关注 | 英语九级要来了，几家欢喜几家愁！
11月13日，钱江晚报刊登了一篇名为《我国将建立统一的外语测评体系》的文章，称中国英语能力等级量表完成主体研制，预计明年公布，国家英语能力等级考试计划在2020年前逐步推出。这是否意味着英语能力将以新的统一标准来重新界定？消息一出，引起圈内外人士的热烈讨论。
我们首先来看下这篇报道是如何说的：
11月12日，第二届语言测试与评价国际研讨会，在浙江大学紫金校区举办。钱江晚报记者从会上获悉，教育部正在组织研制中国英语能力等级量表，以及与之配套的国家英语能力等级考试。这意味着，我国将建立起一个统一的外语测评体系。
2014年9月，中国国务院颁布的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》中，明确提出要加强“外语能力测评体系建设”。为此，教育部定下目标：到2020年，基本建成标准统一、功能多元的现代化外语测评体系，同时推动考试内容和形式的改革。
教育部林蕙青副部长在会上介绍，过去的两年里，在国内外一百多位专家学者的共同努力下，中国外语能力测评体系建设进展顺利。中国英语能力等级量表已完成主体研制，预计2017年正式对外公布，国家英语能力等级考试计划在2020年前逐步推出。
广东外语外贸大学副校长刘建达教授说，中国约有3亿英语学习者，但各教学大纲缺乏连贯性，各类考试缺乏统一标准，存在种类繁多的英语考试，所以急需研发统一的英语能力量表，以及相对应的等级考试。
他介绍，新制定的中国英语能力等级量表将划分为九个等级。其中，一二级大致对应小学水平，三级对应初中，四级对应高中，五六级对应大学，七级对应英语专业，八九级对应高端外语人才。每个等级在听说读写、翻译、知识策略等方面，都有不同的要求。目前，国外已经有不少成熟的英语评价体系，中国的英语能力等级量表也将与之相对接。
同时，专家还在着手设计一个国家英语能力等级考试。目前，研制团队已经完成两个重点突破级别（五级和六级）的考试大纲研制工作，将在2017年适时推出并使用。
浙江大学外国语言文化与国际交流学院院长何莲珍教授说，该等级考试标准统一，连贯有序，并且一考多用，减少了重复考试，能满足教学评价、升学、就业等多种需求。
参照等级量表和相应级别的考试，学习者能判断自己的英语水平处于什么级别。同时，考官或雇佣者，也能清楚地知道申请者的英语能力如何，从而进行科学选拔。
吓得我抱紧了手中的四六级成绩单，因为这…将成为古董~~
啥？你还没考过四六级？英语九级都要来了好嘛！
还能不能愉快地学习英语了？
当然，对此有些专家和吃瓜群众表示大快人心！不仅统一了英语能力考核标准，全面考验听说读写的综合运用能力，还能对英语水平进行准确的诊断↓
眼下英语教材种类繁多，不同地区教材内容不同，难易程度也不同，各类考试一直以来都缺乏统一标准。因此，研发统一的英语等级量表以及相对应的等级考试应该说很有必要。
南平某大学英语老师说：“英语教科书的版本很多，比如福建是用湖南的仁爱英语，北京用外研社的。像北京这样发展更快的地方，它的英语起点、难度都更高。真正的英语本身就是一门语言，肯定要用的会说的出来。我们的孩子基本上当是一门考试，并没有当成一种语言来说。比较的盲目状态当中，以应试为主。”
国家英语能力等级考试的出台，不仅要为英语考试建立一个统一的“标尺”，还应该给国人的英语学习方式带来更大的转变。众所周知，目前我国的英语教学基本是围绕应试，只要能考高分即可，造成了很多“哑巴英语”“高分低能”现象。要改变这一现象，就要把英语教育从单纯的学校教育解放出来，少些“应试味”，使之成为一种面向公众的社会化教育。
国家英语能力等级考试的出现，正是这一改革的良好契机。它应当向所有人群开放，无论年龄、职业，想考就考，谁都可获得权威的水平评价。这尤其对那些已经从学校毕业的英语爱好者和应用者来说，具有相当积极的指导意义。
除此而外，与等级考试对应的教育大纲也要与时俱进，应全面培养听说读写的综合运用能力，比如把现场演讲、日常会话、场景交际引入到口试中，或者考察邮件、公告等英语应用文写作，都不失为可探索的方向。
