人文初心 | 王秋匀：“成长系”少女做好“大学加减法”
没有夏令营经历，没有重大学科竞赛奖项，这个腼腆少女顶住“研”途压力，承三年“台下功”，成功叩开北京师范大学学科教学的大门。
合理取舍、张弛有道，她将“加减法”刻进三年大学时光。
20天奋斗，5场面试，5份offer，王秋匀的推免征程紧锣密鼓。
加法加成，扩展多元人生
“我是个内向的人。”回忆起初入学时的腼腆，王秋匀自侃道。“但保持内向对师范生而言，不一定是件好事。”大学生活步入正轨，多元机会接踵而至，师范技能培训环环相扣，对师范生职业技能的要求节节攀升，王秋匀意识到自己不能固步自封。
主动“做加法”，是她打破内向的钥匙。从参加辩论赛，到主动要求做展示汇报人，王秋匀把握每一次挑战自我的机会。“虽然不免要经历一场激烈的心理斗争。”10天辩论赛报名有效期，她不断与自我博弈，辗转反侧，在反复挣扎中克服畏难情绪：“遇到问题不能回避。”秉“反者道之动”的心态，她坚定地踏出了突破自我的第一步。
参加辩论赛
“在专业课程之外，我希望我是‘多面的’。”这是王秋匀对自己的期待。她不断设置突破目标，又不断跳出被定义的舒适圈，扩展多元人生。
把实践与理论相连，王秋匀开拓教室外的学习课堂，积极参与社会实践和课题研究。实地调查、访谈、设计问卷、分析调查结果、撰写项目报告……在《小学阶段家长学校的问题现状及其对策研究——以杭州市为例》的课题下，王秋匀转换思路，以研究者的身份深入社会，分析问题、提出对策，实践的“第二课堂”扩宽了王秋匀的阅历。
以兴趣爱好为引，王秋匀将自己的大学生活经营得有声有色。为磨炼文笔，她加入“初阳打造”工作室，参与采访工作，从制作微信推文到撰写人物稿，她积极挑战不同发展的可能，反复锤炼语言。课余，她还尝试写作，构建小说世界，在文学的海洋里徜徉。
参加十佳歌手比赛
“我相信未来有无限种可能。”在“大学加法”下，王秋匀开辟了多选的天地。从校园十佳歌手、摄影绘画能手、女排队员到辩论赛种子选手、新闻稿优秀写手，这个内向女孩承载着无数光环。她说：“为找到梦想‘最优解’，我们需不断尝试，积累和发现。”
减法减负，专注既定目标
汉语写作课上，首作帝老师用博尔赫斯的《决斗》打开王秋匀的文学视野。晦涩的文本使王秋匀感受到自身阅读量和理解能力的不足，替她种下读研深造的“野心”。
“我想专注地向前走，踏踏实实、一步一脚印。”王秋匀称自己是平凡的，“面面俱到式”的发展并不适合她。深知考研不易，王秋匀调整前进的步伐，将人生算法由全面开花的“加法”调至术业专攻的“减法”。
回归专业，王秋匀将专注学习置顶，摸索“最适配”的学习策略。从上课认真听讲，整理宏观知识框架，到课后查漏补缺，建立更全面的认知，她在朴素的学习方法中找寻自己的节奏。“排版精美的笔记非常吸引人，但并不适合我。”她摒弃精致的日程安排计划表，将任务切块，按照时间的先后分区间完成。
“家庭教师”王秋匀
综绩4.09，初阳班专业第一，五次获得省、校奖学金，王秋匀耐住躬耕的寂寞，她说：“最合适的就是最好的。”
行百里者半九十，王秋匀的求知路并非一帆风顺，艰涩难懂的学术知识曾令她一筹莫展。为扎实外国文学史专业学习，她立足专业书，广泛阅读相关文献，拓展学科视野，涉足陌生名词，串联知识点。“打通知识脉络的过程是痛苦的。”王秋匀说。
一本书、几支彩笔、一台电脑，王秋匀一坐就是6小时，将冗繁的内容捋顺，以时间为单位，提炼要点，整合思路，专注到忘我。
初阳暑期实践队合照（二排右四）
在不断学习和实践中，王秋匀找到前进的方向，对未来的规划也日渐明晰。“成为一名优秀的语文教师会是一件值得骄傲的事。”作为2019年初阳学院暑期实践队的一员，在生存挑战阶段，她找到的第一份工作是家庭教师。
7天家教经历、35份作文讲解、18篇文段阅读，家长的好评鼓舞着王秋匀的斗志和信心，良好的课后反馈浇筑着她成为优秀教师的信心。十分钟的课堂汇报展示，王秋匀在课后磨了二十多遍，反复修改斟酌，推敲试讲过程。为上好微格课，她在寝室楼下车库中对着树木模拟授课，力求展现最佳教学。
上微格课
“九层之台，起于累土。”14cm厚的手写资料、20个复习框架、注满笔记的书页、扎实的专业素养，捷报藏在三年如一日的坚持下。
奋斗在考研路上的王秋匀为保研打下坚实的基础，踮起脚尖，摘到了最接近梦想的香甜苹果。她笑道：“但问耕耘，相信时间会给出最好的答复。”
复习框架
从“一”开始，整行囊，再出发
凭借对语文教师事业的热爱和自己扎实的学习功底，王秋匀顺利走过推免路。保研北师大已尘埃落定，但王秋匀没有停止前进的脚步，她将面试时的压力转化为动力，重新审视自己的知识体系。
“保研其实是一个不断自我审视的过程。”在南师大的面试中，王秋匀抽到一本没有读过的书，这让她意识到自己以往构建的知识体系亟待完善。
翻看童莹学姐经验帖二十余遍，王秋匀常用学姐的“三省”自我叩问：我的阅读积累与体验够不够？我的学术感觉够不够？我的文字表达能力够不够？锚定专业目标，王秋匀将“全面发展”纳入当下计划，走向专业技能的“加法”。
为了实现与研究生生涯的圆润接轨，她回顾曾经的教材和课外书目，把读薄的书再次读厚，扎实细节知识，夯实文学史基础，并提前研究前辈的课表，了解新课堂，精读新书目。
王秋匀也为即将到来的实习忙碌准备着。为了让自己站稳讲台，她从理论和实践两处着手，积极探索未来教学路线，关注中小学教材改革，熟悉新教材，不断锤炼师范技能。
“我希望用自身所学，去带动和影响学生，带领他们感受语文的魅力。”谈起未来，她的眼睛很亮，她期待自己成为一名亲近学生又不失威严的老师。“这或许有些理想化。”她直言自身不足，“但我希望通过不断地实践，弥补梦想与现实之间的裂隙。”
“才能是可以开花结果的，球感是可以不断磨砺成就的。”《排球少年》中及川彻的这句话，支撑着王秋匀走过三年学习征途。
道阻且长，行则将至。面对“人生算术题”，王秋匀步履不辍，加法加成、减法减负。她将热爱怀揣于心，奔赴下一场山海。
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