课堂，但它是“另一种”课堂。点击文末“阅读原文”，下载报名表，截止日期2022年3月21日。
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