不少资深的教育工作者认为，当前我国的英语教育更多的还是应试教育，学生们实际运用的能力偏弱，由于测评标准不统一，也使一些学生的外语能力测评标准及考试难以得到国际认可。谈到对英语能力等级量表的制定，老师们表示非常期待。南平某大学英语教师许老师说：“对于这等级表的制定还是比较期待的。它对各个级有了统一的标准，比如你小学、中学、大学要达到什么水平，有标准就好衡量。原来就是因为我们的标准不明，所以很多的英语考试成绩并不能做为升学或就业的依据，它只是在一定的范围内有效。这样统一标准，如果也能得到国际的认可就更好了。”
也有专家表示，统一标准可保障英语题库建设，参照量表可对英语水平准确诊断。
有专家分析，高考英语科目无疑是整个测评体系中的重要内容。无论是能力量表还是考试质量标准，都可以为高考改革服务，对我国英语考试在考试概念、考试内容、形式和方法等方面提供指导依据，帮助和指导考试组织者制定科学合理的考试目标和能力要求。比如，高考英语科目要实行“一年多考”，命题成为重中之重，这就离不开科学有效的试题库，统一标准可以有效地保障题库建设。此外，通过将高考与量表进行衔接、定位，使每次考试之间的分数具有可比性。
同时，专家分析，英语学习者可以参照量表对自己的英语能力水平进行准确定位或诊断，并针对自己的实际情况制定明确的学习目标，对学习进步进行自我评估，选择合适的学习材料、参加适当级别的水平能力测试。这些都将有助于学习者提高自主学习的能力。
对于培训机构来说，这也许是一大好消息。
天津新东方学习部老师李晓璇说，这对于培训机构来说将是一大利好：“坦白来说这是更利好于培训机构的，因为学校的教育更传统性，其实对于学校老师来说是一个挑战，因为学校的教学体系发生巨大的变化，不仅仅局限于课本，而更多地是综合性运用，而培训行业，我们在市场中定位不同的需求，很广泛，包括现在留学热带动了综合性的具有权威性的符合欧框体系下的学习狂潮、热潮，所以对于培训行业来说，我们是可以适应这一调整，而且这个更符合我们整体的教学目标。”
李晓璇表示，一旦新的国家英语能力等级考试落地，教育培训机构或将迅速进行细分：“5、6级现在我看到是针对大学生，3级针对初中生，4级针对高中生，其实学生的目标会特别明确。这也给我们很明确的教学课程目标，我们会根据学生的不同情况和需求进行划分，让学生进入不同的级别去学习，更符合于你现在现有水准，帮助你更好地去进步。”
不过，矛盾的普遍性和特殊性原理告诉我们——有矛必有盾，有赞成就有反对。
有人就吐槽，现有的英语考试已经够多了，划分为这么多等级究竟是“减负”还是“增压”？
这毫无疑问会增加大中小学的英语考试类目，而且会诱导家长给学生施加考级压力，考完一级考二级，为了赶超同伴，都想着先人一步去考三级四级甚至五级六级。而100多位专家研发的这些等级量表和测评系统，会让无数学英语的小伙伴陷入考试的海洋。目前的中考、高考、四六级以及英语专业的专四专八考试已经让英语学习穷尽了心力，现在又要加上这么多级的考试，想想都心累。
还有人表示，这个分级缺少实际调研和行业考察，完全忽视了行业领域的视角，与市场需求是完全脱节的。
所谓的高端是否包含对具体行业知识掌握情况的考核，通过了八九级考试是否就可以胜任任何专业领域的专业笔译、口译？将这种英语水平的等级划分与雇佣和专业人才选拔挂钩是过分乐观，而真正与专业行业服务和市场需求挂钩的，唯有细分行业的翻译认证。
从事大学英语教学数十年的马建华也有自己的思量：“我还是觉得口语的能力还是应该加强，书面的知识，英语水平和你实际应用的能力，还是有一些脱钩。这种大型的考试，还是没有做到特别实处。”
那么，对于新的外语测评体系你有什么看法呢？
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译世界综编自钱江晚报、央广网、扬州晚报、译匠等
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