虚拟教研室干货 | 直击说课现场，解锁说明文写作备课技巧！

5月30日，外研虚拟教研室特邀北京外国语大学英语学院写作教研室主任谢登攀副教授担任主讲教师，依托 《大学思辨英语教程写作2：说明文写作》，交流教学理念，设计教学流程，分享教学方法。

还等什么？赶快随小编一同穿越回虚拟备课现场，解锁说明文写作备课技巧。（PS：备课视频已闪亮登陆U讲堂，点击“阅读原文”收入囊中~~）

主讲专家 谢登攀副教授

课程信息

备课单元：《大学思辨英语教程写作2：说明文写作》Unit 7—Ambition and Success (Definition)

教学对象：北京外国语大学英语学院2017级英语专业学生；19人/班

进度安排：2周/单元

教学设计

写作技巧训练

主讲寄语：学生拥有活跃的思维，关键是教师如何激发兴趣、正确引导。

回顾前面几个单元所覆盖的五种说明文写作策略，引导学生用综合的视角学习并运用“下定义”这一说明方法，同时为下学期内容——议论文做铺垫

采用问题导入法，引起学生兴趣，激发学生写作欲望

以生动、直观的例子及教学材料讲授写作技巧，以练习和提问引导学生深入探究Definition的定义及应用

系统讲述Why、What、When、How，即为何下定义、何为下定义、何时下定义及如何下定义

思维能力训练

主讲寄语：写作技巧、语言知识与思辨技能辩证统一，需要兼顾。

Preview阶段，让学生完成“Reading for Ideas”中的两篇文章，并完成相关问题

教师另外准备问题，课上提问学生

综合使用课本材料，同时收集peer writing以及其他课外材料，辅助培养思辨能力

讲述写作技巧时，鼓励学生结合自身专业领域，积极思考专业相关问题，如让学生给专业课中的 terms下定义等

写作任务安排

主讲寄语：写作任务的复杂度对于学生是否能够写出高质量的文章至关重要。

给学生提供一系列题目，避免只给学生一个题目或不给学生题目，以保证学生有兴趣、有思路，而非没有想法或天马行空

写作题目覆盖多种类型：个性化的、具有现实意义的或专业课程领域的

第一周布置写作任务，形成初稿；第二周对初稿进行指导与修改

一文多稿，自评、同伴评、教师评相结合，针对结构、内容、语言给出修改建议

本期活动中，谢登攀老师更与各位老师诚挚分享了多年写作教学实践中得出的教学建议及教学感受。诚如谢老师所言，通过写作，教师与学生不断进行思想交流，培养学生的同时，教师也得以在某种意义上实现永葆青春。

虚拟教研室，为交流教学经验提供平台，更为分享教学体会提供空间。

跨时空备课，于此处分享、交流、提问、共进。

精彩预告

外研虚拟教研室《大学思辨英语教程》精读第二期将于6月12日进行微信群内直播备课活动，届时我们将邀请北京外国语大学英语学院夏燕老师备课示范与交流，敬请期待！

点击“阅读原文”进入U讲堂观看本次活动视频！